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摘要：让学生立足于生活、内心充满情感、树立远大理想，这种三位一体的德育教育方式，能够使小学生成为一个可持续发展的、可积极发展的、未来充满无限可能性的人才。本次研究就说明这种三位一体的小学德育教育实践的方法。
关键词：小学教育;德育教育
要如何对小学生开展德育教育，让小学生成为可持续成长、有益于他人、服务于社会的人，是很多教育工作者积极探讨的话题。本校提出了关注情感、立足生活、建立理想的三位一体的德育教育模式，应用这种模式，能从德育的角度让小学生健康成长。
一、立足学生的生活，让学生热爱自己的生活
目前小学德育教育中，教育工作者第一个要克服的难题，就是小学生的世界观、人生观、价值观有偏差的问题。比如部分小学生的世界观颓废，他们整日在网络中虚耗时间，却不关注自己的真实生活;部分小学生存在好逸恶劳的现象，只要别人让他们参加劳动，他们就推三阻四;部分学生个性极为骄纵任性，他们要求一切事情以自我为中心，别人稍微不顺从，他们就撒娇耍赖、或者仗权势欺人。小学生会出现这种价值观的偏差，与他们没有立足于自己的生活有关，要让学生受到德育教育，就要让学生接触真实的生活，在真实的社会中成长。
本校为了让学生接触真实的生活，就从以下几个方面着手让学生学会体验生活：
让学生关注自己的每一天——学生的成长，是以时间这个单位构成，为了让学生了解时间的重要性，本校在每一个特殊的日子都会给予特殊的教育。比如以“三八妇女节”为例，学校会在这一天向小学生介绍“三八妇女节”成立的历史、会向小学生介绍在历史长河中女性受到的苦难，学校会让女学生思考自己应当怎样珍爱自己，让男学生思考自己可以用怎样的方式向身边的女性成长表达自己的善意等。学校在“雷锋节”、“重阳节”等等日子里都会开展活动，在开展活动的过程中，学生会发现自己的每一天都是有意义的。
让学生关注自己的兴趣爱好——学校要让学生热爱生活，就要重视他们的兴趣爱好。本校在了解了学生意愿的情形下，提供了种种设施满足了学生的兴趣爱好。比如学校的部分班级开设有班级图书馆，这个小小的图书馆由学生轮流来管理;学校还专门开设有英语角，学生在英语角里可以自由的交流英语。当学生的兴趣爱好被满足以后，他们才会觉得自己的生活可以变得多姿多彩。
让学生关注自己的生命价值——教育工作者要让学生愿意关注生活，就要让学生了解到他们自身的价值。以本校开展生命安全的教学为例，学校从关爱生命、关爱健康为主题，让学生了解到生命的可贵，然后引导学生了解到在日常生命中要注意生命的安全，比如要在出行的过程中注意生命的安全、在使用家用电器时要注意生命的安全、在旅行出游时要注意生命安全等，学校的生命安全教育取得良好的效果。
当学生立足于生活，感觉到生活的欢乐时，他们才会愿意主动思考自己的人生，然后接受德育教育，以免使自己的人生路变得偏差。
二、激发学生的感情，让学生学会为社会奉献
情感是一种重要的力量，人们内心充满了情感，才会产生同理心、同情心，他们才会愿意放弃一些自身的利益为他人服务。由于本校意识到情感力量对德育教育的重要影响，特别是关爱他人、关爱社会的影响，因此用激发学生情感的方式，让学生愿意自发的愿为社会奉献的方式开展德育教育。
以本校开办红领巾广播站的活动为例——本校通过引导，让学生发现到当时学校没有一个广播站，这使学校部门和部门之间的联络完全依靠个人。比如学校里某个人如果要通知一件事物，只有自己去传发相关的资料、自己用电话联络他人、自己用信息化的方式联系他人。难道只能依靠个人的力量，而不能依靠团体的力量互帮互助吗？有些学生提出这一点，于是学生提出要借用学校现有的师资成立一个广播站，该广播站要为为校的师生服务！学生定下了这个服务目标以后，他们在学校教职员工的帮助下积极的筹备建立广播站需要的设备，开始联络有共同志向的学生一起参与红领巾广播站的活动、他们拟下了红领巾广播站服务的范围与服务的制度。学生在成立红领巾广播站的过程中遇到过种种的困难，然而学校的教职员工一直鼓励着、关爱着他们，鼓励他们把服务他人的志向贯彻下去，其它的学生也以种种形式给予红领巾广播站支持。终于，红领巾广播站成立了，渐渐的，红领巾广播站的服务成为本校一个独有的特色。谈到红领巾广播站，本校的学生都提到，如果自己遇到困难的事情，他们都愿意与红领巾广播站的同学联系，红领巾广播站的学生在为大家服务的过程中也感受到了友谊和温暖。
是感情，让学生走出了愿意为他人服务、为社会服务的这一步;在为他人、为社会服务的时候，他们也收获到了很多的感情。学生在情感力量的推动下完善着自身，也造服于社会。本校以这种方式，曾举办过“打黄打非宣传”、“禁毒禁赌宣传”等活动。
三、建立学生的理想，让学生提高人生的追求
小学生在校学习，其目的是为了锻炼自己的综合素质，使自己能够成为一个可持续发展的人。然而自己拥有一身本领之后，要为谁服务，这是一个重要的问题，如果学生能够树立一个远大的理想，他们就愿意积极的进取，更不会虚掷光阴，以后他们就会用自己学习到的知识回馈于社会。让学生树立一个远大的理想，是本校德育教育的一个重要的目标。本校本着引导学生多听、多看、多想的方式，让学生自己去寻找自己的理想。
理想，不是一个口号，不是学校能够强行塞给学生的一个理念，而是要引导学生自己看、自己想、自己去思考，然后自己种植下一个坚定不移的、值得自己为之去奋斗的理念，本校以此种方法，让学生找到自己的追求。
结束语
让学生立足于生活、内心充满情感、树立远大理想，这种三位一体的德育教育方式，能够使小学生成为一个可持续发展的、可积极发展的、未来充满无限可能性的人才。本校应用三位一体的德育教学模式在实践模式，取得了丰硕的教学成果。
参考文献：
[1].蓝江.主体性德育的哲学悖论[J].理论学刊，2005（08）.
[2].高德胜.学校德育的范式转换[J].教育研究与实验，2004（02）.
[3].班华.薛晓阳.新时期我国德育模式研究的理论特征[J].北京大学教育评论，2004（01）.
关键词：小学教育;德育教育
要如何对小学生开展德育教育，让小学生成为可持续成长、有益于他人、服务于社会的人，是很多教育工作者积极探讨的话题。本校提出了关注情感、立足生活、建立理想的三位一体的德育教育模式，应用这种模式，能从德育的角度让小学生健康成长。
一、立足学生的生活，让学生热爱自己的生活
目前小学德育教育中，教育工作者第一个要克服的难题，就是小学生的世界观、人生观、价值观有偏差的问题。比如部分小学生的世界观颓废，他们整日在网络中虚耗时间，却不关注自己的真实生活;部分小学生存在好逸恶劳的现象，只要别人让他们参加劳动，他们就推三阻四;部分学生个性极为骄纵任性，他们要求一切事情以自我为中心，别人稍微不顺从，他们就撒娇耍赖、或者仗权势欺人。小学生会出现这种价值观的偏差，与他们没有立足于自己的生活有关，要让学生受到德育教育，就要让学生接触真实的生活，在真实的社会中成长。
本校为了让学生接触真实的生活，就从以下几个方面着手让学生学会体验生活：
让学生关注自己的每一天——学生的成长，是以时间这个单位构成，为了让学生了解时间的重要性，本校在每一个特殊的日子都会给予特殊的教育。比如以“三八妇女节”为例，学校会在这一天向小学生介绍“三八妇女节”成立的历史、会向小学生介绍在历史长河中女性受到的苦难，学校会让女学生思考自己应当怎样珍爱自己，让男学生思考自己可以用怎样的方式向身边的女性成长表达自己的善意等。学校在“雷锋节”、“重阳节”等等日子里都会开展活动，在开展活动的过程中，学生会发现自己的每一天都是有意义的。
让学生关注自己的兴趣爱好——学校要让学生热爱生活，就要重视他们的兴趣爱好。本校在了解了学生意愿的情形下，提供了种种设施满足了学生的兴趣爱好。比如学校的部分班级开设有班级图书馆，这个小小的图书馆由学生轮流来管理;学校还专门开设有英语角，学生在英语角里可以自由的交流英语。当学生的兴趣爱好被满足以后，他们才会觉得自己的生活可以变得多姿多彩。
让学生关注自己的生命价值——教育工作者要让学生愿意关注生活，就要让学生了解到他们自身的价值。以本校开展生命安全的教学为例，学校从关爱生命、关爱健康为主题，让学生了解到生命的可贵，然后引导学生了解到在日常生命中要注意生命的安全，比如要在出行的过程中注意生命的安全、在使用家用电器时要注意生命的安全、在旅行出游时要注意生命安全等，学校的生命安全教育取得良好的效果。
当学生立足于生活，感觉到生活的欢乐时，他们才会愿意主动思考自己的人生，然后接受德育教育，以免使自己的人生路变得偏差。
二、激发学生的感情，让学生学会为社会奉献
情感是一种重要的力量，人们内心充满了情感，才会产生同理心、同情心，他们才会愿意放弃一些自身的利益为他人服务。由于本校意识到情感力量对德育教育的重要影响，特别是关爱他人、关爱社会的影响，因此用激发学生情感的方式，让学生愿意自发的愿为社会奉献的方式开展德育教育。
以本校开办红领巾广播站的活动为例——本校通过引导，让学生发现到当时学校没有一个广播站，这使学校部门和部门之间的联络完全依靠个人。比如学校里某个人如果要通知一件事物，只有自己去传发相关的资料、自己用电话联络他人、自己用信息化的方式联系他人。难道只能依靠个人的力量，而不能依靠团体的力量互帮互助吗？有些学生提出这一点，于是学生提出要借用学校现有的师资成立一个广播站，该广播站要为为校的师生服务！学生定下了这个服务目标以后，他们在学校教职员工的帮助下积极的筹备建立广播站需要的设备，开始联络有共同志向的学生一起参与红领巾广播站的活动、他们拟下了红领巾广播站服务的范围与服务的制度。学生在成立红领巾广播站的过程中遇到过种种的困难，然而学校的教职员工一直鼓励着、关爱着他们，鼓励他们把服务他人的志向贯彻下去，其它的学生也以种种形式给予红领巾广播站支持。终于，红领巾广播站成立了，渐渐的，红领巾广播站的服务成为本校一个独有的特色。谈到红领巾广播站，本校的学生都提到，如果自己遇到困难的事情，他们都愿意与红领巾广播站的同学联系，红领巾广播站的学生在为大家服务的过程中也感受到了友谊和温暖。
是感情，让学生走出了愿意为他人服务、为社会服务的这一步;在为他人、为社会服务的时候，他们也收获到了很多的感情。学生在情感力量的推动下完善着自身，也造服于社会。本校以这种方式，曾举办过“打黄打非宣传”、“禁毒禁赌宣传”等活动。
三、建立学生的理想，让学生提高人生的追求
小学生在校学习，其目的是为了锻炼自己的综合素质，使自己能够成为一个可持续发展的人。然而自己拥有一身本领之后，要为谁服务，这是一个重要的问题，如果学生能够树立一个远大的理想，他们就愿意积极的进取，更不会虚掷光阴，以后他们就会用自己学习到的知识回馈于社会。让学生树立一个远大的理想，是本校德育教育的一个重要的目标。本校本着引导学生多听、多看、多想的方式，让学生自己去寻找自己的理想。
理想，不是一个口号，不是学校能够强行塞给学生的一个理念，而是要引导学生自己看、自己想、自己去思考，然后自己种植下一个坚定不移的、值得自己为之去奋斗的理念，本校以此种方法，让学生找到自己的追求。
结束语
让学生立足于生活、内心充满情感、树立远大理想，这种三位一体的德育教育方式，能够使小学生成为一个可持续发展的、可积极发展的、未来充满无限可能性的人才。本校应用三位一体的德育教学模式在实践模式，取得了丰硕的教学成果。
参考文献：
[1].蓝江.主体性德育的哲学悖论[J].理论学刊，2005（08）.
[2].高德胜.学校德育的范式转换[J].教育研究与实验，2004（02）.
[3].班华.薛晓阳.新时期我国德育模式研究的理论特征[J].北京大学教育评论，2004（01）.