都想走进题海，却不知如何走出题海。面对新课程改革，一堂普通的物理课堂，虽是冰山一角，但潜藏的是无微不至的物理教学功力。遗憾的是，时下不少物理课拘谨有余，洒脱不足。我们看不到学生自主探索、自主学习的热情和智慧。
　　1　物理教学要注重教知识
　　知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人（英国名言）。在物理教学中教知识就是打开学生的心灵之窗。引导学生的思维深入到知识的发展或再发现的过程中，惟其如此，学生才能真正理解和掌握知识，并把教材上的智慧转化成自己的智慧。高中物理知识学习就是三大思想的体现，力的思想、能的思想、动量的思想，围绕三大思想，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体，以便加深理解，使知识得到升华。乌申斯基也曾说过，智慧不是别的而是一种组织得很好的知识体系。通过扎实的物理教学能使学生的内心有更多的理性和思维方式，所以物理教学处处充满智慧。
　　物理知识一般表现为概念、原理、定律和公式等，主要是一种理论知识，是比较抽象、不容易理解的东西。学生要把这种抽象的理论知识转化成自己的知识，就必须有自己在以往的活动中积累的或现时的活动中获得的直接经验作为基础。同学们往往忽视这些基本知识的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。在高中物理课堂教学中要提醒我们的学生要运用知识，在运用中体会知识的妙处，在体会知识之后为了更好的运用。知识在心中，知识为我用，无事做不成。
　　2　物理教学要注重教方法
　　物理老师讲课，教学方法很重要。教学方法的优化直接关系到物理教师的教学水平。所谓教学方法就是为了解决物理教学某一具体问题，从实践或理论上所采取的各种手段或方法的总和。包括确定教学目标、制定教学计划、实施教学程序、检测教学质量、反馈教学效果等。在教学过程中的每一个环节上，都应该优化教学方法，在有限的教学过程中使物理知识、能力水平的提高“最大化”。只有重视教学方法的改进，才能适应新课改要求，才能提高教学效率。虽然教学方法不是万能的，但是没有教学方法也是万万不能的。遵守教学常规，发挥自己的特长，不断优化适合自己的教学方法才是最值得提倡的。物理是关于事物“原理”的学问。学习物理关键在于“悟理”，在教学的各个环节中，都应以“悟理”为目标优化学习方法。“知其然更要知其所以然”。教师的教，目的是为了“不教”，传授学习方法，即启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考，去分析解决新问题，获得新知识。例如观察法、实验法等等。
　　观察法是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理的重要手段。观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等。在物理教学中，教师应充分利用挂图、投影、录像等直观教具和演示实验及学生实验等，指导学生有目的、有步骤地观察，并在观察时要注重思考。
　　实验法是研究物理的基本方法，它对激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察分析能力，提高学生的实验技能，起着非常重要的作用。实验包括演示实验、学生实验和小实验。实践表明，物理实验深受学生欢迎，学生直接参与了教学活动，课堂上表现出的学习积极性特别高，学生自主学习的意识很强。
　　3　物理教学要注重教心态
　　物理教学应是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动学生的心灵。要正确引导学生进行科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧，以达到举一反三、触类旁通的效果。正确引导学生认真审题，抓住关键的词句和过程状态分析，良好的心态决定学习习惯，要努力做到胆大心细，心无旁骛天地宽，不断提高学习能力。因此，在物理教学中要求学生务必做到：审题要慢，做题要快；计算要慢，书写要快。传授成功的心态，培养新型的人才！
　　为了提高学生积极的心态，我编织了解题的四句话：清晰过程画两图，解题思想力和能，相对地面正方向，细节步骤重原理。简单的解释一下，就是要想分析清楚物理过程就必须画好状态图和受力图，解题用的最多的是力的思想和能量的思想，若是矢量物理量就必须规定正方向，注意所有的矢量物理量都是相对地面的，另外要注重本题的细节和写步骤的时候要注意把原理交代清楚。我们在解一道物理题时心里要清楚，解这道题不是目的而是一种手段，其目的是检查我们的知识，考验我们的方法，磨练我们的心态。曾宪梓曾经说过，“永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界”。对物理教学笑吧，这样你才能察觉它的美。当学习物理像学唱一首歌那样轻快流畅时，物理教学过程中笑颜常开已是平常事；以平常心对待物理，并能在物理学习不妙时仍能微笑的人，是真正的心态乐观。苏格拉底说，教育不是灌输，而是点燃火焰。灵活应用“解题步骤”的做法，能很好地培养学生独立解决问题的能力。学生们要积极主动、自信自强，找准解决问题的出发点。