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【摘 要】学习语言重要的事之一是培养学生的语感，语感反映了学生对语言文字的敏感度，有了良好的语感，能够做到对语言的听说读写四个方面。语文这个人文性的学科，随着教学的课改，增加了许多对学生语感的培养。培养学生语感的方式方法有很多，可以通过积累、赏析、实践等多个方面。
【关键词】小学 语文 语感 培养 方法
语感是一种对于语言的素养，短时间对语言的学习肯定不会形成良好的语感，想要获得良好的语感，必须经过长期的规范时间，不断进行积累、训练与应用。随着语文教学的改革，语文的课程目标有了改变，语文的研究更注重对学生语感的培养，小学阶段作为接触学习的初始时期，教师应该做好关于语感的培养方法，灵活应用，因材施教，把握好以下几个要点。
一、加强平时的积累
语言的学习本来就是一个不断从外吸收的过程，正如在婴儿时期学说话的时候，我们所说出的断断续续的字词都是通过听别人说话获得的。语文的学习也是如此，在平时的教学中教师可能会发现，有些时候我们会看到有的学生对文字的理解十分深刻，或者对于一篇文章，学生可以读出深层的意义，引申地十分全面。但是有些同学学起来就不是这么地容易，需要反反复复才能领会一二。一是由于对语言文字的学习还不够，积累的十分少，一是由于所使用的分析方法等问题。因此，在平时的阅读课堂或者早读课堂上，教师可以提出让学生们广泛阅读。
在阅读课堂上，教师也可以推荐一些适合学生看的书籍，比如高年级的同学本身就拥有了自己读书的能力，可以让学生读简单版的《福尔摩斯探案全集》《木偶奇遇记》《悠长的岁月》等等这些书籍，这些叙述性的书籍是对学生的视野进行拓展，还无需对个别词句进行赏析，只需学生在读完一二本书后，可以将故事讲给周围人听，并且聆听者可以通过这位同学的讲述明白书的大致内容。在早读时候，老师带着学生读课本上给出的经典古诗，如《诗经》《离骚》《唐诗宋词》等，古诗是最可以积累词语的一种方法，因为诗歌的语言简洁优美，同时还有作者反复推敲出来的韵脚，对培养学生的语感及提高学生的文学鉴赏能力有很大的帮助。
二、深化词句的理解
简单的阅读远远不能满足语文教学目标，教师应该针对不同年级的学生进行不同的教育与推荐。低年级同学阅读叙事的文字，对于六年级高年级的学生，需要对他们加强阅读理解的内容，可以向他们推荐《童年》《在人间》《小王子》等书籍，古人云：“不动笔墨不读书”，在看完后，教师可以强制学生交一篇读后感，可以是对书的人物，或者书中的一些词句进行赏析，重点是对学生所领略出的感想进行批阅。教师可以让学生准备一个笔记本，在笔记本上每周记三次阅读摘记或者经典语句，让学生摘抄优秀的语句，并在语句下面写上自己的感想。当然，有的同学可能比较懒惰，不会一天写一次，或者与规律的进行积累，而是每次在老师检查的时候随便进行网上摘抄，为了防止这种现象，教师可以随机进行抽查，每次选取五六个同学的进行批阅，这样也让老师的工作量得到了分担。
小学阶段是一个刚刚进入学习状态的阶段，学习要靠不断的积累。只有教师让学生养成不断读书，乐于积累的好习惯。学生才能在接下来的学习中有主动的去动力。边读书边思考，边思考边笔记，这种读书方式不仅仅是自古以来文人的读书方式，而且我国的文学家等大家都会使用这样的方式。这样的读书方法，不仅通过读书详细了解了字词的意思，而且在日积月累的过程中，丰富了学生的内心感情世界，让他们在书中领略人生会出现但目前又无法体验的人生百态，使小学生的的情感在深化理解中得到提升。
三、增多生活的应用
我们学习知识就是要去运用知识去指导我们生常生活中的实践活动。语言的应用是学习的根本也是最终的目标，只有用好了，才能说明真正掌握了这门语言，小学生对语言的掌握可以体现为说、写。说是指说话，在日常生活中要积极与同学交流，而且能够与陌生人进行礼貌但又不亲近地对话。这一项可以通过学校的活动让学生得到锻炼，教师应在教学中安排丰富多彩的语言运用活动，比如举办主题演讲比赛、话剧比赛。经典诗文诵读比赛等等，以此通过不同的方式培养学生的语感。教师可以跟随时代的潮流与步伐，不断变换活动的形式与主题，比如国庆节期间，可以组织一次以“弘扬爱国主义”为主题的演讲比赛，学生自己写演讲稿，教师对其进行修改润色，然后学生根据自己的情感表达进行有感情的诵读。这种方式不仅对小学生的写得到了训练，而且对小学生的表达也得以联系，可谓是一举两得的好方法。新课改的要求也表示，学生与教师之间应该互帮互助，一起讨论，共同思考，教师既不能对学生不管不顾，也不能过分干涉学生的思維，应该尊重学生不同的想法。
总之，小学语文的语感在语文字词读音、句子断句、语文阅读与写作分析中起到十分关键的作用，英语的学习不仅仅需要语感，语文学习更是需要语感，小学语文教学语感培养是一种十分艰难的过程，语感不是学好就可以直接表现出来的，而是需要学生具体细化，将学到的东西内化心中，经过很长的时间才能潜移默化地影响到自己的思维方式。
【参考文献】
【1】葛炎.小学语文教学中培养学生的语感能力以及语文素养【J】.中国校外教育，2016（S2）
【2】郑宝玉.小学语文教学中如何培养学生的语感【J】.学周刊，2016（02）
【3】傅建丽，韩银秋.浅析小学语文教学中学生语感的培养与强化【J】.吉林省教育学院学报（中旬），2013（29）
【关键词】小学 语文 语感 培养 方法
语感是一种对于语言的素养，短时间对语言的学习肯定不会形成良好的语感，想要获得良好的语感，必须经过长期的规范时间，不断进行积累、训练与应用。随着语文教学的改革，语文的课程目标有了改变，语文的研究更注重对学生语感的培养，小学阶段作为接触学习的初始时期，教师应该做好关于语感的培养方法，灵活应用，因材施教，把握好以下几个要点。
一、加强平时的积累
语言的学习本来就是一个不断从外吸收的过程，正如在婴儿时期学说话的时候，我们所说出的断断续续的字词都是通过听别人说话获得的。语文的学习也是如此，在平时的教学中教师可能会发现，有些时候我们会看到有的学生对文字的理解十分深刻，或者对于一篇文章，学生可以读出深层的意义，引申地十分全面。但是有些同学学起来就不是这么地容易，需要反反复复才能领会一二。一是由于对语言文字的学习还不够，积累的十分少，一是由于所使用的分析方法等问题。因此，在平时的阅读课堂或者早读课堂上，教师可以提出让学生们广泛阅读。
在阅读课堂上，教师也可以推荐一些适合学生看的书籍，比如高年级的同学本身就拥有了自己读书的能力，可以让学生读简单版的《福尔摩斯探案全集》《木偶奇遇记》《悠长的岁月》等等这些书籍，这些叙述性的书籍是对学生的视野进行拓展，还无需对个别词句进行赏析，只需学生在读完一二本书后，可以将故事讲给周围人听，并且聆听者可以通过这位同学的讲述明白书的大致内容。在早读时候，老师带着学生读课本上给出的经典古诗，如《诗经》《离骚》《唐诗宋词》等，古诗是最可以积累词语的一种方法，因为诗歌的语言简洁优美，同时还有作者反复推敲出来的韵脚，对培养学生的语感及提高学生的文学鉴赏能力有很大的帮助。
二、深化词句的理解
简单的阅读远远不能满足语文教学目标，教师应该针对不同年级的学生进行不同的教育与推荐。低年级同学阅读叙事的文字，对于六年级高年级的学生，需要对他们加强阅读理解的内容，可以向他们推荐《童年》《在人间》《小王子》等书籍，古人云：“不动笔墨不读书”，在看完后，教师可以强制学生交一篇读后感，可以是对书的人物，或者书中的一些词句进行赏析，重点是对学生所领略出的感想进行批阅。教师可以让学生准备一个笔记本，在笔记本上每周记三次阅读摘记或者经典语句，让学生摘抄优秀的语句，并在语句下面写上自己的感想。当然，有的同学可能比较懒惰，不会一天写一次，或者与规律的进行积累，而是每次在老师检查的时候随便进行网上摘抄，为了防止这种现象，教师可以随机进行抽查，每次选取五六个同学的进行批阅，这样也让老师的工作量得到了分担。
小学阶段是一个刚刚进入学习状态的阶段，学习要靠不断的积累。只有教师让学生养成不断读书，乐于积累的好习惯。学生才能在接下来的学习中有主动的去动力。边读书边思考，边思考边笔记，这种读书方式不仅仅是自古以来文人的读书方式，而且我国的文学家等大家都会使用这样的方式。这样的读书方法，不仅通过读书详细了解了字词的意思，而且在日积月累的过程中，丰富了学生的内心感情世界，让他们在书中领略人生会出现但目前又无法体验的人生百态，使小学生的的情感在深化理解中得到提升。
三、增多生活的应用
我们学习知识就是要去运用知识去指导我们生常生活中的实践活动。语言的应用是学习的根本也是最终的目标，只有用好了，才能说明真正掌握了这门语言，小学生对语言的掌握可以体现为说、写。说是指说话，在日常生活中要积极与同学交流，而且能够与陌生人进行礼貌但又不亲近地对话。这一项可以通过学校的活动让学生得到锻炼，教师应在教学中安排丰富多彩的语言运用活动，比如举办主题演讲比赛、话剧比赛。经典诗文诵读比赛等等，以此通过不同的方式培养学生的语感。教师可以跟随时代的潮流与步伐，不断变换活动的形式与主题，比如国庆节期间，可以组织一次以“弘扬爱国主义”为主题的演讲比赛，学生自己写演讲稿，教师对其进行修改润色，然后学生根据自己的情感表达进行有感情的诵读。这种方式不仅对小学生的写得到了训练，而且对小学生的表达也得以联系，可谓是一举两得的好方法。新课改的要求也表示，学生与教师之间应该互帮互助，一起讨论，共同思考，教师既不能对学生不管不顾，也不能过分干涉学生的思維，应该尊重学生不同的想法。
总之，小学语文的语感在语文字词读音、句子断句、语文阅读与写作分析中起到十分关键的作用，英语的学习不仅仅需要语感，语文学习更是需要语感，小学语文教学语感培养是一种十分艰难的过程，语感不是学好就可以直接表现出来的，而是需要学生具体细化，将学到的东西内化心中，经过很长的时间才能潜移默化地影响到自己的思维方式。
【参考文献】
【1】葛炎.小学语文教学中培养学生的语感能力以及语文素养【J】.中国校外教育，2016（S2）
【2】郑宝玉.小学语文教学中如何培养学生的语感【J】.学周刊，2016（02）
【3】傅建丽，韩银秋.浅析小学语文教学中学生语感的培养与强化【J】.吉林省教育学院学报（中旬），2013（29）