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摘要：小学低段时期是思想、价值观念形成的初始阶段，教师在此阶段积极开展生命价值观教育，会让小学生从小树立正确的生命价值观念，对于小学生今后身心健康的成长有十分重要的意义。在小学语文教学中，语文教师开展生命价值观教育，要注重将其与课文紧密结合，巧妙渗透，才会使低段小学生的珍爱生命意识、生命价值观念得到良好培养。
关键词：珍爱生命;小学语文;低段;生命价值观
前言：
当今社会，青少年伤人、自杀的事件数量不断上升，这与学生生命价值观念薄弱，对生命的理解不够深刻有十分重要的联系。教师要让学生从小就树立正确的生命价值观念，才会让其在今后的道路上，身心健康的茁壮成长。小学低段是人生思想观念形成的启蒙阶段，也是重要阶段，语文教师通过教学，有效教育小学生形成正确的生命价值观念，让其从小懂得珍爱生命，才会进一步促进小学生的健康成长。
一、借助教材举例，开展生命价值观教育
课堂是教学的主阵地，同时也是开展生命价值观教育的主要场所。小学语文教师借助教材中课文举例，渗透生命意识，让小学生对生命的理解和认知更加深刻，会收获理想的教学效果。由于低段小学生理解能力薄弱，教师在巧妙借助课文的故事，来逐步引导小学生思考，才会让他们对生命更加珍爱，并让他们从小树立正确的生命价值观。在实际教学中，教师可以借助多媒体设备的力量，让课文内容更加形象地展示在小学生面前，会更深层刺激小学生的思维，从而使其可以正确理解生命的意义。
以《寒号鸟》这篇课文为例，课文内容是寒号鸟在应该听从喜鹊的劝告，为自己垒好窝抵御严寒，才不会冻死在寒风中。教师在设计课件时，可以将寒号鸟被冻死在寒冬的片段更加突出，引起小学生对生命的重视。在开始教学时，教师需要先对“堵、缝”等生字的读音和写法加以教学，之后，在让小学生去朗读课文。此后，教师在播放多媒体课件。然后，教师在提问：“同学们，寒号鸟为何会冻死呢？”。当小学生回答：“因为它没有垒窝”后，教师在说：“寒號鸟如果听从喜鹊的劝告，早点将自己的窝垒好，还会被冻死吗？”。使小学生深度思考。并且，在次播放寒号鸟被冻死的视频，让小学生深深感受到，寒号鸟的悲惨结局。以此使小学生更加深度体会到当生命逝去后，一切都悔之晚矣。当小学生回答“不会”后，教师在引导小学生：“同学们，只有珍爱、珍惜生命，才会有美好的明天！”。同时，也会让小学生理解教师的教诲，并懂得去爱护生命。
二、延伸课文内容，震撼小学生心灵
小学低段的课文中，有许多内容与现实生活有共通之处。教师抓住课文的线索，与现实生活链接一起，会使小学生的情感被触动。并且，让其真正走入课文，感知课文中的涵义。这就需要小学语文教师在对课文展开讲解时巧妙提问，带动小学生深入思考，才会震撼小学生的心灵。让其对生命的意义充分理解，并在珍爱自己生命的同时，更加珍惜身边的人。通过巧妙将课文与现实生活链接在一起，小学生对课文的学习效果也会进一步提升。
以《吃水不忘打井人》为例，教师在讲解完文章的内容后，就可以引导小学生思考：“同学们，毛主席虽然已经离开我们了，但他却永远活在了后人的心中。假设有一天我们也离开了这个世界，也会被后人所铭记吗？为什么呢？”。接下来，教师在就课文内容加以分析，让小学生懂得：“只有做更多有意义的事，生命才有价值！。”。通过有效引导，也会让小学生对课文的深刻涵义有更深刻的领悟，并深度学习这篇课文。
三、挖掘课文背景，深化珍爱生命意识
低段小学生由于生活阅历少，加之正处于天真烂漫的年龄，对于生命的概念、意识会十分薄弱。教师在让其树立正确的生命价值观念，要让其对生命意识更加强烈，才会让他们懂得去珍惜、爱护自己的生命，并树立正确的观念。教师可以通过挖掘课文中，伟大爱国人士的事迹，来引发小学生对生命的思考，会让其有效树立生命意识，并激发他们的爱国情怀。同时，也会让小学生对课文理解得更加透彻。
以《端午粽》这篇课文为例，教师在导入课文前，就可以应用提问的方式，来引入民俗节日的来历，并挖掘爱国人士屈原的故事，会有效引发小学生对生命的思考。教师可以提问：“同学们，端午节为何要吃粽子呢？”。然后，在引入屈原的故事，让小学生对他的爱国事迹充分了解，并认识到生命的可贵。通过引导，不仅会让小学生珍爱生命的意识更加强烈，还会使小学生对祖国的热爱之情被激发，从而不断提高综合素质。
总结：
小学低段时期，思想意识刚刚开始萌芽，语文教师开展生命价值观教育，对于小学生树立生命意识，更加珍爱生命，有十分重要的影响和意义。教师可以围绕教材中的课文举例，或是深挖课文中的教育元素，以及合理延伸课文内容，良好开展教育工作，会让小学生在珍爱生命的意识更加强烈的基础上，深刻理解课文内涵。
参考文献：
[1]李雅.浅谈生命教育在小学语文教学中的渗透[J].科普童话，2020（06）：58.
[2]魏花玲.试析如何在小学语文教学中渗透生命教育[J].新课程（上），2019（07）：305.
关键词：珍爱生命;小学语文;低段;生命价值观
前言：
当今社会，青少年伤人、自杀的事件数量不断上升，这与学生生命价值观念薄弱，对生命的理解不够深刻有十分重要的联系。教师要让学生从小就树立正确的生命价值观念，才会让其在今后的道路上，身心健康的茁壮成长。小学低段是人生思想观念形成的启蒙阶段，也是重要阶段，语文教师通过教学，有效教育小学生形成正确的生命价值观念，让其从小懂得珍爱生命，才会进一步促进小学生的健康成长。
一、借助教材举例，开展生命价值观教育
课堂是教学的主阵地，同时也是开展生命价值观教育的主要场所。小学语文教师借助教材中课文举例，渗透生命意识，让小学生对生命的理解和认知更加深刻，会收获理想的教学效果。由于低段小学生理解能力薄弱，教师在巧妙借助课文的故事，来逐步引导小学生思考，才会让他们对生命更加珍爱，并让他们从小树立正确的生命价值观。在实际教学中，教师可以借助多媒体设备的力量，让课文内容更加形象地展示在小学生面前，会更深层刺激小学生的思维，从而使其可以正确理解生命的意义。
以《寒号鸟》这篇课文为例，课文内容是寒号鸟在应该听从喜鹊的劝告，为自己垒好窝抵御严寒，才不会冻死在寒风中。教师在设计课件时，可以将寒号鸟被冻死在寒冬的片段更加突出，引起小学生对生命的重视。在开始教学时，教师需要先对“堵、缝”等生字的读音和写法加以教学，之后，在让小学生去朗读课文。此后，教师在播放多媒体课件。然后，教师在提问：“同学们，寒号鸟为何会冻死呢？”。当小学生回答：“因为它没有垒窝”后，教师在说：“寒號鸟如果听从喜鹊的劝告，早点将自己的窝垒好，还会被冻死吗？”。使小学生深度思考。并且，在次播放寒号鸟被冻死的视频，让小学生深深感受到，寒号鸟的悲惨结局。以此使小学生更加深度体会到当生命逝去后，一切都悔之晚矣。当小学生回答“不会”后，教师在引导小学生：“同学们，只有珍爱、珍惜生命，才会有美好的明天！”。同时，也会让小学生理解教师的教诲，并懂得去爱护生命。
二、延伸课文内容，震撼小学生心灵
小学低段的课文中，有许多内容与现实生活有共通之处。教师抓住课文的线索，与现实生活链接一起，会使小学生的情感被触动。并且，让其真正走入课文，感知课文中的涵义。这就需要小学语文教师在对课文展开讲解时巧妙提问，带动小学生深入思考，才会震撼小学生的心灵。让其对生命的意义充分理解，并在珍爱自己生命的同时，更加珍惜身边的人。通过巧妙将课文与现实生活链接在一起，小学生对课文的学习效果也会进一步提升。
以《吃水不忘打井人》为例，教师在讲解完文章的内容后，就可以引导小学生思考：“同学们，毛主席虽然已经离开我们了，但他却永远活在了后人的心中。假设有一天我们也离开了这个世界，也会被后人所铭记吗？为什么呢？”。接下来，教师在就课文内容加以分析，让小学生懂得：“只有做更多有意义的事，生命才有价值！。”。通过有效引导，也会让小学生对课文的深刻涵义有更深刻的领悟，并深度学习这篇课文。
三、挖掘课文背景，深化珍爱生命意识
低段小学生由于生活阅历少，加之正处于天真烂漫的年龄，对于生命的概念、意识会十分薄弱。教师在让其树立正确的生命价值观念，要让其对生命意识更加强烈，才会让他们懂得去珍惜、爱护自己的生命，并树立正确的观念。教师可以通过挖掘课文中，伟大爱国人士的事迹，来引发小学生对生命的思考，会让其有效树立生命意识，并激发他们的爱国情怀。同时，也会让小学生对课文理解得更加透彻。
以《端午粽》这篇课文为例，教师在导入课文前，就可以应用提问的方式，来引入民俗节日的来历，并挖掘爱国人士屈原的故事，会有效引发小学生对生命的思考。教师可以提问：“同学们，端午节为何要吃粽子呢？”。然后，在引入屈原的故事，让小学生对他的爱国事迹充分了解，并认识到生命的可贵。通过引导，不仅会让小学生珍爱生命的意识更加强烈，还会使小学生对祖国的热爱之情被激发，从而不断提高综合素质。
总结：
小学低段时期，思想意识刚刚开始萌芽，语文教师开展生命价值观教育，对于小学生树立生命意识，更加珍爱生命，有十分重要的影响和意义。教师可以围绕教材中的课文举例，或是深挖课文中的教育元素，以及合理延伸课文内容，良好开展教育工作，会让小学生在珍爱生命的意识更加强烈的基础上，深刻理解课文内涵。
参考文献：
[1]李雅.浅谈生命教育在小学语文教学中的渗透[J].科普童话，2020（06）：58.
[2]魏花玲.试析如何在小学语文教学中渗透生命教育[J].新课程（上），2019（07）：305.