学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在整个教育教学工作的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，因此，中学信息技术学科的教学中同样要重视对学生的思想道德教育。
　　
　　一、重视品德教育，挖掘育人素材
　　
　　信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。它的重要任务就是培养学生良好的信息素养。而信息与社会生活联系密切，如果把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来，穿插、渗透到信息技术学科教学中，就能使思想品德教育的内容更加丰富。
　　（一）爱国主义教育
　　公民基本道德规范中明确提出爱国、守法、明理、诚信，一个人只有热爱自己的祖国，才能立志为祖国效力。信息技术教材中蕴涵着丰富的爱国主义素材，比如：信息技术发展史中提到中国人发明的算盘是最早的运算工具，被许多国家所使用；中国研制的银河系列巨型计算机性能跻身于世界先进之林，在天气预报、核科学研究、空气动力学试验、石油勘探、地震数据处理等领域创造出了巨大的效益；我国已经拥有独立知识产权的“龙芯”芯片；拥有成熟的金山系列软件等。在教学中，要结合事例激励学生热爱我们伟大的祖国。
　　（二）科学精神的教育
　　在教学过程中，结合信息技术的发展和应用，适当地介绍科学研究过程、科学工作者的创业经历，激励学生学习科技工作者不畏艰难、勇于探索的科学品德。如：用比尔.盖茨、贝尔、王选、求伯君等中外信息技术研究者的探索经历，培养学生求真、求新、不畏艰辛的品格。再如：我国科研工作者为了解决汉字识别的难题，刻苦攻关，取得了一项项令世界瞩目的成就。现在量子计算机、光学计算机、生物计算机的研制正在探索中，智能机器人的研制开发方兴未艾，激励学生热爱科学，努力学习，将来为我国的科技事业的发展作贡献。
　　（三）团结协作精神的培养
　　一个人不可能独立于社会而存在。科学的进步、事业的成功既需要个体的努力也需要大家的帮助。如软件的开发基本上是许多人共同研究的，美国微软公司能有今天的辉煌成就主要靠的就是其协作精神、团队力量；互连网上海量的信息是靠大家共同来维护的；在线答疑、在线诊断也开辟了远程互动的模式。通过教育，使学生认识到：对于现代科学研究，个人力量是有限的，团结协作的力量是无限的。要在实践过程中要互相帮助、共同进步。
　　（四）遵纪守法的教育
　　法律、法规教育是终身教育，贯穿于人生的全过程，尤其在学生世界观逐步形成和发展的阶段更应培养法律、法规意识。信息技术的发展要求我们在享受信息技术成果的同时，要自觉保护知识产权，遵守《软件保护条例》，抵制盗版软件。随着信息技术的普及，还要学习《信息安全法》等法律、法规，要教育学生不制作、不传播计算机病毒，自觉抵制黄色信息的侵害。
　　（五）社会公德教育
　　目前，各地都在开展创建文明城市、构建和谐的社会的活动，其目的就是培养民众的公德意识。学生除了在生活的大社会中接受教育外还应在学校这种小社会中接受教育。
　　信息技术课是实践性很强的课程，教学中有时会出现学生恶意开关机、猛敲键盘鼠标、随意删除资料、乱涂乱画、撕掉标签等破坏公物的行为，上课吃口香糖、乱丢果皮字纸、随地吐痰等破坏环境卫生的现象，还有上课大声喧哗、干扰其他同学操作的现象。教学过程中要针对这些现象教育学生爱护公物、维护公共卫生、不做有损学校和同学的事，培养学生的公德意识。
　　
　　二、探究教育方法，強化育人效果
　　
　　信息技术教学的主要目的是培养学生的信息素养，使学生的信息意识、信息技能都得到提高，这门学科不是专门的思想品德科目，所以在教学过程中，要讲究教学方法，要灵活多样，既要让学生把知识、技能学好，又要潜移默化地提高他们的思想修养。
　　（一）发挥教师的主导作用
　　信息技术教学中的思想教育主要是靠信息技术教师进行的，教师的政治意识、思想品德、情感等都会通过言传身教对学生产生导向作用。“学高为师，身正为范”，教师只有具备过硬的专业知识、高尚的思想品德，才能发掘出素材的思想性，才能机智灵活地找准思想教育的结合点。教师在意识上重视思想教育，在行动中把正确的行为示范给学生，用良好的思想品德要求学生，既要授业，又要传道。教师要不断地学习、充实，不断地用有思想意义的最新信息技术成果来充实教材，使思想教育能跟上时代步伐。
　　（二）采用多种教育途径
　　信息技术学科内容丰富、知识新颖、趣味性较强、教学形式多样。有些基本理论适宜讲解，有些操作技能适宜训练，有些内容需要到社会上去体验，多种多样的教学形式决定了思想教育的多样性。
　　其一，其二，兴趣小组活动。其三，社会实践。
　　综上所述，信息技术教学中贯彻思想道德教育是信息技术教师的基本职责，学生的品德素质提高了也会促进知识技能和学习效果的提高。信息技术教师要努力钻研业务、切实提高自身修养，既传授知识、技能，又培养学生的思想品德，努力把学生培养成品德高尚、知识丰富、勇于创新的社会需要的优秀人才。