论文部分内容阅读
摘要：初中语文作为一门基础学科，在初中课程体系中占据着重要地位。随着课程改革的不断推进，教师也需要转变以往单调的教学模式，以学生为主体对教学进行创新，有效运用多元化的教学方式，展开更为灵活的教学活动，鼓舞学生更加积极地投入学习。基于此，本文重点针对多元化教学方法在初中语文教学中的有效运用进行了详细的分析，以供参考。
关键词：探究性教学方法;初中语文教学;多元化
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
以往的语文教师的教学方法相对单一，教学模式也较为死板，让学生对语文的学习逐渐失去了兴趣，如此下去，会给课堂学习氛围带来造成一定影响。如此不仅影响教学质量，也无法培养学生的思维能力，针对此种情况需给予及时转变。伴随着新课程改革逐渐推进，出现了众多新形式的教学方法，转变了以往的教学模式，教师在教学种引进了多元化的教学方法，从而调动学生的学习兴趣，让学生体验更为丰富的学习方式，让学习效率进一步提高。
二、初中语文多元化教学的价值与特点
（一）初中语文多元化教学的价值
初中语文在小学语文的基础上增加了难度，倘若教师仍旧使用以往的教学方法会在一定程度上影响学生的进步，更不能激发学生的学习兴趣。多元化教学方法是新课程改革中的必要手段，通过多元化的教学方法来调动学生的学习积极性，逐渐增强学生的综合水平。在初中语文教学阶段，有效运用多元化教学方法能够促进学生成为学习的主体，学生可以拥有更多的学习机会，有利于学生加深对语文知识的掌握。此外，运用多元化的教学方法还能推动学生的全方面发展，教师不但需要重视学生的成绩，更需要重视培养学生思维能力，为学生未来的发展奠定扎实的基础。
（二）初中语文多元化教学的特点
多元化教学将学生作为主体，其多元化不但表现于教学方式的设定上，更体现在教师根据学科特点从多个角度去研究，所以多元化教学的具体特点为增强学生对学科的正确认识。语文学科的综合性较强，学生通过实际生活能够运用到语文知识，所以通过多元化教学方法可以完善初中语文教学内容，拓展学生的思维能力，促进学生更好的成长。
三、应用初中语文教学多元化教学方法的策略
（一）进行语文问题情境的创设
在初中语文教学过程中，要想对探究式教学方法进行有效的运用，就必须进行语文情境的创设，并借此培养学生大胆质疑的精神，为学生探究能力的提升打好基础。随着学习深度的不断增加，学生除了培养自身对实际问题的解决能力之外，必然还会树立更高的目标。但是，培养学生的探究能力是最基础的一项内容。只有培养学生的探究能力，才能够让学生在探究当中有所收获，才能够为学生创新思维的发展打好基础。对此，在实际教学过程中，教师可以进行问题情境的创设，让学生带着问题参与到小组探究活动当中。如果学生在探究中遇到困难，或者探究获得阶段性进展，那么教师还可以对学生进行启发和引导，提高学生的探究深度。
（二）加强多元化教学方法的应用
随着教学实践的不断推进，教师需要对教学方式进行持续性的创新，加强多元化教学方法的应用。首先，教师要树立教学方式多样化的理念，摒弃传统的灌输式教学方法，通过对教学环境的优化与完善，吸引学生的注意力。其次，在信息时代下，教师要加强多媒体技术的应用，借助多媒体的优势，刺激学生的多重感官系统，激发學生的创造性思维，提升学生的学习兴趣。
（三）有效应用多媒体教学方法
多媒体教学的特点表现为直观且生动，在初中语文教学过程运用多媒体教学不但能够完善语文教学内容，还可以调动学生学习的主动性。例如，在讲授《苏州园林》这篇课文时，教师就能够运用多媒体教学方法，教师可将与课文相关的音频资料提前备好，比如音乐《姑苏行》，教师通过多媒体为学生播放此音乐，创设出意境，学生很快就被引入苏州园林的情境中，有效地激发了学生学习的兴趣。在初中语文教学过程中运用多媒体技术是多元化教学的重要体现，是当今教育模式下最有效的教学方法，能够更好地营造教学氛围，推动学生能力的发展。
（四）运用分组讨论以及竞赛的方式增强多元化教学的效率
分组学习可以让学生进一步拓展思维能力，多元思想的产生以多元化教学方法为基础。在主要教学活动过程中，分组讨论以及分组竞赛效果都非常好。教师可以结合实际教学的需要去选择最佳方式，从而让多元化教学方法充分地融进教学中。比如，教师在讲授《山水画的意境》这篇课文时，教师可以把学生分成多个小组，为每个小组设置问题。小组彼此间产生了竞争意识，从而让课堂的气氛变得更加激烈，大家都争相发言，充分表达出自己的见解，最终产生了小组精华的观点并为所有学生提供了参考。这是通过分组竞赛以及分组讨论相互作用进行多元化教学方法的范例，倡导教师在实际教学活动都能够将其有效应用。如果运用方式得当，会达到意想不到的效果。
（五）结合教学内容，制订多元化的教学目标
初中语文教师必须对多元化教学方法进行更深入的研究，在设计教学目标的阶段中就需要将多元化这个主体具体的表现出来。通过多元化目标的引导制订学习任务，在此完成学习任务的同时应用多元化教学方法，从而达到教学的目的。让学生将课文通读一遍后，完成固有目标，再为学生提出一些问题。通过不同问题，多元化的教学目标得以顺利展开，接下来的教学活动的进行也更加自然。
四、结语
多元化教学方式是初中语文教学的必要手段，其能够更好地激发学生的学习热情，让学生在语文的学习的过程中克服困难，更好地掌握语文知识。通过多元化的教学方式，进行多元化的课程，完成多元化的检测，还可以展开户外实践教学，如此丰富的多元化教学方式，是实施素质教育的重要保证，同时也是提高教师教学效率的重要方法。
参考文献
[1]胡春霞.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].读写算，2020（34）：119-120.
[2]韩月娟.浅析初中语文教学的多元化教学方法[J].数码设计，2017，6（11）：217.
关键词：探究性教学方法;初中语文教学;多元化
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
以往的语文教师的教学方法相对单一，教学模式也较为死板，让学生对语文的学习逐渐失去了兴趣，如此下去，会给课堂学习氛围带来造成一定影响。如此不仅影响教学质量，也无法培养学生的思维能力，针对此种情况需给予及时转变。伴随着新课程改革逐渐推进，出现了众多新形式的教学方法，转变了以往的教学模式，教师在教学种引进了多元化的教学方法，从而调动学生的学习兴趣，让学生体验更为丰富的学习方式，让学习效率进一步提高。
二、初中语文多元化教学的价值与特点
（一）初中语文多元化教学的价值
初中语文在小学语文的基础上增加了难度，倘若教师仍旧使用以往的教学方法会在一定程度上影响学生的进步，更不能激发学生的学习兴趣。多元化教学方法是新课程改革中的必要手段，通过多元化的教学方法来调动学生的学习积极性，逐渐增强学生的综合水平。在初中语文教学阶段，有效运用多元化教学方法能够促进学生成为学习的主体，学生可以拥有更多的学习机会，有利于学生加深对语文知识的掌握。此外，运用多元化的教学方法还能推动学生的全方面发展，教师不但需要重视学生的成绩，更需要重视培养学生思维能力，为学生未来的发展奠定扎实的基础。
（二）初中语文多元化教学的特点
多元化教学将学生作为主体，其多元化不但表现于教学方式的设定上，更体现在教师根据学科特点从多个角度去研究，所以多元化教学的具体特点为增强学生对学科的正确认识。语文学科的综合性较强，学生通过实际生活能够运用到语文知识，所以通过多元化教学方法可以完善初中语文教学内容，拓展学生的思维能力，促进学生更好的成长。
三、应用初中语文教学多元化教学方法的策略
（一）进行语文问题情境的创设
在初中语文教学过程中，要想对探究式教学方法进行有效的运用，就必须进行语文情境的创设，并借此培养学生大胆质疑的精神，为学生探究能力的提升打好基础。随着学习深度的不断增加，学生除了培养自身对实际问题的解决能力之外，必然还会树立更高的目标。但是，培养学生的探究能力是最基础的一项内容。只有培养学生的探究能力，才能够让学生在探究当中有所收获，才能够为学生创新思维的发展打好基础。对此，在实际教学过程中，教师可以进行问题情境的创设，让学生带着问题参与到小组探究活动当中。如果学生在探究中遇到困难，或者探究获得阶段性进展，那么教师还可以对学生进行启发和引导，提高学生的探究深度。
（二）加强多元化教学方法的应用
随着教学实践的不断推进，教师需要对教学方式进行持续性的创新，加强多元化教学方法的应用。首先，教师要树立教学方式多样化的理念，摒弃传统的灌输式教学方法，通过对教学环境的优化与完善，吸引学生的注意力。其次，在信息时代下，教师要加强多媒体技术的应用，借助多媒体的优势，刺激学生的多重感官系统，激发學生的创造性思维，提升学生的学习兴趣。
（三）有效应用多媒体教学方法
多媒体教学的特点表现为直观且生动，在初中语文教学过程运用多媒体教学不但能够完善语文教学内容，还可以调动学生学习的主动性。例如，在讲授《苏州园林》这篇课文时，教师就能够运用多媒体教学方法，教师可将与课文相关的音频资料提前备好，比如音乐《姑苏行》，教师通过多媒体为学生播放此音乐，创设出意境，学生很快就被引入苏州园林的情境中，有效地激发了学生学习的兴趣。在初中语文教学过程中运用多媒体技术是多元化教学的重要体现，是当今教育模式下最有效的教学方法，能够更好地营造教学氛围，推动学生能力的发展。
（四）运用分组讨论以及竞赛的方式增强多元化教学的效率
分组学习可以让学生进一步拓展思维能力，多元思想的产生以多元化教学方法为基础。在主要教学活动过程中，分组讨论以及分组竞赛效果都非常好。教师可以结合实际教学的需要去选择最佳方式，从而让多元化教学方法充分地融进教学中。比如，教师在讲授《山水画的意境》这篇课文时，教师可以把学生分成多个小组，为每个小组设置问题。小组彼此间产生了竞争意识，从而让课堂的气氛变得更加激烈，大家都争相发言，充分表达出自己的见解，最终产生了小组精华的观点并为所有学生提供了参考。这是通过分组竞赛以及分组讨论相互作用进行多元化教学方法的范例，倡导教师在实际教学活动都能够将其有效应用。如果运用方式得当，会达到意想不到的效果。
（五）结合教学内容，制订多元化的教学目标
初中语文教师必须对多元化教学方法进行更深入的研究，在设计教学目标的阶段中就需要将多元化这个主体具体的表现出来。通过多元化目标的引导制订学习任务，在此完成学习任务的同时应用多元化教学方法，从而达到教学的目的。让学生将课文通读一遍后，完成固有目标，再为学生提出一些问题。通过不同问题，多元化的教学目标得以顺利展开，接下来的教学活动的进行也更加自然。
四、结语
多元化教学方式是初中语文教学的必要手段，其能够更好地激发学生的学习热情，让学生在语文的学习的过程中克服困难，更好地掌握语文知识。通过多元化的教学方式，进行多元化的课程，完成多元化的检测，还可以展开户外实践教学，如此丰富的多元化教学方式，是实施素质教育的重要保证，同时也是提高教师教学效率的重要方法。
参考文献
[1]胡春霞.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].读写算，2020（34）：119-120.
[2]韩月娟.浅析初中语文教学的多元化教学方法[J].数码设计，2017，6（11）：217.