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摘要：随着新课程改革工作的逐渐深化，德智体全面发展的教育理念已经被越来越多的人认可和接受。在此形势下，体育教学的重要性也得以凸显。初中体育作为互动性和实践性较强的一个科目，传统教学方式很难提升体育教学的效率，因而选择学生更喜欢、更易于接受的教学方式，也是初中体育教学改革的重难点。本文结合实际教学经验，以游戏教学法作为研究的对象，结合实际工作提出在初中体育教学中应用游戏教学法的意义以及原则，旨在帮助体育教师高效实现体育教学目标。
关键词：初中体育;游戏教学法;应用;原则
引言
在体育教学中应用的游戏方式多种多样，应用这些游戏方式有助于提升初中学生学习体育的兴趣及参与程度，在过去很多家长和学生认为，学生到了初中阶段，身上担负的学习任务有所增加，因而应该更加重视文化课的学习，学生在家长的引导下，或者是在繁重学习的压迫下，也逐渐忽略了对自身体育能力的提升，更忽视了身体素质的重要性。因而将形式多样的游戏引入到体育教学中，无论是对于学生自身而言，还是对体育教学而言，都是益处颇多，值得我们对此进行关注与研究。
一、运用游戏教学法的意义
（一）强身健体
众所周知，初中生所处的年龄段正好是一生中身体发育变化较多的阶段，身高、肌肉、体重等身体部分都发生了肉眼可见的变化，而且其心理也发生显著的变化，比如这个阶段的学生不会再向小学时那样的活泼外向，开始像稳重、不爱参与公众活动转变。教师在体育教学中加入一些游戏因素，可以更好的激发学生参与体育公众活动的兴致，通过吸引学生参与到游戏活动，增大学生体育活动的运动量，起到强身健体的基本作用，长而久之提升学生的体能和身体素质。
（二）快乐体育
每个学生生来就有爱玩的天性，在体育学习中加入游戏活动，会很大程度的提升学生的参与性，教师结合体育教学的内容开发相应的游戏，吸引学生的关注，提升学生对体育课的重视，在游戏中学习体育知识、练习体育技能的同时，也可以与同龄人一起放松的参与游戏，整堂课都是充满了快乐的氛围，与当前寓教于乐、快乐体育的教学理念相契合。比如在以往初中体育课开始之前的热身活动，多是围绕操场进行3-5圈的跑步活动，学生们苦不堪言，通过引入一些游戏活动之后，不仅提升了课堂的活跃氛围，也改变了以往枯燥乏味的教学模式。
（三）培养能力
初中体育课程中所加入的游戏方式，通常都是多人共同参与完成的，无论是参与游戏的结果如何，在参与过程中，都会提高学生之间的团队协作能力，帮助更多的学生养成团队意识。同时一些游戏的参与也需要学生做出一些有难度的事件，比如快速奔跑、花样踢球等游戏度可以很好的培养学生的身体素质以及协调能力。学生们共同参与到游戏中，还会提升学生的沟通与交流能力，无形之中提升他们的交际能力。
二、初中体育教学游戏教学法的应用原则
（一）设计的游戏需具备较高的安全性
初中体育可以运用的游戏法种类较为丰富，因此教师可选择的余地较多，但是在选择游戏方式时，一定要结合教学内容的基础上，遵从安全第一的原则。因为大部分的体育游戏都是团体游戏，具有较强的对抗性，部分学生在游戏过程中容易因为激烈對抗而出现安全事故，这不利于体育教学的开展。体育教师在选择体育游戏时，应该结合学生的年龄特点、季节变化选择一些安全性较高的。比如在春天阶段，由于初中生都处于身心成长的时候，教师可以在此阶段选择运动量较大的游戏，有意识通过增加学生运动量促进学生成长。
（二）设计的游戏需考虑学生的学习与体验
初中体育游戏教学法中游戏的选择必须要具备相应的针对性，且必须要结合学生的学习和体验，应以学生作为主体，以考虑学生参与游戏中国会获得什么感受为重点。而且游戏的制定还要结合体育知识、体育技能，通过参与游戏可以帮助学生了解更多的体育知识、掌握更多的体育技能，从娱乐中学习。比如教师为了更好的提升学生短跑的爆发力、速度，可以将近几年综艺节目中比较常见的“撕名牌”游戏引入到体育课堂中，改变课堂氛围、激发学生参与兴趣，而且游戏的引入有助于培养学生在短跑项目中展现出更快的速度、更强的爆发力。
（三）设计的游戏需具有一定的持续性
游戏教学法的运用并不是一蹴而就，而是需要多次持续的在体育课程中有所运用，才能达到游戏教学法所具备的作用，比如提升学生体育能力、培养学生体育兴趣等。其次就是在游戏的运用过程中，教师可以在进行难度较大的游戏之前，先组织学生进行一些难度小、运动强度较低的简单游戏，实现先易后难的过程。最后在课堂快要结束时，有很多学生可能还处于亢奋的状态，因此需要教师在此时组织一些温和的活动，比如坐下来轮流唱歌、轮流讲一下在本节体育课的收获等等，帮助学生尽快将注意力从激烈的游戏中收回，跟着老师对本节课内容做一个总结，建构相应的知识体系，并反思自己对那些技能掌握的还不是很纯熟。
结语
经过多年的实践探索，游戏教学法在初中体育教学中的应用，具有较为积极的作用已毋庸置疑，其可以促进学生强身健体、培养能力，并给学生营造一个快乐体育课。但是游戏教学法中具体应该选择那些游戏，还需要一定的原则，不仅要注重学生的安全，还要确保游戏可以促进学生学习、给学生一个良好的体验，并且要注重持续的运用游戏教学法，确保将其真正的教育价值发挥出来。
参考文献：
[1]董海红.体育教学中游戏教学法的应用研究[J].成才之路，2019（23）：65.
[2]杨健.初中体育教学的创新路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：39-40.
[3]曹宏元.游戏教学法在初中体育篮球教学中的应用[J].学周刊，2019（26）：158.
（作者单位：云南省曲靖市宣威市第八中学）
关键词：初中体育;游戏教学法;应用;原则
引言
在体育教学中应用的游戏方式多种多样，应用这些游戏方式有助于提升初中学生学习体育的兴趣及参与程度，在过去很多家长和学生认为，学生到了初中阶段，身上担负的学习任务有所增加，因而应该更加重视文化课的学习，学生在家长的引导下，或者是在繁重学习的压迫下，也逐渐忽略了对自身体育能力的提升，更忽视了身体素质的重要性。因而将形式多样的游戏引入到体育教学中，无论是对于学生自身而言，还是对体育教学而言，都是益处颇多，值得我们对此进行关注与研究。
一、运用游戏教学法的意义
（一）强身健体
众所周知，初中生所处的年龄段正好是一生中身体发育变化较多的阶段，身高、肌肉、体重等身体部分都发生了肉眼可见的变化，而且其心理也发生显著的变化，比如这个阶段的学生不会再向小学时那样的活泼外向，开始像稳重、不爱参与公众活动转变。教师在体育教学中加入一些游戏因素，可以更好的激发学生参与体育公众活动的兴致，通过吸引学生参与到游戏活动，增大学生体育活动的运动量，起到强身健体的基本作用，长而久之提升学生的体能和身体素质。
（二）快乐体育
每个学生生来就有爱玩的天性，在体育学习中加入游戏活动，会很大程度的提升学生的参与性，教师结合体育教学的内容开发相应的游戏，吸引学生的关注，提升学生对体育课的重视，在游戏中学习体育知识、练习体育技能的同时，也可以与同龄人一起放松的参与游戏，整堂课都是充满了快乐的氛围，与当前寓教于乐、快乐体育的教学理念相契合。比如在以往初中体育课开始之前的热身活动，多是围绕操场进行3-5圈的跑步活动，学生们苦不堪言，通过引入一些游戏活动之后，不仅提升了课堂的活跃氛围，也改变了以往枯燥乏味的教学模式。
（三）培养能力
初中体育课程中所加入的游戏方式，通常都是多人共同参与完成的，无论是参与游戏的结果如何，在参与过程中，都会提高学生之间的团队协作能力，帮助更多的学生养成团队意识。同时一些游戏的参与也需要学生做出一些有难度的事件，比如快速奔跑、花样踢球等游戏度可以很好的培养学生的身体素质以及协调能力。学生们共同参与到游戏中，还会提升学生的沟通与交流能力，无形之中提升他们的交际能力。
二、初中体育教学游戏教学法的应用原则
（一）设计的游戏需具备较高的安全性
初中体育可以运用的游戏法种类较为丰富，因此教师可选择的余地较多，但是在选择游戏方式时，一定要结合教学内容的基础上，遵从安全第一的原则。因为大部分的体育游戏都是团体游戏，具有较强的对抗性，部分学生在游戏过程中容易因为激烈對抗而出现安全事故，这不利于体育教学的开展。体育教师在选择体育游戏时，应该结合学生的年龄特点、季节变化选择一些安全性较高的。比如在春天阶段，由于初中生都处于身心成长的时候，教师可以在此阶段选择运动量较大的游戏，有意识通过增加学生运动量促进学生成长。
（二）设计的游戏需考虑学生的学习与体验
初中体育游戏教学法中游戏的选择必须要具备相应的针对性，且必须要结合学生的学习和体验，应以学生作为主体，以考虑学生参与游戏中国会获得什么感受为重点。而且游戏的制定还要结合体育知识、体育技能，通过参与游戏可以帮助学生了解更多的体育知识、掌握更多的体育技能，从娱乐中学习。比如教师为了更好的提升学生短跑的爆发力、速度，可以将近几年综艺节目中比较常见的“撕名牌”游戏引入到体育课堂中，改变课堂氛围、激发学生参与兴趣，而且游戏的引入有助于培养学生在短跑项目中展现出更快的速度、更强的爆发力。
（三）设计的游戏需具有一定的持续性
游戏教学法的运用并不是一蹴而就，而是需要多次持续的在体育课程中有所运用，才能达到游戏教学法所具备的作用，比如提升学生体育能力、培养学生体育兴趣等。其次就是在游戏的运用过程中，教师可以在进行难度较大的游戏之前，先组织学生进行一些难度小、运动强度较低的简单游戏，实现先易后难的过程。最后在课堂快要结束时，有很多学生可能还处于亢奋的状态，因此需要教师在此时组织一些温和的活动，比如坐下来轮流唱歌、轮流讲一下在本节体育课的收获等等，帮助学生尽快将注意力从激烈的游戏中收回，跟着老师对本节课内容做一个总结，建构相应的知识体系，并反思自己对那些技能掌握的还不是很纯熟。
结语
经过多年的实践探索，游戏教学法在初中体育教学中的应用，具有较为积极的作用已毋庸置疑，其可以促进学生强身健体、培养能力，并给学生营造一个快乐体育课。但是游戏教学法中具体应该选择那些游戏，还需要一定的原则，不仅要注重学生的安全，还要确保游戏可以促进学生学习、给学生一个良好的体验，并且要注重持续的运用游戏教学法，确保将其真正的教育价值发挥出来。
参考文献：
[1]董海红.体育教学中游戏教学法的应用研究[J].成才之路，2019（23）：65.
[2]杨健.初中体育教学的创新路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：39-40.
[3]曹宏元.游戏教学法在初中体育篮球教学中的应用[J].学周刊，2019（26）：158.
（作者单位：云南省曲靖市宣威市第八中学）