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摘要：在教育日益发展的今天，我们对于中职学生的教育显然没有达到预想的标准，因此，中职学生的教育问题似乎成了“烫手的山芋”。本文根据笔者多年中职学生教育经验，阐述了一些自己关于中职学校班级管理的策略。
关键词：中职；班级；学习；多方面；班级制度；心理；家长；为人师表
中职学生的教育往往被人们认为是一个棘手的问题。因为这些中职学生往往文化基础较薄弱，纪律意识较差，对学习缺乏兴趣或者学习方式不正确，甚至可能有一定的的厌学心理。因此，作为一名教师，尤其是班主任，时常感到力不从心。各式方法也在不断探讨中，下面，本文就中职学校的班级管理提出一些自己的见解。在这样的模式下，中职学校的班级管理也许会有另一番景象。
首先，我们不得不面对的问题便是学习。这些学生之所以来到这里，和学习成绩“差”有着密切的联系。除了某些人实在是生理上的缺陷，其他人的原因，无非是对学习没兴趣或者学习方法上的误区。对于后一种问题尚算得上是容易解决的，只需要予以恰当的引导，这类学生在学习成绩上应当会有起色。倘若是对学习没什么兴趣，那似乎就有些麻烦了。其实，我们依然是有法可循的。我们可以通过开主题班会的方式让学生树立正确的心态：“即便是没能上高中，只要我们在这里认真学习，一样有出路，而且不见得比其他人差。”可以多讲述一些学历不高而又在事业上取得成功的案例，让学生意识到学习的重要性，让他们对未来有信心。接下来便是在具体的教学过程中了，我们可以多组织开展一些课余活动，比如说知识竞赛，学习经验交流会，让学生在参与这些活动过程中查漏补缺，调动其学习的主动性。让他们置身于浓厚的学习氛围之中，感受到学习与生活的密切关系。当他们发现学习的乐趣之时，便是他们成绩提升的契机。还有，我们在开展活动的时候，可以邀请任课教师共同参与，在师生互动中，学生会发现与教师拉近了距离，通过对教师的了解，也会使学生更尊重教师的劳动，认真对待每一门课程。另外，我们可以鼓励学生在暑假或寒假期间多接触社会，做做兼职，干些所谓的“底层”工作，通过社会实践，可以使学生了解到，学习不仅很轻松，而且十分重要。
其次，我们需要给这个班级增添一点色彩———让学生多方面发展。比如成立一些艺术小组，文学小组，美术小组，体育小组等等，在课外要多组织一些活动，让整个班级“活”起来。丰富的课余生活可以使学生“劳逸结合”，让学生在学习之外找到自己的价值。
接着，我们可以着手班级制度建设，一个强有力的班委会对班级发展起着关键性作用。如何组建一支有益于班级发展的班委会呢？鉴于在这样的班级里大多数人是没有班委经验的，我们应该在第一学期先根据学生在学习、性格上的表现，指定班委人选。第二学期时，在学生之间有了一定了解的基础上，我们可以采用“民主竞选”的方式，鼓励学生通过自荐或推选他人选出最合适的班委成员。与此同时，我们可以广泛征求学生意见，可以采用开班会，设置建议箱或意见箱的方式，制定出一个符合实际情况的“班规”，要注意的是，这个班规制定的过程是持续的，随着班级的发展，“班规”的内容需要适时地进行增加和完善。在此之后，我们应该切实落实这个“班规”，此时，班委就起着“监督”的作用，但班委同时要以身作则，严格要求自己，起到带头作用。著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。在班规的制约和班委的监督下，班级的班风便自然好了。淤
此外，我们发现，许多中职学生对待教师都多少有一点“抵触心理”，这是因为在之前的学习中，他们对教师的种种不满造成的。因此，在日常的学习、生活中，班主任要时刻牢记，公正公平地对待每一位学生。与学生建立一种平等友好的关系，关心学生，不只是在学习上，更要在生活上。经常与他们谈心，了解他们的兴趣爱好，性格习惯等等。要善于发现学生身上的闪光点，并积极鼓励他们，使他们克服心理上的障碍。尤其是对于一些对学习感到有些吃力的学生，鼓励更不可少。
还有，我们要做好家长方面的工作。许多家长认为，孩子上“中职”不是什么光彩的事。甚至还有家长告诉我，他们的孩子很“笨”，很“不听话”，让我对他们的孩子“不要客气”，“该打就打，该骂就骂”，这种想法显然是不对的，我们要及时与家长沟通，帮助家长摒除这种心理。我们要告诉他们：“孩子并不笨，只是对学习不太有兴趣，或者是没有掌握到正确的学习方法。”要告诉他们，要对孩子有信心，只有让孩子感受到他们的信任与爱，孩子才能对自己有信心。而且，一个良好的家庭环境对学生的健康成长有着极其重要的作用。所以家长要做的便是，不要给孩子太大的压力，多给孩子鼓励。让孩子感受到家长的爱才是孩子学习的最大动力。
最后，为人师表，一言一行都影响着学生的成长和班级的发展。我们必须以身作则，必须德艺双馨。我们要努力提升自己的素养和人格魅力，一方面，我们要加强专业知识水平，另一方面，我们要加强自己的道德修养。让自己成为一个“有分量”的人，让学生敬重我们，信任我们，我们才能真正对得起“班主任”这个称谓，才能真正带领我们的班级走上更好的发展轨道，让每一个学生找到自身的价值。于
中职教育是我国教育体系的薄弱环节，作为中职学校班级的众多班主任的我们，身上肩负着重大的责任，我们的任务，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”，是让我们的每一名学生都能更好地走向未来。让我们的校园充满欢声笑语，看风景这边独好。
参考文献
淤农晓春，《论当前中职班主任管理工作存在的问题及对策》，《现代阅读》第8期，2011年8月
于陈晓萍，《浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新》，《教育时空》
关键词：中职；班级；学习；多方面；班级制度；心理；家长；为人师表
中职学生的教育往往被人们认为是一个棘手的问题。因为这些中职学生往往文化基础较薄弱，纪律意识较差，对学习缺乏兴趣或者学习方式不正确，甚至可能有一定的的厌学心理。因此，作为一名教师，尤其是班主任，时常感到力不从心。各式方法也在不断探讨中，下面，本文就中职学校的班级管理提出一些自己的见解。在这样的模式下，中职学校的班级管理也许会有另一番景象。
首先，我们不得不面对的问题便是学习。这些学生之所以来到这里，和学习成绩“差”有着密切的联系。除了某些人实在是生理上的缺陷，其他人的原因，无非是对学习没兴趣或者学习方法上的误区。对于后一种问题尚算得上是容易解决的，只需要予以恰当的引导，这类学生在学习成绩上应当会有起色。倘若是对学习没什么兴趣，那似乎就有些麻烦了。其实，我们依然是有法可循的。我们可以通过开主题班会的方式让学生树立正确的心态：“即便是没能上高中，只要我们在这里认真学习，一样有出路，而且不见得比其他人差。”可以多讲述一些学历不高而又在事业上取得成功的案例，让学生意识到学习的重要性，让他们对未来有信心。接下来便是在具体的教学过程中了，我们可以多组织开展一些课余活动，比如说知识竞赛，学习经验交流会，让学生在参与这些活动过程中查漏补缺，调动其学习的主动性。让他们置身于浓厚的学习氛围之中，感受到学习与生活的密切关系。当他们发现学习的乐趣之时，便是他们成绩提升的契机。还有，我们在开展活动的时候，可以邀请任课教师共同参与，在师生互动中，学生会发现与教师拉近了距离，通过对教师的了解，也会使学生更尊重教师的劳动，认真对待每一门课程。另外，我们可以鼓励学生在暑假或寒假期间多接触社会，做做兼职，干些所谓的“底层”工作，通过社会实践，可以使学生了解到，学习不仅很轻松，而且十分重要。
其次，我们需要给这个班级增添一点色彩———让学生多方面发展。比如成立一些艺术小组，文学小组，美术小组，体育小组等等，在课外要多组织一些活动，让整个班级“活”起来。丰富的课余生活可以使学生“劳逸结合”，让学生在学习之外找到自己的价值。
接着，我们可以着手班级制度建设，一个强有力的班委会对班级发展起着关键性作用。如何组建一支有益于班级发展的班委会呢？鉴于在这样的班级里大多数人是没有班委经验的，我们应该在第一学期先根据学生在学习、性格上的表现，指定班委人选。第二学期时，在学生之间有了一定了解的基础上，我们可以采用“民主竞选”的方式，鼓励学生通过自荐或推选他人选出最合适的班委成员。与此同时，我们可以广泛征求学生意见，可以采用开班会，设置建议箱或意见箱的方式，制定出一个符合实际情况的“班规”，要注意的是，这个班规制定的过程是持续的，随着班级的发展，“班规”的内容需要适时地进行增加和完善。在此之后，我们应该切实落实这个“班规”，此时，班委就起着“监督”的作用，但班委同时要以身作则，严格要求自己，起到带头作用。著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。在班规的制约和班委的监督下，班级的班风便自然好了。淤
此外，我们发现，许多中职学生对待教师都多少有一点“抵触心理”，这是因为在之前的学习中，他们对教师的种种不满造成的。因此，在日常的学习、生活中，班主任要时刻牢记，公正公平地对待每一位学生。与学生建立一种平等友好的关系，关心学生，不只是在学习上，更要在生活上。经常与他们谈心，了解他们的兴趣爱好，性格习惯等等。要善于发现学生身上的闪光点，并积极鼓励他们，使他们克服心理上的障碍。尤其是对于一些对学习感到有些吃力的学生，鼓励更不可少。
还有，我们要做好家长方面的工作。许多家长认为，孩子上“中职”不是什么光彩的事。甚至还有家长告诉我，他们的孩子很“笨”，很“不听话”，让我对他们的孩子“不要客气”，“该打就打，该骂就骂”，这种想法显然是不对的，我们要及时与家长沟通，帮助家长摒除这种心理。我们要告诉他们：“孩子并不笨，只是对学习不太有兴趣，或者是没有掌握到正确的学习方法。”要告诉他们，要对孩子有信心，只有让孩子感受到他们的信任与爱，孩子才能对自己有信心。而且，一个良好的家庭环境对学生的健康成长有着极其重要的作用。所以家长要做的便是，不要给孩子太大的压力，多给孩子鼓励。让孩子感受到家长的爱才是孩子学习的最大动力。
最后，为人师表，一言一行都影响着学生的成长和班级的发展。我们必须以身作则，必须德艺双馨。我们要努力提升自己的素养和人格魅力，一方面，我们要加强专业知识水平，另一方面，我们要加强自己的道德修养。让自己成为一个“有分量”的人，让学生敬重我们，信任我们，我们才能真正对得起“班主任”这个称谓，才能真正带领我们的班级走上更好的发展轨道，让每一个学生找到自身的价值。于
中职教育是我国教育体系的薄弱环节，作为中职学校班级的众多班主任的我们，身上肩负着重大的责任，我们的任务，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”，是让我们的每一名学生都能更好地走向未来。让我们的校园充满欢声笑语，看风景这边独好。
参考文献
淤农晓春，《论当前中职班主任管理工作存在的问题及对策》，《现代阅读》第8期，2011年8月
于陈晓萍，《浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新》，《教育时空》