填料应力控制的预应力筋预拉力的合理取值

来源 :城市道桥与防洪 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hhttllzz
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该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥主桥连续预应力混凝土变截面箱梁2#~7#块、8#、8
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“阶梯式快乐导学”教学法是我校依据连云港市提出的“构建式生态课堂”理念并结合我校学生基础差的实际,在教学实践中总结并逐步完善的一种教学方法.“阶梯”指分层次教学,根据我校学生基础参差不齐、基础非常差的学生所占比例较大的特点,要求课堂上对学生分三个阶梯组织目标教学;“快乐”,即激发学生兴趣,教师要通过个人魅力、教学技巧、小组竞赛等活动组织教学,让学生心情愉快地主动学习;“导学”采用学案导学教学法,以
新的课程理念以提高学生的科学素养为宗旨,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个纬度阐释新的物理课程标准,倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科优势,激发学生学习物理的兴趣,求知欲和创新意识,引导学生积极主动、生动活泼地学习,使他们在学习物理基本知识和技能的过程中,了解科学探究的基本过程和方法,并在探究过程中增进情感体验,养成科学态度,形成正确的科学的价值观.  物理是一门以实
随着课改的不断深入,以提高学生科学素养、培养科学探究能力为目标的探究式教学被广大教师越来越广泛地采用.那么在探究式教学中应注意哪些问题呢?  1注意保持学生探究学习中的持久兴趣   爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”.一个人如果对某事物发生了浓厚兴趣,他一定会不畏艰难,锲而不舍地去追求,去达到目标.相反如果学生对学习不能保持兴趣,就会视学习为一种苦役,也就不可能心情愉快地进行学习,从而导致学习效率
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