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教师之所以被誉为人类灵魂的工程师，不仅在于他传授知识，传承文明，更在于他温暖着心灵，播洒着希望。《大学》中提到：“明德新民，止于至善。”从事教育工作的人，最重要的是有仁爱之心，而这种爱，缘于对教育事业的深挚感情，更体现于对教育工作的认真严谨。在班级管理工作中，我便尝试着以爱为基础，树立起“严中有爱，严中有法，严中有情”的管理风格。
一、严中有爱
台湾教育家高震東曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这就是说，教师对学生的爱应是一种只讲付出不计回报的、无私的爱，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，那么在日常的学习生活中，即使班主任管理很严格，学生也会“亲其师，信其道”的。
如我曾经带过的普通班上有一位令许多任课老师头痛的学生，平时表现懒散，上课睡觉，作业不做，与同学关系不好，到处惹是生非。但据我观察和调查，造成他这种现状的原因是他父母刚刚离异，对他的打击很大。为此我在要求他遵守班规校纪的同时，与他促膝谈心，过问他在学习生活中是否有困难，帮他复习各门功课，他生病时，陪他上医院看病、买药，并给他买水果。他逐渐被我的拳拳爱心所打动，发誓以后会努力学习。他说到做到，从此再也没发生过任何违反校纪校规的事，学习成绩也明显提高。这一例子表明，班主任要用长者的气量和慈爱的心智去体察学生犯错误的原因，尤其是对那些经常犯错误的后进生，更要理解他们行为的复杂性，用爱心去感化他们，使他们尽快成长起来。
二、严中有法
一个和谐的班级氛围，为学生充分发挥自己的潜能提供了良好的空间，为学生展现自己的才能提供了良好的机会。同时也充分发展了学生的个性。但是这并不意味着大家可以自由地任意行为。常言道：“没有规矩，不成方圆。”要想创建一个良好的班集体，必须制定一套完善的、科学的、富有人性化管理的班规。因为明确的班规是维护班级和谐的保障，是促进学生自我管理、自我控制的约束力。
多年的班主任工作让我得出这样一个经验：法是治班的根本。没有明确的班规，一个再好的班级都可能转变为差班；法是一根魔棒，它指向哪里，学生便会做到哪里。在班级管理工作中，我采取积分制来管理班级，收到了较好的效果。
一个学期里，每位同学的基础分为100分。其中分三部分：第一部分是纪律30分，第二部分是卫生30分，第三部分是学习40分。
1.纪律30分包括项目：①无迟到、早退、旷课现象。②上课认真听讲，不做与和本学科学习无关的事。③每周的升旗仪式和每天的课间操要做到快、静、齐。④远离网吧，不吸烟，不早恋。⑤遵守校纪班规。
2.卫生30分包括项目：①个人仪容仪表符合学校要求。②保持自己周围环境的清洁。③值日生准时到岗，做到清扫彻底。④参加每周一的卫生大扫除，各负其责，遵守劳动纪律。⑤积极参加学校组织的公益劳动。
3.学习40分包括：①按时完成各科作业，做到不抄袭作业。②认真做好课前预习，课后复习任务。③上课发言要积极。④阶段考试要有进步。
4.奖分项目：积极参与班、校活动者有奖，奖分为：①参加班活动每次奖2分，获名次再加奖1-2分。②参加校活动每次奖3分，获名次再加奖2-4分。③做好人好事每次加2分。④阶段考试前五名每科各加5分，六至十名每科加3分。⑤每学期综合评定无扣分者，奖10分。
最后，每周将个人积分列表公布出来，以示评比。
法是行动的标准，在法的约束下，同学们能自觉地遵守纪律，维护自己的形象，保持自己的积分，真正做到了自律。
三、严中有情
人非圣贤，孰能无过。一个成功的教育者应该学会“健忘”。对待学生，应多一点理解和宽容，做到严中有爱，严中有情。在与学生的交往中，我力图使自己定格在“温情老师”的形象上。做一位温情老师，必须富有爱心和责任心。每位老师都要做爱心与责任心完美结合的使者，只有这样，才能够与学生建立起融洽和谐的关系，使学生愿意与老师交流。
1.尊重和关爱学生。在平时的学习生活中，我努力使自己和学生建立起一种和谐的关系，使学生乐于接受老师积极的帮助；在肯定学生好的一面的前提下，纠正学生的错误言行和不正确的答案，减少学生犯错误时的恐惧；通过讨论学生的思想和意见的形式重视学生的观点。
2.把良好的典范作用和直接的道德指导结合起来。利用班会时间提出一些重要问题，并组织学生展开讨论；说出自己的个人评论，帮助学生明白诚实和尊重他人是美德，勤奋和无私奉献是优点等与学生的生活密切相关的问题。让他们懂得用真情去对待生活中的一切问题。
总之，班主任必须在尊重、热爱的基础上严格要求学生，做到严中有爱，严中有法，严中有情，启发他们自信、自尊、自律，培养他们良好品质的形成。作为一名班主任，不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。我想，一个严肃中饱含着关爱，严格中贯注着方法，严谨中渗透着深情的老师，可以离崇高越来越近吧。我也深知，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，在班级管理工作中，我还有更长更广阔的道路要跋涉。我会以坚韧的意志，满腔的赤诚，在教育事业的伟大历程中留下自己坚实而执著的足迹。
一、严中有爱
台湾教育家高震東曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这就是说，教师对学生的爱应是一种只讲付出不计回报的、无私的爱，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，那么在日常的学习生活中，即使班主任管理很严格，学生也会“亲其师，信其道”的。
如我曾经带过的普通班上有一位令许多任课老师头痛的学生，平时表现懒散，上课睡觉，作业不做，与同学关系不好，到处惹是生非。但据我观察和调查，造成他这种现状的原因是他父母刚刚离异，对他的打击很大。为此我在要求他遵守班规校纪的同时，与他促膝谈心，过问他在学习生活中是否有困难，帮他复习各门功课，他生病时，陪他上医院看病、买药，并给他买水果。他逐渐被我的拳拳爱心所打动，发誓以后会努力学习。他说到做到，从此再也没发生过任何违反校纪校规的事，学习成绩也明显提高。这一例子表明，班主任要用长者的气量和慈爱的心智去体察学生犯错误的原因，尤其是对那些经常犯错误的后进生，更要理解他们行为的复杂性，用爱心去感化他们，使他们尽快成长起来。
二、严中有法
一个和谐的班级氛围，为学生充分发挥自己的潜能提供了良好的空间，为学生展现自己的才能提供了良好的机会。同时也充分发展了学生的个性。但是这并不意味着大家可以自由地任意行为。常言道：“没有规矩，不成方圆。”要想创建一个良好的班集体，必须制定一套完善的、科学的、富有人性化管理的班规。因为明确的班规是维护班级和谐的保障，是促进学生自我管理、自我控制的约束力。
多年的班主任工作让我得出这样一个经验：法是治班的根本。没有明确的班规，一个再好的班级都可能转变为差班；法是一根魔棒，它指向哪里，学生便会做到哪里。在班级管理工作中，我采取积分制来管理班级，收到了较好的效果。
一个学期里，每位同学的基础分为100分。其中分三部分：第一部分是纪律30分，第二部分是卫生30分，第三部分是学习40分。
1.纪律30分包括项目：①无迟到、早退、旷课现象。②上课认真听讲，不做与和本学科学习无关的事。③每周的升旗仪式和每天的课间操要做到快、静、齐。④远离网吧，不吸烟，不早恋。⑤遵守校纪班规。
2.卫生30分包括项目：①个人仪容仪表符合学校要求。②保持自己周围环境的清洁。③值日生准时到岗，做到清扫彻底。④参加每周一的卫生大扫除，各负其责，遵守劳动纪律。⑤积极参加学校组织的公益劳动。
3.学习40分包括：①按时完成各科作业，做到不抄袭作业。②认真做好课前预习，课后复习任务。③上课发言要积极。④阶段考试要有进步。
4.奖分项目：积极参与班、校活动者有奖，奖分为：①参加班活动每次奖2分，获名次再加奖1-2分。②参加校活动每次奖3分，获名次再加奖2-4分。③做好人好事每次加2分。④阶段考试前五名每科各加5分，六至十名每科加3分。⑤每学期综合评定无扣分者，奖10分。
最后，每周将个人积分列表公布出来，以示评比。
法是行动的标准，在法的约束下，同学们能自觉地遵守纪律，维护自己的形象，保持自己的积分，真正做到了自律。
三、严中有情
人非圣贤，孰能无过。一个成功的教育者应该学会“健忘”。对待学生，应多一点理解和宽容，做到严中有爱，严中有情。在与学生的交往中，我力图使自己定格在“温情老师”的形象上。做一位温情老师，必须富有爱心和责任心。每位老师都要做爱心与责任心完美结合的使者，只有这样，才能够与学生建立起融洽和谐的关系，使学生愿意与老师交流。
1.尊重和关爱学生。在平时的学习生活中，我努力使自己和学生建立起一种和谐的关系，使学生乐于接受老师积极的帮助；在肯定学生好的一面的前提下，纠正学生的错误言行和不正确的答案，减少学生犯错误时的恐惧；通过讨论学生的思想和意见的形式重视学生的观点。
2.把良好的典范作用和直接的道德指导结合起来。利用班会时间提出一些重要问题，并组织学生展开讨论；说出自己的个人评论，帮助学生明白诚实和尊重他人是美德，勤奋和无私奉献是优点等与学生的生活密切相关的问题。让他们懂得用真情去对待生活中的一切问题。
总之，班主任必须在尊重、热爱的基础上严格要求学生，做到严中有爱，严中有法，严中有情，启发他们自信、自尊、自律，培养他们良好品质的形成。作为一名班主任，不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。我想，一个严肃中饱含着关爱，严格中贯注着方法，严谨中渗透着深情的老师，可以离崇高越来越近吧。我也深知，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，在班级管理工作中，我还有更长更广阔的道路要跋涉。我会以坚韧的意志，满腔的赤诚，在教育事业的伟大历程中留下自己坚实而执著的足迹。