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摘要：当今社会信息化迅猛发展，计算机多媒体技术的日益提高，使得多媒体教学更多的应用到教学中。多媒体技术引人课堂教学后已经对传统的教育思想、教育理念：教育模式、教育方法、 教育结构和教育评价等等形成了极大的影响。但是利用多媒体教学并不代表教师上课的任务就是播放多媒体课件而不与学生交流。运用多媒体进行教学能提高教学质量，增强学生的学习兴趣，但它作为先进的现代技术只是一种工具，在多媒体教学中.教师的主导作用不但不应该被弱化，反而应该加强。
关键词：多媒体教学；效果
多媒体教学的目的是更好的利用教学资源，使学生获取更多更牢固的知识。因此，作为多媒体课件的制作者，应当充分理解教学内容和教学大纲。在制作多媒体课件时，不是照搬照抄课本上的内容或者是把传统课堂上板书的内容全部搬到了电脑屏幕上，再用投影仪设备投射到大屏幕上来代替黑板，而是要把讲述的内容和教学意图融人到多媒体课件中。教师要明白课程内容定位是什么、授课目的是什么、怎样组织这些内容才 能达到最佳效果等。在课堂实践教学中应能充分表达问题的实质：激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解程度；同时，又要具备一定的计算机技能，将教学内容中难以理解的部分以多媒体形式表现出来，达到辅助教学提高教学质量的真正目的。另外随着课程改革的不断发展和教学大纲的不断完善，教学课件也应当随时维护和更改，以适应当前的教学内容和教学要求。
（一）学生注意力问题
许多教师喜欢多媒体教学也在于它的便捷和丰富的信息量，这也是的一部分教师热衷于多媒体教学方法的原因之一。但是利用多媒体教学并不代表教师上课的任务就是播放多媒体课件而不与学生交流。课堂上，连续滚动的媒体信息使学生忙于记笔记。没有自己的思考时问。这样反而违背了多媒体教学的初衷。另外，许多教师在制作课件时，为了增加课件的美观和吸引学生的注意力，加入了大量的动画效果和声音效果以及形式多样的文本和图片切换方式等。然而。实践证明，大量的动画效果吸引了学生的注意力。去忽略了实际内容的重要性。很多学生课堂上只注意看丰富多彩的教学情景，却没有把握实际的课堂内容。这也是现实中教学中很容易忽略的问题。多媒体教学必须防止学生兴趣迁移。教师必须对画面上的信息加以限制，否则过分追求视觉形象，反而会分散学生注意力。降低教学效果，把多媒体形声化的优点变成缺点。
（二）加强教师的主导作用
在目前的多媒体教学中。出现了这样一种现象，教师的主要工作是播放多媒体课件，学生课堂内容是观看多媒体课件。从而使一部分老师忽略了教师的主导作用和与学生的交互性。有些教師甚至用多媒体代替了粉笔黑板.用多媒体替代了一切教学工作，多媒体成了课堂的全权代表。投影屏幕并不能完全替代教师板书。作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。其实我们在日常授课过程中教师和学生都是教学的主体，教师在教学活动中的主体作用，主要体现在教学活动中主导作用的实现，教师发挥主导作用，其重点落实在"导" 字上，具体体现在：教师是整个教学过程的组织者，是学生求知过程中的启发者，是学生学习的指导者。是知识的传授者，运用多媒体进行教学能提高教学质量，增强学生的学习兴趣，但它作为先进的现代技术只是一种工具，在多媒体教学中.教师的主导作用不但不应该被弱化，反而应该加强。课堂上，教师应当充分调动学生的积极性和主动性，通过师生互动，充分掌握学生的理解程度，合理调整教学进度和内容，使学生更好地理解教学内容。常规性的教学技能与方法、多媒体教学技能与方法有机结合才能充分 发挥主体作用，提高教学效果。
（三）其他方面
在各高校的多媒体应用中，还存在许多学校资金投人不足的问题。多媒体设备落后，因为资金投入不足，多媒体设备的维护跟不上.设备出现故障，不能及时维修，影响正常教学。另外，有些多媒体教学设备比较完善的学校多媒体资源利用不充分，许多多媒体设备闲置，造成教学资源的浪费。在利用多媒体教学的同时也需要提高教师的应用水平和熟练程度对教师进行适当培训，防止发生因设备操作不熟练而大量占用课堂时问或者多媒体设备出现小的故障就束手无策中断课堂的事情。
结束语
当今社会信息化迅猛发展，计算机多媒体技术的日益提高，使得多媒体教学更多的应用到教学中。多媒体技术引人课堂教学后已经对传统的教育思想、教育理念：教育模式、教育方法、 教育结构和教育评价等等形成了极大的影响。多媒体技术在学校教学中有着举足轻重的作用，它不仅可以提高教学质量，丰富 课堂内容。而且可以提高学生学习的积极性，对于整合学校资源、创新教育形式发挥着积极的作用。作为新时代的教育者，应该充分利用先进的科学技术，把先 进的教育思想和教育技术有机的结合，在保持传统教学方法精华的同时，发展新的高质量的教学方法。充分利用多媒体技术，紧密结合教学实际创新改革。充分理解多媒体教学与传统教学相辅相成的作用.充分发挥教师在教学活动中的主导作用，用正确的思想指导多媒体教学。充分发挥多媒体教学的优势功能，将多媒体与课程教学进行整合。抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。
参考文献：
1.李银碧.多媒体提高课堂效果的思考.吉林省经济管理干部学院学报。2016.
2.林向宝.浅议多媒体技术在教学中的应用.黑龙江交通科技，2017，6.
本文受江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015A090）资助
作者简介：
李晨（1997-）男，汉族，江苏连云港人，常州信息学院软件学院学生
关键词：多媒体教学；效果
多媒体教学的目的是更好的利用教学资源，使学生获取更多更牢固的知识。因此，作为多媒体课件的制作者，应当充分理解教学内容和教学大纲。在制作多媒体课件时，不是照搬照抄课本上的内容或者是把传统课堂上板书的内容全部搬到了电脑屏幕上，再用投影仪设备投射到大屏幕上来代替黑板，而是要把讲述的内容和教学意图融人到多媒体课件中。教师要明白课程内容定位是什么、授课目的是什么、怎样组织这些内容才 能达到最佳效果等。在课堂实践教学中应能充分表达问题的实质：激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解程度；同时，又要具备一定的计算机技能，将教学内容中难以理解的部分以多媒体形式表现出来，达到辅助教学提高教学质量的真正目的。另外随着课程改革的不断发展和教学大纲的不断完善，教学课件也应当随时维护和更改，以适应当前的教学内容和教学要求。
（一）学生注意力问题
许多教师喜欢多媒体教学也在于它的便捷和丰富的信息量，这也是的一部分教师热衷于多媒体教学方法的原因之一。但是利用多媒体教学并不代表教师上课的任务就是播放多媒体课件而不与学生交流。课堂上，连续滚动的媒体信息使学生忙于记笔记。没有自己的思考时问。这样反而违背了多媒体教学的初衷。另外，许多教师在制作课件时，为了增加课件的美观和吸引学生的注意力，加入了大量的动画效果和声音效果以及形式多样的文本和图片切换方式等。然而。实践证明，大量的动画效果吸引了学生的注意力。去忽略了实际内容的重要性。很多学生课堂上只注意看丰富多彩的教学情景，却没有把握实际的课堂内容。这也是现实中教学中很容易忽略的问题。多媒体教学必须防止学生兴趣迁移。教师必须对画面上的信息加以限制，否则过分追求视觉形象，反而会分散学生注意力。降低教学效果，把多媒体形声化的优点变成缺点。
（二）加强教师的主导作用
在目前的多媒体教学中。出现了这样一种现象，教师的主要工作是播放多媒体课件，学生课堂内容是观看多媒体课件。从而使一部分老师忽略了教师的主导作用和与学生的交互性。有些教師甚至用多媒体代替了粉笔黑板.用多媒体替代了一切教学工作，多媒体成了课堂的全权代表。投影屏幕并不能完全替代教师板书。作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。其实我们在日常授课过程中教师和学生都是教学的主体，教师在教学活动中的主体作用，主要体现在教学活动中主导作用的实现，教师发挥主导作用，其重点落实在"导" 字上，具体体现在：教师是整个教学过程的组织者，是学生求知过程中的启发者，是学生学习的指导者。是知识的传授者，运用多媒体进行教学能提高教学质量，增强学生的学习兴趣，但它作为先进的现代技术只是一种工具，在多媒体教学中.教师的主导作用不但不应该被弱化，反而应该加强。课堂上，教师应当充分调动学生的积极性和主动性，通过师生互动，充分掌握学生的理解程度，合理调整教学进度和内容，使学生更好地理解教学内容。常规性的教学技能与方法、多媒体教学技能与方法有机结合才能充分 发挥主体作用，提高教学效果。
（三）其他方面
在各高校的多媒体应用中，还存在许多学校资金投人不足的问题。多媒体设备落后，因为资金投入不足，多媒体设备的维护跟不上.设备出现故障，不能及时维修，影响正常教学。另外，有些多媒体教学设备比较完善的学校多媒体资源利用不充分，许多多媒体设备闲置，造成教学资源的浪费。在利用多媒体教学的同时也需要提高教师的应用水平和熟练程度对教师进行适当培训，防止发生因设备操作不熟练而大量占用课堂时问或者多媒体设备出现小的故障就束手无策中断课堂的事情。
结束语
当今社会信息化迅猛发展，计算机多媒体技术的日益提高，使得多媒体教学更多的应用到教学中。多媒体技术引人课堂教学后已经对传统的教育思想、教育理念：教育模式、教育方法、 教育结构和教育评价等等形成了极大的影响。多媒体技术在学校教学中有着举足轻重的作用，它不仅可以提高教学质量，丰富 课堂内容。而且可以提高学生学习的积极性，对于整合学校资源、创新教育形式发挥着积极的作用。作为新时代的教育者，应该充分利用先进的科学技术，把先 进的教育思想和教育技术有机的结合，在保持传统教学方法精华的同时，发展新的高质量的教学方法。充分利用多媒体技术，紧密结合教学实际创新改革。充分理解多媒体教学与传统教学相辅相成的作用.充分发挥教师在教学活动中的主导作用，用正确的思想指导多媒体教学。充分发挥多媒体教学的优势功能，将多媒体与课程教学进行整合。抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。
参考文献：
1.李银碧.多媒体提高课堂效果的思考.吉林省经济管理干部学院学报。2016.
2.林向宝.浅议多媒体技术在教学中的应用.黑龙江交通科技，2017，6.
本文受江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015A090）资助
作者简介：
李晨（1997-）男，汉族，江苏连云港人，常州信息学院软件学院学生