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摘要：师生关系是校园主体关系中非常重要的一个方面，不仅决定着和谐校园的建设，更关系着学生的健康发展。当前，高校师生关系存在问题很多，主要表现在师生关系局部化、表层化、庸俗化。优化高校师生关系首先需要教师从自身作起，面向全体学生，积极关注每一个人；主动作为，加强师生情感的沟通；转变管理中角色定位，增强管理工作透明度。
关键词：师生关系；素质教育；主体性
近些年，高校中时有发生的学生对教师实施的语言暴力、身体暴力乃至轼师事件，从一定程度上反映出当前高校师生关系中存在的尖锐问题。学生时代是一个人一生中奠定基础的重要时期。在学生时代的各个阶段，学生能否健康成长，即取决于个人的主观努力，也取决于良好的教育环境。其中师生关系是非常重要的一个方面，它不仅决定学生的学习成绩，而且决定学生的心理、生理发育和人生观、世界观的形成，乃至影响学生一生。
一、高校师生关系中存在的三个问题
（一）师生关系局部化
在几千年的社会发展历程中，教育的价值观一直局限在选择的价值观上。这种选择的观念至今仍有相当大的影响。在高等教育中，虽然没有选择和淘汰的要求，但教师所关注的仍然只是一部分而非全体。当前高校师生关系中一个不可忽视的问题是，教师与部分学生，甚至是部分学生干部建立了朋友式的关系，绝大部分学生则游离于这种师生关系之外，与教师关系淡漠，甚至形同陌路，这种情况显然与素质教育面向全体的要求不相符合。
（二）师生关系表层化
雅斯贝尔斯说过：“所谓教育，不过是人对人主体间灵肉的交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，并启迪其自由天性。”在他看来，教育并非简单的授受活动，而是人与人精神契合、文化得以传递的活动。所以师生关系应该是师生情感沟通、知识传递、思想交流三个方面的有机结合。
（三）师生关系庸俗化
朋友式师生关系中，双方感情的建立是为了更好的把学生培养成社会所需人才，所以师生关系应该是纯洁、高尚、健康的，不应是私心私欲驱动的结果。
二、优化高校师生关系，教师应该注意的几个方面
（一）面向全体学生，积极关注每一个人
高校承担着直接向社会输送人才的重任，这就要求教师必须具有高度的责任感和使命感。当前师生关系中存在的上述问题，凸显了教师在工作中的不足。大学生由于心理生理发育逐渐成熟，渴望得到他人的认可和接纳，展示自身价值。一旦被别人特别是教师长期忽略，内心便会产生消极甚至是自卑的情绪，这对他们人格的健康发展将会产生不良的影响。所以优化师生关系，教师首先要怀有对每一个学生负责的态度，积极关注每一个学生，尤其是在课堂教学中，要让每一个学生都能感受到教师对“我”的关注，让他们感到教师眼中有我，心中有我，促使他们在知识的学习和人格的完善上更加自觉主动。
（二）主动作为，加强师生情感的沟通
正所谓“亲其师才能信其道”，优化师生关系必须加强情感的沟通。
第一，主动与学生交往。现在的大学生，自主自我意识非常强，渴望交往但又害怕拒绝与失败。同学关系是大学生大学期间生活与学习最主要的关系，所以他们需要交往也必须交往。师生关系是大学生人际关系中非常重要的内容，他们也渴望能够得到教师更深层的指导与帮助，但是由于教师与学生在年龄、身份上的距离，以及过去的师道尊严的传统，使得学生对教师敬而远之，在很大程度上降低了教师的教学效果。
第二，真诚的爱学生。高校大学生作为有思想有情感的人，远离亲人在外求学，对友谊和爱的渴求更加强烈，他们不仅需要教师对他们的学习进行指导，更需要教师对他们倾注人性关爱。苏霍姆林斯基说“爱是强大无比的教育者”，只有当教师真诚的爱着自己的学生时，学生才能感受到教师的爱，并对教师回报以爱，教学才能取得更大实效。
第三，尊重学生，发挥学生主体性。尊重是优化高校师生关系的基础，但在传统的师生观念中，教师作为教学的中心，在教学活动中高高在上，有着不可觸犯的权威，师道尊严的文化传统使我们的教育中向来缺少了平等的观念，即使是现在，师生关系过多的体现了教师的主导性，而缺乏学生的主体性、主动参与。
（三）转变管理中角色定位，增强管理工作透明度
大学生由于生理、心理逐渐发育成熟，自我意识大大增强，他们渴望成为自己的主人。但在以往的教学管理中，教师既是组织者，又是监督者、决策者，学生只是参与者，主体性受到压抑，教师的权力也失去了学生应有的监督，从而也就导致在一些学生关注的问题尤其是评优、评奖上，出现教师违反公平、公正、公开原则的行为。
参考文献：
[1]雅斯贝尔斯. 什么是教育[M]. 北京：三联书店. 1991.
[2]刘铁芳. 教学的意味[J]. 教育理论与实践. 2002.
（作者单位：保定学院）
关键词：师生关系；素质教育；主体性
近些年，高校中时有发生的学生对教师实施的语言暴力、身体暴力乃至轼师事件，从一定程度上反映出当前高校师生关系中存在的尖锐问题。学生时代是一个人一生中奠定基础的重要时期。在学生时代的各个阶段，学生能否健康成长，即取决于个人的主观努力，也取决于良好的教育环境。其中师生关系是非常重要的一个方面，它不仅决定学生的学习成绩，而且决定学生的心理、生理发育和人生观、世界观的形成，乃至影响学生一生。
一、高校师生关系中存在的三个问题
（一）师生关系局部化
在几千年的社会发展历程中，教育的价值观一直局限在选择的价值观上。这种选择的观念至今仍有相当大的影响。在高等教育中，虽然没有选择和淘汰的要求，但教师所关注的仍然只是一部分而非全体。当前高校师生关系中一个不可忽视的问题是，教师与部分学生，甚至是部分学生干部建立了朋友式的关系，绝大部分学生则游离于这种师生关系之外，与教师关系淡漠，甚至形同陌路，这种情况显然与素质教育面向全体的要求不相符合。
（二）师生关系表层化
雅斯贝尔斯说过：“所谓教育，不过是人对人主体间灵肉的交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，并启迪其自由天性。”在他看来，教育并非简单的授受活动，而是人与人精神契合、文化得以传递的活动。所以师生关系应该是师生情感沟通、知识传递、思想交流三个方面的有机结合。
（三）师生关系庸俗化
朋友式师生关系中，双方感情的建立是为了更好的把学生培养成社会所需人才，所以师生关系应该是纯洁、高尚、健康的，不应是私心私欲驱动的结果。
二、优化高校师生关系，教师应该注意的几个方面
（一）面向全体学生，积极关注每一个人
高校承担着直接向社会输送人才的重任，这就要求教师必须具有高度的责任感和使命感。当前师生关系中存在的上述问题，凸显了教师在工作中的不足。大学生由于心理生理发育逐渐成熟，渴望得到他人的认可和接纳，展示自身价值。一旦被别人特别是教师长期忽略，内心便会产生消极甚至是自卑的情绪，这对他们人格的健康发展将会产生不良的影响。所以优化师生关系，教师首先要怀有对每一个学生负责的态度，积极关注每一个学生，尤其是在课堂教学中，要让每一个学生都能感受到教师对“我”的关注，让他们感到教师眼中有我，心中有我，促使他们在知识的学习和人格的完善上更加自觉主动。
（二）主动作为，加强师生情感的沟通
正所谓“亲其师才能信其道”，优化师生关系必须加强情感的沟通。
第一，主动与学生交往。现在的大学生，自主自我意识非常强，渴望交往但又害怕拒绝与失败。同学关系是大学生大学期间生活与学习最主要的关系，所以他们需要交往也必须交往。师生关系是大学生人际关系中非常重要的内容，他们也渴望能够得到教师更深层的指导与帮助，但是由于教师与学生在年龄、身份上的距离，以及过去的师道尊严的传统，使得学生对教师敬而远之，在很大程度上降低了教师的教学效果。
第二，真诚的爱学生。高校大学生作为有思想有情感的人，远离亲人在外求学，对友谊和爱的渴求更加强烈，他们不仅需要教师对他们的学习进行指导，更需要教师对他们倾注人性关爱。苏霍姆林斯基说“爱是强大无比的教育者”，只有当教师真诚的爱着自己的学生时，学生才能感受到教师的爱，并对教师回报以爱，教学才能取得更大实效。
第三，尊重学生，发挥学生主体性。尊重是优化高校师生关系的基础，但在传统的师生观念中，教师作为教学的中心，在教学活动中高高在上，有着不可觸犯的权威，师道尊严的文化传统使我们的教育中向来缺少了平等的观念，即使是现在，师生关系过多的体现了教师的主导性，而缺乏学生的主体性、主动参与。
（三）转变管理中角色定位，增强管理工作透明度
大学生由于生理、心理逐渐发育成熟，自我意识大大增强，他们渴望成为自己的主人。但在以往的教学管理中，教师既是组织者，又是监督者、决策者，学生只是参与者，主体性受到压抑，教师的权力也失去了学生应有的监督，从而也就导致在一些学生关注的问题尤其是评优、评奖上，出现教师违反公平、公正、公开原则的行为。
参考文献：
[1]雅斯贝尔斯. 什么是教育[M]. 北京：三联书店. 1991.
[2]刘铁芳. 教学的意味[J]. 教育理论与实践. 2002.
（作者单位：保定学院）