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打开书本，面对苏霍姆林斯基，感受他热忱、执著和严谨的教学态度，学习他熠熠生辉的教育思想。让我更加对自己所从事的教育工作感到自豪：在这个世界上，这项工作固然充满了艰难和历险，但它是值得做的，因为当你把整个心灵献给孩子，你就一定能够找到每个人心底蕴藏着的宝藏，也一定能够想到办法去挖掘这些宝藏。
一、润物细无声
苏霍姆林斯基的一生把全部的爱都献给了教育事业。
具体说，就是以人为本，遵循教育规律，因材施教，用爱去抚平孩子心灵上的每一个伤痕，用爱去融化孩子内心的坚冰。苏霍姆林斯基以为“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师。”看到这里，我不由得想到我刚毕业时一些事：我开始以为拥有丰富的知识就能当好教师，结果却不是这样，哪怕你满腹经纶，口若悬河，课堂上照样会有人充耳不闻。我当时在想是不是教学方法有问题，随后的教学中自己更加注重教学方法多样化，教学魅力确实提升了，但仍有人对你熟视无睹。我当时挺困惑、挺委屈。后来与老教师交谈后，才知道问题的所在，原因是我在刚开始的时候没有主动参与到孩子中去，与他们的交流不够。以后的日子里我放下身份，怀着童心主动找孩子们，主动与他们交流，与他们“打成一片”，作为孩子的知心朋友与他们一起学习，最后师生成为了好朋友，建立了深厚的感情。我对孩子付出了真心、付出了爱，同时也得到了孩子们的爱和尊重。
从此，我时时刻刻警醒自己用心去做事，“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生以尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，才是我们真正的细心、耐心与爱心啊！设想一下，如果只是一味的斥责和讥讽，又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢？当我们带着孩子门去郊游、去远足；当我们被大自然的温馨和明媚拥抱时，在这一瞬间会生出一缕联想：我们和孩子在一起，不就是和春天在一起吗？我们的岗位就在孩子身旁，我們的职责，是守望这些孩子的心灵，抚育他们成长，带领他们前行。孩子的心，是稚嫩的、纯净的。作为孩子的引导者，我们必须贴近他们、了解他们、爱他们，自己的心也要像孩子一样清纯、端正。
二、丝尽春犹在
苏霍姆林斯基认为：为了教育，时刻都应提升自己。如何提升自己，我认为“读书”是最好的，最直接的途径。我们要引导我们的学生面向未来，走向世界，就要先一步地探好路子，才有可能扮好领路人的角色。把握每个时机给自己充电加油，利用一切可以利用的时间来读书。做到每时每刻都是最佳状态，才能迎接挑战，上好每一节课，完成每一个教学任务。若是连我们自己都无法走出这一步，我们的学生又怎能跟得上世界前进的步伐？儿童是祖国的花朵，民主的未来与希望，教育好下一代的责任落在我们的肩上，任重而道远，我们更应该责无旁贷地读书，教学相长，充实自己。
跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断，终会汇成思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我们不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，应当在自己所教学的学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。为了使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们就应时时与书籍为伴，处处从书籍中学习，不断充实自己。
经过几年读书实践，我们尝到了读书的甜头。一位同事在反思中写道：“一本好书，就像一艘航船带领我们从狭隘的地方驶向生活的广阔海洋，延展生命的有限疆域。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍是哺育心灵的母乳，是铸造灵魂的工具，是启迪智慧的钥匙。读书，能使我的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独。读书，能让我们成为有信念、达情理、知荣辱的人。”还有一位老师由衷地说：“读书能让我们讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具，谈吐不凡。读书能够让学生从内心地佩服我，爱戴我，从而让我产生职业的幸福感和成就感。”
读书还给了我一个意外的收获，拉近了我与学生间的关系。曾经课间休息的时候无意中看到一个学生拿着一本《狼王梦》，随口问问学生能不能给我看看，学生高高兴兴地把书递到了我的手中。谁知一本书读下来，竟开始喜欢这本书了，于是一本本地找学生借来阅读，而拥有这套丛书的孩子们也一个个争相借给我看，几天下来就读完了整套十几本书。这或许是因为一直和孩子们在一起的缘故吧，总希望自己的心能和孩子的心相通，也就经常阅读一些孩子们的书籍，时不时地与孩子们交流，拉近彼此的距离。
如今，读书成为了学校教师的一种生活习惯，教师们正在实践着苏霍姆林斯基的经典之言：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，他充实着思想的河流。”以前有人说：“春蚕到死丝方尽”，我认为只要不断学习，不断读书“丝尽”也可以“春犹在”。
读一本好书，就是与一个伟大的心灵在对话。很感谢《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》这本书，用精辟的论述向我展开了更加博大、更加闪亮的教育视野。在今后的教育教学生涯中，我更愿意把苏霍姆林斯基看作一座灯塔，一座永不熄灭的灯塔，不断地追寻、思索，做一个不断进步，感动学生、感染学生的好老师。
参考文献：
（1）张仁贤：《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》世界知识出版社
（2）苏霍姆林斯基：《给教师的100条建议》 教育科学出版社
一、润物细无声
苏霍姆林斯基的一生把全部的爱都献给了教育事业。
具体说，就是以人为本，遵循教育规律，因材施教，用爱去抚平孩子心灵上的每一个伤痕，用爱去融化孩子内心的坚冰。苏霍姆林斯基以为“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师。”看到这里，我不由得想到我刚毕业时一些事：我开始以为拥有丰富的知识就能当好教师，结果却不是这样，哪怕你满腹经纶，口若悬河，课堂上照样会有人充耳不闻。我当时在想是不是教学方法有问题，随后的教学中自己更加注重教学方法多样化，教学魅力确实提升了，但仍有人对你熟视无睹。我当时挺困惑、挺委屈。后来与老教师交谈后，才知道问题的所在，原因是我在刚开始的时候没有主动参与到孩子中去，与他们的交流不够。以后的日子里我放下身份，怀着童心主动找孩子们，主动与他们交流，与他们“打成一片”，作为孩子的知心朋友与他们一起学习，最后师生成为了好朋友，建立了深厚的感情。我对孩子付出了真心、付出了爱，同时也得到了孩子们的爱和尊重。
从此，我时时刻刻警醒自己用心去做事，“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生以尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，才是我们真正的细心、耐心与爱心啊！设想一下，如果只是一味的斥责和讥讽，又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢？当我们带着孩子门去郊游、去远足；当我们被大自然的温馨和明媚拥抱时，在这一瞬间会生出一缕联想：我们和孩子在一起，不就是和春天在一起吗？我们的岗位就在孩子身旁，我們的职责，是守望这些孩子的心灵，抚育他们成长，带领他们前行。孩子的心，是稚嫩的、纯净的。作为孩子的引导者，我们必须贴近他们、了解他们、爱他们，自己的心也要像孩子一样清纯、端正。
二、丝尽春犹在
苏霍姆林斯基认为：为了教育，时刻都应提升自己。如何提升自己，我认为“读书”是最好的，最直接的途径。我们要引导我们的学生面向未来，走向世界，就要先一步地探好路子，才有可能扮好领路人的角色。把握每个时机给自己充电加油，利用一切可以利用的时间来读书。做到每时每刻都是最佳状态，才能迎接挑战，上好每一节课，完成每一个教学任务。若是连我们自己都无法走出这一步，我们的学生又怎能跟得上世界前进的步伐？儿童是祖国的花朵，民主的未来与希望，教育好下一代的责任落在我们的肩上，任重而道远，我们更应该责无旁贷地读书，教学相长，充实自己。
跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断，终会汇成思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我们不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，应当在自己所教学的学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。为了使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们就应时时与书籍为伴，处处从书籍中学习，不断充实自己。
经过几年读书实践，我们尝到了读书的甜头。一位同事在反思中写道：“一本好书，就像一艘航船带领我们从狭隘的地方驶向生活的广阔海洋，延展生命的有限疆域。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍是哺育心灵的母乳，是铸造灵魂的工具，是启迪智慧的钥匙。读书，能使我的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独。读书，能让我们成为有信念、达情理、知荣辱的人。”还有一位老师由衷地说：“读书能让我们讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具，谈吐不凡。读书能够让学生从内心地佩服我，爱戴我，从而让我产生职业的幸福感和成就感。”
读书还给了我一个意外的收获，拉近了我与学生间的关系。曾经课间休息的时候无意中看到一个学生拿着一本《狼王梦》，随口问问学生能不能给我看看，学生高高兴兴地把书递到了我的手中。谁知一本书读下来，竟开始喜欢这本书了，于是一本本地找学生借来阅读，而拥有这套丛书的孩子们也一个个争相借给我看，几天下来就读完了整套十几本书。这或许是因为一直和孩子们在一起的缘故吧，总希望自己的心能和孩子的心相通，也就经常阅读一些孩子们的书籍，时不时地与孩子们交流，拉近彼此的距离。
如今，读书成为了学校教师的一种生活习惯，教师们正在实践着苏霍姆林斯基的经典之言：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，他充实着思想的河流。”以前有人说：“春蚕到死丝方尽”，我认为只要不断学习，不断读书“丝尽”也可以“春犹在”。
读一本好书，就是与一个伟大的心灵在对话。很感谢《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》这本书，用精辟的论述向我展开了更加博大、更加闪亮的教育视野。在今后的教育教学生涯中，我更愿意把苏霍姆林斯基看作一座灯塔，一座永不熄灭的灯塔，不断地追寻、思索，做一个不断进步，感动学生、感染学生的好老师。
参考文献：
（1）张仁贤：《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》世界知识出版社
（2）苏霍姆林斯基：《给教师的100条建议》 教育科学出版社