班级是学校教育的重要组成部分，课堂纪律的稳定、班级成绩的好坏及良好的班风的形成，都与班级管理体系相关。只有良好的班集体，才能促进学生德、智、体、美、劳诸多方面都得到发展。班主任作为班级的组织者和领导者，其首要任务就是要抓好班级管理。下面是我几年来做班主任工作的一点经验和体会。
　　走进学生心灵——要想走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，而要真正的成为学生的朋友也并非一件易事。我们班女生大多性格内向，平时不爱言论，不爱动。为了调动她们的积极性，和她们拉近距离，我不论自己有多忙都要和她们一同上活动课。最初叫她们玩时只有三五个人参加，慢慢地人多了，并且我还带领所有女生与男生开场打篮球。虽然我累得大汗淋漓，虽然我的手不知道在什么时候抢球时被抓伤，但当我看到同学们在日记中写到：“老师，下节课您一定要和我们一起玩哟，有您在一起我们的活动才更开心更有意义。”这时，就算我再苦再累再痛那也是值得了。这样与学生打成一片，才能增加彼此的信任和理解，真正成为学生的良师益友，所以每个学生都愿意接近我，向我敞开心扉。“亲其师，信其道”，我的各项教育教学活动因此也开展得得心应手。
　　班干部的组建和培养 ——一个班的集体面貌，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在。此外，班主任还必须做到：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
　　与科任教师、家长多沟通——做一名好的班主任，单枪匹马可不行，还要调动科任教师和学生家长的积极性。不能忽视科任教师。一个聪明的班主任要学会利用科任教师的优势，加强对学生的管理与教育。我平时就十分注意与科任教师保持经常性的沟通，请他们参与制定班主任的工作计划和班级各项活动，共同探讨班级工作，互通情报，充分发挥了科任教师在班级管理中的作用。
　　创造良好的班级氛围——民主平等、和谐融洽的师生关系是提高教育教学质量的前提。这种师生关系可以成为学生学习的动力，驱使着学生去积极主动、自觉地学习；教师也会由于学生的用功学习而更加勤奋地从事教育教学工作。这就是我们素质教育的大事件――让我们的学生学会学习，增强素质，提高能力。作为班主任更應在班级管理中建立和维护民主平等、和谐融洽的师生关系，使之形成一种良好的班级氛围。
　　班主任要认识到学生在人格上和成人处于平等地位；在学生管理中要尊重每一个学生，尊重他们的人格，绝对不能恶语中伤，不能体罚或变相体罚学生。然而，尊重学生要把对学生的严格要求结合起来，学生犯了错误，班主任不能就此姑息迁就，要及时给予批评教育。批评应具有情感性，以情感人。班主任对学生的批评应建立在对学生关心和爱护的基础上，以平等的态度，关怀、爱护的口气，推心置腹引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。批评应该讲理，以理服人，而不是以势压人。通过摆事实、讲道理，使学生心服口服。
　　做好后进生的转化工作——后进生的转化要动之以情，晓之以理，持之以恒。后进生的转变是渐进的，由于他们的意志薄弱，取得点进步容易出现反复。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。教师不论在何时，都要给学生以春天般的温暖，让学生亲近您，信赖您，就是批评，也要掌握分寸，注意态度，讲究艺术。要勇于发现后进生的闪光点，给他们自信，例如有些后进生喜欢体育，就让他们在运动会上拼搏一番；有些后进生喜欢唱歌，就讓他们积极地参加这方面的比赛，使他们感觉到自己是一个有用的人，有用武之地，让同学们瞧得起，树立了他们的自尊心和自信心。
　　班主任工作精心而繁琐，是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我毕生的精力继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是班主任。