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【摘 要】考虑到英语在中学教育中的重要地位，我们必须对中学英语教学引起足够的重视，要认真分析目前中学英语教学现状及存在的问题，并采取必要措施切实提高中学英语教学质量，满足中学英语教学要求。在中学英语教学中，要想提高教学质量，主要应侧重听力训练、口语能力提高、阅读能力训练和写作能力等几个方面。为此，我们要认真梳理中学英语教学中的问题，转变教学理念，创新教学模式和教学方法，提高英语课堂教学的实效性，使中學英语教学质量得到持续提高，进而达到中学教学大纲的要求。所以，我们有必要对提高中学英语教学质量的具体方法进行探讨。
【关键词】中学英语；教学质量；具体方法
一、创建有特色的课堂教学
（一）激发学生的兴趣
学生基础差，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理生理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，对待学生应该保持平等和民主。为了消除学生的敬畏心理和胆怯感，教师可用用名人轶事，滴水穿石来鼓励学生勤奋苦读。让学生看到自己的希望，体验成功的快乐。教师要善于把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使课堂丰富多彩，使学生在有趣而轻松的气氛中学到语言知识，锻炼听说读写能力；让他们觉得学习英语不是件苦差事，而是非常轻松快乐的活动。教师要时常面带微笑，微笑可增强教师的亲和力，会明显提高教学效果。
（二）丰富教师的课堂语言
英语课堂上教师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，如果学生未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生不来气，云里雾里坐飞机。如果我们英汉结合，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生乐学。因此，课堂语言的使用要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学。一定要切合实际，循序渐进，让学生能接受，又有所提高，要讲求实效。
二、目前中学英语教学的现状及问题
通过了解发现，目前中学英语教学的现状和问题主要表现在以下几个方面：
1、中学英语教学引起了足够的重视，但是教学理念急需更新
由于英语是中学教育的重要学科，英语教学质量不断关系到学生的升学成绩，也关系到学生能否具备较强英语运用能力。基于这一认识，中学英语教学在开展过程中得到了足够的重视，成为了重点学科。但是受到教学体制和教学观念的制约，中学教学理念还比较陈旧，还停留在传统应试教学的阶段，已经无法满足素质教学的要求。在这种状态下，中学英语教学理念急需进行更新，主要目标是满足中学英语教学的现实需要，将提高学生的英语运用能力当作整个教学的侧重点。
2、中学英语教学方法缺乏新意，应进行全面创新
通过了解发现，在目前中学英语教学过程中，现有的教学方法在创新点和有效性上还比较欠缺，在教学模式的选择上，也缺乏必要的依据，导致教学模式和教学方法无法适应中学英语教学的发展，以致影响了中学英语课堂教学的有效性。对于这一现状，中学英语教学应在教学模式和教学方法上进行积极创新，以提高学生的英语综合能力为出发点，对中学英语教学进行全面创新，保证中学英语教学取得积极效果。所以，我们要对中学英语教学模式和教学方法的选择引起足够重视，并坚持教学模式和教学方法的持续创新。
3、中学生的个性特点未得到尊重，学生的自学能力较差
中学生所处的特定年龄阶段，正是个性特点突出、彰显自我个性的时期，在这一阶段进行英语教学，就要对中学生的个性特点给予足够的重视，做到根据学生的个性特点制定有针对性的教学方法。但是从目前中学英语教学来看，中学生的个性特点未得到充分的尊重，英语教学的重点依然倾向于老师的讲，而不是学生的学，由此导致了中学生在英语学习中的自学能力没有真正建立起来，学生的自学能力还处于较低的水平。为此，在中学英语教学中，必须对中学生的个性特点给予充分的尊重，并有效提高学生的自学能力。
三、提高中学英语教学质量的具体方法探讨
1、灵活处理教材，充分备课，树立全新的教学理念新课程理念强调，教学的过程是教师"用教科书教"的过程，而不是"教教课书"的过程。教材只是一种教学工具，我们在教学过程中不能过分依赖教材，束缚在教材所规定的内容里，教师要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，结合本地实际，特别是联系学生的实际学习情况对教材内容进行再创造，从而使教学更具针对性和实用性。另外，教师还应该将教材与社会热点、日常生活有机地结合，恰当进行教学情景设计，使学生在解决实际问题的语言环境中吸收知识、活化知识，并形成学习技能，实现学以致用的目的。总之，教师在教学中要遵循"课标"，活化教材，从学生的"最近发展区"出发，充分备课。
2、合理使用教学方法，不要盲目创新
教师在教学过程中应根据教学的实际情况和需要来选择合适的教学方法，不能一味追求教学方式的新颖而忽视课堂教学的有效性。多媒体确实可以活跃课堂教学气氛，是促进有效教学的有利手段，但教师要认识到多媒体是辅助教学的工具，是为教学服务的；多媒体课件的目的是为学生创建更真实的语言环境和直观的语言呈现，起到为教学服务的作用，因此一定要注意"度"，不能过犹不及、盲目创新。
3、重视学生个性特点，培养学生的自学能力
由于目前中学学生的个性特点普遍比较突出，在开展英语教学的过程中，如果不对中学生的个性特点引起足够的重视，将无法制定具体的英语课堂教学计划，也就无法取得英语课堂教学的积极效果。基于这一认识，在中学英语课堂教学中我们要对学生的个性特点引起足够的重视，并努力培养学生的自学能力，提高学生掌握知识的能力。由于英语学科主要是词汇、语法和阅读方面的训练，因此除了要做好课堂教学之外，还要将培养学生的自学能力当作重要的教学内容。只有这样，才能保证中学英语教学取得积极的成绩，满足英语教学的具体目标，达到提高英语教学成绩的目的。
四、结论
通过本文的分析可知，在中学英语教学过程中，我们应对中学英语教学引起足够的重视，同时要对中学英语教学中存在的问题进行认真梳理，制定有针对性的教学质量提高措施，主要从灵活处理教材，充分备课，树立全新的教学理念；合理使用教学方法，不要盲目创新；重视学生个性特点，培养学生的自学能力等三个方面入手，全面提高中学英语教学质量。
参考文献：
[1]王周广；；提高中学英语课堂教学质量的策略探讨[J]；中学英语之友（下旬）；2011年04期
[2]崔淑艳；；充分利用电教手段提高英语课堂教学质量[J]；中小学电教（下）；2010年12期
[3]覃宏忠；；提高农村中学英语课堂教学效率的策略[J]；中学教学参考；2010年22期
[4]董爱军；；打造高效课堂，提高教学质量[J]；中学英语之友（下旬）；2011年08期
[5]林菊凤；；英语教学中的教师角色转换[J]；河南科技；2011年06期
[6]邢美军；；如何提高初中英语课堂教学效率[J]；新课程（教育学术）；2010年12期
【关键词】中学英语；教学质量；具体方法
一、创建有特色的课堂教学
（一）激发学生的兴趣
学生基础差，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理生理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，对待学生应该保持平等和民主。为了消除学生的敬畏心理和胆怯感，教师可用用名人轶事，滴水穿石来鼓励学生勤奋苦读。让学生看到自己的希望，体验成功的快乐。教师要善于把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使课堂丰富多彩，使学生在有趣而轻松的气氛中学到语言知识，锻炼听说读写能力；让他们觉得学习英语不是件苦差事，而是非常轻松快乐的活动。教师要时常面带微笑，微笑可增强教师的亲和力，会明显提高教学效果。
（二）丰富教师的课堂语言
英语课堂上教师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，如果学生未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生不来气，云里雾里坐飞机。如果我们英汉结合，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生乐学。因此，课堂语言的使用要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学。一定要切合实际，循序渐进，让学生能接受，又有所提高，要讲求实效。
二、目前中学英语教学的现状及问题
通过了解发现，目前中学英语教学的现状和问题主要表现在以下几个方面：
1、中学英语教学引起了足够的重视，但是教学理念急需更新
由于英语是中学教育的重要学科，英语教学质量不断关系到学生的升学成绩，也关系到学生能否具备较强英语运用能力。基于这一认识，中学英语教学在开展过程中得到了足够的重视，成为了重点学科。但是受到教学体制和教学观念的制约，中学教学理念还比较陈旧，还停留在传统应试教学的阶段，已经无法满足素质教学的要求。在这种状态下，中学英语教学理念急需进行更新，主要目标是满足中学英语教学的现实需要，将提高学生的英语运用能力当作整个教学的侧重点。
2、中学英语教学方法缺乏新意，应进行全面创新
通过了解发现，在目前中学英语教学过程中，现有的教学方法在创新点和有效性上还比较欠缺，在教学模式的选择上，也缺乏必要的依据，导致教学模式和教学方法无法适应中学英语教学的发展，以致影响了中学英语课堂教学的有效性。对于这一现状，中学英语教学应在教学模式和教学方法上进行积极创新，以提高学生的英语综合能力为出发点，对中学英语教学进行全面创新，保证中学英语教学取得积极效果。所以，我们要对中学英语教学模式和教学方法的选择引起足够重视，并坚持教学模式和教学方法的持续创新。
3、中学生的个性特点未得到尊重，学生的自学能力较差
中学生所处的特定年龄阶段，正是个性特点突出、彰显自我个性的时期，在这一阶段进行英语教学，就要对中学生的个性特点给予足够的重视，做到根据学生的个性特点制定有针对性的教学方法。但是从目前中学英语教学来看，中学生的个性特点未得到充分的尊重，英语教学的重点依然倾向于老师的讲，而不是学生的学，由此导致了中学生在英语学习中的自学能力没有真正建立起来，学生的自学能力还处于较低的水平。为此，在中学英语教学中，必须对中学生的个性特点给予充分的尊重，并有效提高学生的自学能力。
三、提高中学英语教学质量的具体方法探讨
1、灵活处理教材，充分备课，树立全新的教学理念新课程理念强调，教学的过程是教师"用教科书教"的过程，而不是"教教课书"的过程。教材只是一种教学工具，我们在教学过程中不能过分依赖教材，束缚在教材所规定的内容里，教师要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，结合本地实际，特别是联系学生的实际学习情况对教材内容进行再创造，从而使教学更具针对性和实用性。另外，教师还应该将教材与社会热点、日常生活有机地结合，恰当进行教学情景设计，使学生在解决实际问题的语言环境中吸收知识、活化知识，并形成学习技能，实现学以致用的目的。总之，教师在教学中要遵循"课标"，活化教材，从学生的"最近发展区"出发，充分备课。
2、合理使用教学方法，不要盲目创新
教师在教学过程中应根据教学的实际情况和需要来选择合适的教学方法，不能一味追求教学方式的新颖而忽视课堂教学的有效性。多媒体确实可以活跃课堂教学气氛，是促进有效教学的有利手段，但教师要认识到多媒体是辅助教学的工具，是为教学服务的；多媒体课件的目的是为学生创建更真实的语言环境和直观的语言呈现，起到为教学服务的作用，因此一定要注意"度"，不能过犹不及、盲目创新。
3、重视学生个性特点，培养学生的自学能力
由于目前中学学生的个性特点普遍比较突出，在开展英语教学的过程中，如果不对中学生的个性特点引起足够的重视，将无法制定具体的英语课堂教学计划，也就无法取得英语课堂教学的积极效果。基于这一认识，在中学英语课堂教学中我们要对学生的个性特点引起足够的重视，并努力培养学生的自学能力，提高学生掌握知识的能力。由于英语学科主要是词汇、语法和阅读方面的训练，因此除了要做好课堂教学之外，还要将培养学生的自学能力当作重要的教学内容。只有这样，才能保证中学英语教学取得积极的成绩，满足英语教学的具体目标，达到提高英语教学成绩的目的。
四、结论
通过本文的分析可知，在中学英语教学过程中，我们应对中学英语教学引起足够的重视，同时要对中学英语教学中存在的问题进行认真梳理，制定有针对性的教学质量提高措施，主要从灵活处理教材，充分备课，树立全新的教学理念；合理使用教学方法，不要盲目创新；重视学生个性特点，培养学生的自学能力等三个方面入手，全面提高中学英语教学质量。
参考文献：
[1]王周广；；提高中学英语课堂教学质量的策略探讨[J]；中学英语之友（下旬）；2011年04期
[2]崔淑艳；；充分利用电教手段提高英语课堂教学质量[J]；中小学电教（下）；2010年12期
[3]覃宏忠；；提高农村中学英语课堂教学效率的策略[J]；中学教学参考；2010年22期
[4]董爱军；；打造高效课堂，提高教学质量[J]；中学英语之友（下旬）；2011年08期
[5]林菊凤；；英语教学中的教师角色转换[J]；河南科技；2011年06期
[6]邢美军；；如何提高初中英语课堂教学效率[J]；新课程（教育学术）；2010年12期