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如何发挥每个家庭的优势，扬长避短，是我们当下研究的方向之一，家长作为孩子的孕育者，从孩子出生伊始便肩负起培养其"学会学习、学会做事、学会与人相处、学会做人"的责任。为了更好促进孩子德、智、体、美、劳的全面发展，家长应加强家庭教育的作用，积极配合 。
家庭分类 家庭成员 职业类型 城乡环境
【中图分类号】G785 【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0009-02
2018年江苏省高考语文试卷现代文阅读（1）选取的是凌叔华的《小哥儿俩》，问小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？答案是：经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐…这道题目很有意思，我们从中可以发现：一是2018年的高考题目涉及到了家庭成长环境，应该也代表了目前社会关注的热点之一；二是经济状况、文化氛围、教育关注度、人际关系，已然成为孩子成长和发展的变量。
与此相应，我们就来谈谈不同类型的家庭和与之对应的家庭教育方式。
第一，从家庭成员构成来看，有两代同堂，3-4口之家的。还有三代同堂，4-6口之家的。还有特殊构成的家庭，例如爷爷奶奶抚养第三代，以及单亲和离异家庭等。
两代同堂，父母抚养1-2个孩子，是目前常见的家庭结构类型。随着二胎政策的放开，4口之家这种类型成为目前中小学家庭结构的标配。常见的是第一个孩子较为重视，第二个孩子在家庭教育方面有的家庭就较为随意，甚至把小弟弟、小妹妹的教育，交给第一个孩子打理，直接导致二孩的教育和发展都没有大孩好，这是我们4口之家要注意的一个方面。就我目前学校的样本显示，很多姐姐（哥哥）能考取本科或大专，但是到了弟弟、妹妹这一辈，小学和初中阶段成绩低下，不愿意做作业，心理、行为出现偏差比比皆是。这就不得不引起家长和老师们的反思。将来家庭教育指导老师，在进行教育指导时，这种情况可以进行特別的分析和指导。
三代同堂的家庭，家庭教育因素略显复杂。教育尺度的不一致，容易导致家庭矛盾。后物质主义价值观的第二代和物质主义价值观的老一代，在培养第三代时，价值取向不同，教育观念不同，这就需要有一个略显权威的家庭成员在其中起引领作用。其实三代同堂很多有利的因素，譬如孩子可以接受祖父母和父母同时的教育和经验。但也存在老一辈对第三代溺爱的风险，所以长辈共同学习一些教养方面的知识就显得尤为重要。
除了上面两种常见的家庭成员构成外，还有丧偶、离异家庭的构成。随着城市化进程的推进，目前中国已经进入了离婚率迅速攀升的亚洲国家。有不少单亲家庭的父（母），把孩子作为自己的人生寄托，有的过度溺爱，也有的习惯于打骂，走向两种极端。过度溺爱孩子，会让孩子从小养成骄横的习惯，变得自私、任性。前期不加管教，后期无法管教。这种家长，千万不能把孩子当作自己唯一的精神支柱。特别是不能把自己的全部梦想都寄托在孩子的身上。还有一种是记恨原先的配偶，把这种心理因素带到了小孩身上，对小孩的教育简单粗暴，孩子稍有逾矩就拳脚相加或恶语相向。给孩子童年的心理造成严重的影响，甚至到了成年以后也留下心理阴影。正确的做法是，家长做好自身的心理调适，用爱心去抚养下一代。
第二，从家庭居住环境来看，有城市和农村的差异。城市中还分一线城市和二线城市。农村中还分偏远乡村和发达地区农村这类差异。
一线城市北上广，对高考都有自己的地方保护主义，所以竞争压力虽然也有，但这种压力主要是来自高端家庭社会阶层流动的压力。中产阶级是人群中最为焦虑群体，他们害怕自己的孩子向下流动，所以对孩子的学业要求非常严格。对于社会顶层的少数人群，他们或占有优势的社会地位，或拥有常人无法匹敌的财富资本。这样，他们在家庭教育方面，更多的侧重于教养而不是教育。
二、三线的城市居民在面对高考指挥棒时，表现出更多的无奈，大多数家庭是让孩子去千军万马过独木桥的参加高考。少数家庭会让孩子出国读大学，从而绕过高考这一狭窄的上升通道。从80年代末，高考招生40万左右，到今天研究生招生40多万，读大学已经从发展的需要转变成了生存的需求。所以，二、三线城市家庭普遍在家庭教育时，重视学业的发展，特别是在长三角和一些人口密集的城市，学业的竞争压力已经让孩子们以及孩子们的家庭喘不过气来。
农村的孩子们，面对的生存环境和城市的孩子并不相同，他们在学业之余往往还要帮助家里做家务。闲暇时间照顾弟妹，农忙时节下地插秧、收割等等。而且农村孩子的爸妈往往受教育程度也低，上了初中以后，基本不能指望家长做什么功课辅导了。农村孩子的见识、修养、知识面和城市孩子都存在巨大差异。父母能鼓励孩子的，就是希望孩子通过学习来改变命运。对成绩不好的孩子，则会让他们早早的参加工作，以减轻家里的经济负担。农村户籍的孩子在读完九年义务教育以后，选择就读中等职业学校的比例严重高于城市户籍的孩子。
对于长三角和苏南发达地区的农村来说，城乡差别已经缩小，甚至部分农村的经济收入超过了小城镇。经济发展之余，发达地区的农村家庭也开始注重孩子的教育，因为他们自觉的或不自觉地明白，代际之间的文化性资本必须通过学校文凭来实现。所以，这一类型的家庭有一部分也非常重视教育。
第三，从父母职业构成来看家庭的分类，不同的职业的确能对子女的家庭教育产生一定的影响。
关于父母职业对子女家庭教育的影响，我们的专家学者做过很多相关的调查和研究。譬如，研究者发现，就读重点和普通高中的学生中，父母一方或双方为公务员或事业单位的家庭，比例近20%，一方或双方为专业技术人员的比列约为17%。社会阶层较高的父母，在进行家庭教育时，能利用这一优势，并通过自身的榜样引领，使孩子在优质教育资源的累积下凸显出学业成绩较高的这一特质。
低阶层的家庭，对子女的家庭教育没有那么多的要求。有的孩子，父母是在菜场卖鱼或者卖水果的。初中毕业时，他们会去了解新入职的大学毕业生年薪是多少。结果发现拼完三年高中，再读满四年大学，毕业后只能拿到4000-7000元/月。这些孩子的决定是，不再读职业高中了，干脆帮助父母一起去杀鱼或者贩水果。这些孩子的家长不想阻止也无力阻止孩子的弃学决定，反正九年义务教育已经读完了，国家也不会再纠结后续是否接受教育了。这也是最近有识之士在提倡十二年义务教育口号的原因之一。
第四，从父母的受教育程度来看，父母的受教育程度和受教育的内容都会对子女的家庭教育产生重大影响。
有人对2017年全国31个省份60余名省级高考状元父母的学历层次做了一个调查（详见http：//wemedia.ifeng.com/
25732724/wemedia.shtml）。数据显示，父母为本科学历的占比35%，硕士学历10%，由此可见，父母学历较高，使得其更加认识到学历的重要性。高学历的父母往往更愿意在教育上投资，1999年，国家统计局城市社会经济调查总队在全国30个省市进行了15万户城镇居民家庭的抽样调查。数据表明，家庭教育支出的高低和父母学历的高低呈正关系。也就是说，文化程度越高的家庭，人均教育支出越多，子女的受教育程度就会相应越高。
同时，受教育程度高的父母懂得的知识多一些，对人、事的看法就会更客观、理智，这会直接影响他们对孩子的教养方式和方法。另外，在最近几年各省市高考状元的调查中发现，父母从事教育工作的比例也很高。从事教育工作的父母，一方面学历较高，另一方面，他们接受的教育教学方面的知识，直接转化为对自己子女的家庭教育，优势明显。
家庭形态的分类是多种多样的，这里只是选取了几种常见的分类方式。家庭教育的类型和家庭教育方式是复杂而多维的，也正因为它的复杂和多维，才能显示出迷人的魅力，让每一位家庭教育工作者为之着迷。
参考文献
[1]孙小会，沈亚强. 家庭背景对我国工农子女接受职业教育的影响分析. 河南科技学院学报 2014年2月
家庭分类 家庭成员 职业类型 城乡环境
【中图分类号】G785 【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0009-02
2018年江苏省高考语文试卷现代文阅读（1）选取的是凌叔华的《小哥儿俩》，问小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？答案是：经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐…这道题目很有意思，我们从中可以发现：一是2018年的高考题目涉及到了家庭成长环境，应该也代表了目前社会关注的热点之一；二是经济状况、文化氛围、教育关注度、人际关系，已然成为孩子成长和发展的变量。
与此相应，我们就来谈谈不同类型的家庭和与之对应的家庭教育方式。
第一，从家庭成员构成来看，有两代同堂，3-4口之家的。还有三代同堂，4-6口之家的。还有特殊构成的家庭，例如爷爷奶奶抚养第三代，以及单亲和离异家庭等。
两代同堂，父母抚养1-2个孩子，是目前常见的家庭结构类型。随着二胎政策的放开，4口之家这种类型成为目前中小学家庭结构的标配。常见的是第一个孩子较为重视，第二个孩子在家庭教育方面有的家庭就较为随意，甚至把小弟弟、小妹妹的教育，交给第一个孩子打理，直接导致二孩的教育和发展都没有大孩好，这是我们4口之家要注意的一个方面。就我目前学校的样本显示，很多姐姐（哥哥）能考取本科或大专，但是到了弟弟、妹妹这一辈，小学和初中阶段成绩低下，不愿意做作业，心理、行为出现偏差比比皆是。这就不得不引起家长和老师们的反思。将来家庭教育指导老师，在进行教育指导时，这种情况可以进行特別的分析和指导。
三代同堂的家庭，家庭教育因素略显复杂。教育尺度的不一致，容易导致家庭矛盾。后物质主义价值观的第二代和物质主义价值观的老一代，在培养第三代时，价值取向不同，教育观念不同，这就需要有一个略显权威的家庭成员在其中起引领作用。其实三代同堂很多有利的因素，譬如孩子可以接受祖父母和父母同时的教育和经验。但也存在老一辈对第三代溺爱的风险，所以长辈共同学习一些教养方面的知识就显得尤为重要。
除了上面两种常见的家庭成员构成外，还有丧偶、离异家庭的构成。随着城市化进程的推进，目前中国已经进入了离婚率迅速攀升的亚洲国家。有不少单亲家庭的父（母），把孩子作为自己的人生寄托，有的过度溺爱，也有的习惯于打骂，走向两种极端。过度溺爱孩子，会让孩子从小养成骄横的习惯，变得自私、任性。前期不加管教，后期无法管教。这种家长，千万不能把孩子当作自己唯一的精神支柱。特别是不能把自己的全部梦想都寄托在孩子的身上。还有一种是记恨原先的配偶，把这种心理因素带到了小孩身上，对小孩的教育简单粗暴，孩子稍有逾矩就拳脚相加或恶语相向。给孩子童年的心理造成严重的影响，甚至到了成年以后也留下心理阴影。正确的做法是，家长做好自身的心理调适，用爱心去抚养下一代。
第二，从家庭居住环境来看，有城市和农村的差异。城市中还分一线城市和二线城市。农村中还分偏远乡村和发达地区农村这类差异。
一线城市北上广，对高考都有自己的地方保护主义，所以竞争压力虽然也有，但这种压力主要是来自高端家庭社会阶层流动的压力。中产阶级是人群中最为焦虑群体，他们害怕自己的孩子向下流动，所以对孩子的学业要求非常严格。对于社会顶层的少数人群，他们或占有优势的社会地位，或拥有常人无法匹敌的财富资本。这样，他们在家庭教育方面，更多的侧重于教养而不是教育。
二、三线的城市居民在面对高考指挥棒时，表现出更多的无奈，大多数家庭是让孩子去千军万马过独木桥的参加高考。少数家庭会让孩子出国读大学，从而绕过高考这一狭窄的上升通道。从80年代末，高考招生40万左右，到今天研究生招生40多万，读大学已经从发展的需要转变成了生存的需求。所以，二、三线城市家庭普遍在家庭教育时，重视学业的发展，特别是在长三角和一些人口密集的城市，学业的竞争压力已经让孩子们以及孩子们的家庭喘不过气来。
农村的孩子们，面对的生存环境和城市的孩子并不相同，他们在学业之余往往还要帮助家里做家务。闲暇时间照顾弟妹，农忙时节下地插秧、收割等等。而且农村孩子的爸妈往往受教育程度也低，上了初中以后，基本不能指望家长做什么功课辅导了。农村孩子的见识、修养、知识面和城市孩子都存在巨大差异。父母能鼓励孩子的，就是希望孩子通过学习来改变命运。对成绩不好的孩子，则会让他们早早的参加工作，以减轻家里的经济负担。农村户籍的孩子在读完九年义务教育以后，选择就读中等职业学校的比例严重高于城市户籍的孩子。
对于长三角和苏南发达地区的农村来说，城乡差别已经缩小，甚至部分农村的经济收入超过了小城镇。经济发展之余，发达地区的农村家庭也开始注重孩子的教育，因为他们自觉的或不自觉地明白，代际之间的文化性资本必须通过学校文凭来实现。所以，这一类型的家庭有一部分也非常重视教育。
第三，从父母职业构成来看家庭的分类，不同的职业的确能对子女的家庭教育产生一定的影响。
关于父母职业对子女家庭教育的影响，我们的专家学者做过很多相关的调查和研究。譬如，研究者发现，就读重点和普通高中的学生中，父母一方或双方为公务员或事业单位的家庭，比例近20%，一方或双方为专业技术人员的比列约为17%。社会阶层较高的父母，在进行家庭教育时，能利用这一优势，并通过自身的榜样引领，使孩子在优质教育资源的累积下凸显出学业成绩较高的这一特质。
低阶层的家庭，对子女的家庭教育没有那么多的要求。有的孩子，父母是在菜场卖鱼或者卖水果的。初中毕业时，他们会去了解新入职的大学毕业生年薪是多少。结果发现拼完三年高中，再读满四年大学，毕业后只能拿到4000-7000元/月。这些孩子的决定是，不再读职业高中了，干脆帮助父母一起去杀鱼或者贩水果。这些孩子的家长不想阻止也无力阻止孩子的弃学决定，反正九年义务教育已经读完了，国家也不会再纠结后续是否接受教育了。这也是最近有识之士在提倡十二年义务教育口号的原因之一。
第四，从父母的受教育程度来看，父母的受教育程度和受教育的内容都会对子女的家庭教育产生重大影响。
有人对2017年全国31个省份60余名省级高考状元父母的学历层次做了一个调查（详见http：//wemedia.ifeng.com/
25732724/wemedia.shtml）。数据显示，父母为本科学历的占比35%，硕士学历10%，由此可见，父母学历较高，使得其更加认识到学历的重要性。高学历的父母往往更愿意在教育上投资，1999年，国家统计局城市社会经济调查总队在全国30个省市进行了15万户城镇居民家庭的抽样调查。数据表明，家庭教育支出的高低和父母学历的高低呈正关系。也就是说，文化程度越高的家庭，人均教育支出越多，子女的受教育程度就会相应越高。
同时，受教育程度高的父母懂得的知识多一些，对人、事的看法就会更客观、理智，这会直接影响他们对孩子的教养方式和方法。另外，在最近几年各省市高考状元的调查中发现，父母从事教育工作的比例也很高。从事教育工作的父母，一方面学历较高，另一方面，他们接受的教育教学方面的知识，直接转化为对自己子女的家庭教育，优势明显。
家庭形态的分类是多种多样的，这里只是选取了几种常见的分类方式。家庭教育的类型和家庭教育方式是复杂而多维的，也正因为它的复杂和多维，才能显示出迷人的魅力，让每一位家庭教育工作者为之着迷。
参考文献
[1]孙小会，沈亚强. 家庭背景对我国工农子女接受职业教育的影响分析. 河南科技学院学报 2014年2月