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摘要：师德师风是学术共同体及其成员在学术活动中表现出来的一种社会风气，是学者人格、学术精神、学术取向、学术方法、社会文化环境等多种因素的综合反映。加强高校教师和专职科研人员、研究生的师德师风建设是高校教育教学工作中的一项重要内容。
关键词：医学院校；师德师风
师德师风一所学校能够健康、持续、科学发展的灵魂。由于大学教师和学生受社会大环境的影响，尤其是经济社会的冲击，直接影响着教师和学生的价值选择和价值判断，由此而导致高校教师师德师风失范。笔者长期从事地方医学院师资队伍建设管理，结合师德师风建设的实施情况，来谈谈医学院校关于加强师德师风建设的相关问题。
1、师德师风失范的突出表现
近年来，随着社会经济的快速发展，市场经济中一些不良的现象影响和冲击着高校的正常教学秩序，特别是金钱至上的一些观念，导致一些学生和教师的人生观、价值观出现失范现象，主要表现在教师在教学和科研活动中，存在急功近利、浮躁浮夸的现象，产生不劳而获的心理，导致在职称评审、年度工作考核中，为完成任务，不择手段上网抄袭剽窃他人已有的学术论文，或者在科研过程中闭门造车，不作调查研究，凭空想象，编造实验数据和实验结果，更有甚者利用自己手中资源，替人代表撰写论文进行买卖交易。一时间，高校的教师师德成为社会关注的重点。切实加强和改进高校师德师风建设工作已经刻不容缓。
2、加强师德师风建设的基本原则
2.1建设的依据。为切实加强学校师德师风建设，严格规范学校学术行为，维护学校求真务实的学术氛围，促进学校教育事业健康发展，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《關于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》及《中国高等教育法》，结合学校实际，制定师德师风建设实施细则。
2.2基本原则。师德师风建设要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党和国家的教育方针为基本要求，严格遵照《高等学校科学技术学术规范指南》和《高等学校人文社会科学学术规范指南》。坚持标本兼治、综合治理的原则，坚持教育和治理相结合，把学术道德、学术规范作为新时期师生道德培训的重要内容，使师生形成以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的荣辱观。要通过教育引导、制度规范、监督约束、查处警示等途径，逐步构建优良师德师风形成的长效机制。
3、师德师风建设的对策
3.1加强师德师风建设的领导。加强师德师风建设必须建立相应的管理机构，根据学校的实际情况，很多学校成立师德师风建设领导小组，由校长任组长，党委副书记、副院长，纪委书记，工会主席任副组长。领导小组由纪委（监察处）、组织部、宣传部、团委、教务处、研究生处、学生处、科技处、人事处、财务处、审计处等单位负责人组成。领导小组下设办公室，办公室一般办公室设在科研管理部门和教务管理部门，负责指导检查学校师德师风建设工作，受理并严肃查处学术不端行为
3.2建立师德师风建设责任制度。学校是师德师风建设的责任主体，各单位主要负责人是师德师风建设的第一责任人。学校将师德师风建设作为一项重要指标纳入班子考核，实行问责制度。各单位要将科研诚信纳入教师和科研人员的年度考核，并建立科研诚信档案。各级党政主要领导为师德师风建设工作的第一责任人，要积极主动地落实师德师风建设的各项规定，真正把师德师风建设作为日常行政管理工作的一项重要内容，与其他业务工作一起部署、一起检查、一起考核、一起落实。各部门、各单位要明确分工，落实责任，形成一级抓一级、层层抓落实的责任体系。
3.3尊重人才成长和学术发展规律，建立科学有效的评价考核机制。随着高等教育改革的不断深入，高校也逐渐实施定编定岗，规定了每个岗位的职责和要求。特别是教师岗位，都有明确的教学工作量和科研工作量。如果教师不能按要求完成教学和科研工作量，就会影响着教师的年终考核和绩效工资的发放。这也是导致教师抄袭剽窃、编造数据来完成科研工作量的主要原因，因此，要避免片面地将学术成果、学术奖励与物质报酬和职称评定挂钩，全面考察师德、教风，强化创新的质量和贡献。
3.4师德师风建设信息实行全方位公开化。师德师风建设作为校务公开的一项重要内容，要坚持因事制宜、灵活多样、方便师生员工的原则，注重公开形式的多样化，提高公开的针对性。对项目申报、项目成果、论文著作等要及时在网上公示，接受校内外同行专家的监督，防止学术研究的重复化和项目申报的同质化，避免资源浪费。要依照“依申请公开”的制度，对群众要求公开的项目或对公开内容提出问题的，要依照有关法规予以公开和反馈，逐步建立师生员工参与校务公开的互动平台，不断丰富学风建设信息化全方位公开化的形式。
参考文献：
[1]周清明. 中国高校学分制研究——弹性学分制的理论与实践[M].北京：人民出版社，2008.4.
[2]刘昕.学分制与大学生教育管理[M].济南：山东大学出版社，2009.7.
[3]黄宇.广西高校学分制教学管理研究与实践[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.6
作者简介：孙宁云，（1985—），河南周口人，助教，研究方向：高校人力资源管理。
关键词：医学院校；师德师风
师德师风一所学校能够健康、持续、科学发展的灵魂。由于大学教师和学生受社会大环境的影响，尤其是经济社会的冲击，直接影响着教师和学生的价值选择和价值判断，由此而导致高校教师师德师风失范。笔者长期从事地方医学院师资队伍建设管理，结合师德师风建设的实施情况，来谈谈医学院校关于加强师德师风建设的相关问题。
1、师德师风失范的突出表现
近年来，随着社会经济的快速发展，市场经济中一些不良的现象影响和冲击着高校的正常教学秩序，特别是金钱至上的一些观念，导致一些学生和教师的人生观、价值观出现失范现象，主要表现在教师在教学和科研活动中，存在急功近利、浮躁浮夸的现象，产生不劳而获的心理，导致在职称评审、年度工作考核中，为完成任务，不择手段上网抄袭剽窃他人已有的学术论文，或者在科研过程中闭门造车，不作调查研究，凭空想象，编造实验数据和实验结果，更有甚者利用自己手中资源，替人代表撰写论文进行买卖交易。一时间，高校的教师师德成为社会关注的重点。切实加强和改进高校师德师风建设工作已经刻不容缓。
2、加强师德师风建设的基本原则
2.1建设的依据。为切实加强学校师德师风建设，严格规范学校学术行为，维护学校求真务实的学术氛围，促进学校教育事业健康发展，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《關于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》及《中国高等教育法》，结合学校实际，制定师德师风建设实施细则。
2.2基本原则。师德师风建设要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党和国家的教育方针为基本要求，严格遵照《高等学校科学技术学术规范指南》和《高等学校人文社会科学学术规范指南》。坚持标本兼治、综合治理的原则，坚持教育和治理相结合，把学术道德、学术规范作为新时期师生道德培训的重要内容，使师生形成以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的荣辱观。要通过教育引导、制度规范、监督约束、查处警示等途径，逐步构建优良师德师风形成的长效机制。
3、师德师风建设的对策
3.1加强师德师风建设的领导。加强师德师风建设必须建立相应的管理机构，根据学校的实际情况，很多学校成立师德师风建设领导小组，由校长任组长，党委副书记、副院长，纪委书记，工会主席任副组长。领导小组由纪委（监察处）、组织部、宣传部、团委、教务处、研究生处、学生处、科技处、人事处、财务处、审计处等单位负责人组成。领导小组下设办公室，办公室一般办公室设在科研管理部门和教务管理部门，负责指导检查学校师德师风建设工作，受理并严肃查处学术不端行为
3.2建立师德师风建设责任制度。学校是师德师风建设的责任主体，各单位主要负责人是师德师风建设的第一责任人。学校将师德师风建设作为一项重要指标纳入班子考核，实行问责制度。各单位要将科研诚信纳入教师和科研人员的年度考核，并建立科研诚信档案。各级党政主要领导为师德师风建设工作的第一责任人，要积极主动地落实师德师风建设的各项规定，真正把师德师风建设作为日常行政管理工作的一项重要内容，与其他业务工作一起部署、一起检查、一起考核、一起落实。各部门、各单位要明确分工，落实责任，形成一级抓一级、层层抓落实的责任体系。
3.3尊重人才成长和学术发展规律，建立科学有效的评价考核机制。随着高等教育改革的不断深入，高校也逐渐实施定编定岗，规定了每个岗位的职责和要求。特别是教师岗位，都有明确的教学工作量和科研工作量。如果教师不能按要求完成教学和科研工作量，就会影响着教师的年终考核和绩效工资的发放。这也是导致教师抄袭剽窃、编造数据来完成科研工作量的主要原因，因此，要避免片面地将学术成果、学术奖励与物质报酬和职称评定挂钩，全面考察师德、教风，强化创新的质量和贡献。
3.4师德师风建设信息实行全方位公开化。师德师风建设作为校务公开的一项重要内容，要坚持因事制宜、灵活多样、方便师生员工的原则，注重公开形式的多样化，提高公开的针对性。对项目申报、项目成果、论文著作等要及时在网上公示，接受校内外同行专家的监督，防止学术研究的重复化和项目申报的同质化，避免资源浪费。要依照“依申请公开”的制度，对群众要求公开的项目或对公开内容提出问题的，要依照有关法规予以公开和反馈，逐步建立师生员工参与校务公开的互动平台，不断丰富学风建设信息化全方位公开化的形式。
参考文献：
[1]周清明. 中国高校学分制研究——弹性学分制的理论与实践[M].北京：人民出版社，2008.4.
[2]刘昕.学分制与大学生教育管理[M].济南：山东大学出版社，2009.7.
[3]黄宇.广西高校学分制教学管理研究与实践[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.6
作者简介：孙宁云，（1985—），河南周口人，助教，研究方向：高校人力资源管理。