论文部分内容阅读
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0103-01
一所学校无论大小，但都要牵涉到人、钱、事、物。既要协调上下内外关系，也要建立必要的社会关系。那么一个校长在学校管理之中，有诸多的治校之道，为此，我结合工作实际，就一个调整，两个夯实，三个明确，四个处理，从四个方面谈学校管理中的细节：
1调整一个心态
“不以物喜，不以己悲。”用平和的心态对待自己。目前，我县教育系统尽管在各级领导的重视和关怀下，待遇逐步得到了保障，但总体偏低，同时教师的工作紧张、繁重会导致心理失衡，影响教师的工作积极性。作为校长应该面对现实，并在实际的工作当中，予以不断渗透、调整教师的心态，引导教师在物欲横流的经济时代，以平常之心去面对。对于工作能守住心灵的宁静。著名教育家魏书生说过：用平常心，做平常事。告诫全体教师不以浮躁心、虚荣心对待每一件事，消除超度、诱惑的欲望。以平和之心追求进取之美；对于成绩不沾沾自喜，对于困难不意志消沉，和谐源自于每位教师的心灵深处，心平则气和，气和则顺畅，顺畅则和谐。
2夯实二个基础
2.1建设节约型学校，势在必行。建设节约型学校，不仅是当前我们奉化整个教育系统形势所迫，也是学校自身发展的需要，更是一份社会责任。
在我们的校园中，水、电、粮食、纸张、图书、教学器材等浪费现象时有发生，我们在想方设法改善办学条件的同时，更应该养成节约的习惯。一是要求全体师生牢固树立勤俭节约的意识。二是树立节约为荣的生活理念。三是落实行动，从身边做起。不用“长流水”，不开“长明灯”，节约办公用品，合理使用学校办学经费 ，把每一分钱都用在刀刃上。
2.2创建安全型学校，重在坚持。安全稳定是建设和谐校园的前提和基础，“安全是地，质量是天”，抓好学校安全工作，确保师生安全和学校稳定是学校的第一要务。要健全和完善各种安全机制，提高学生的安全意识和防范能力。以防为主，综合治理，重点防范师生安全、校舍安全、活动安全、食物中毒、交通安全、平安校车、溺水、火灾、学生的不良行为及心理疾病等。
全体教师是学校安全工作的执行者，是学生的守护神，从细从实从严抓好安全，做到“意识到位、领导到位、措施到位、监督到位、防范到位，确保校园的平安、和谐。
3明确管理中的三个环节
3.1权与威。作为一校之长，“权”是上级教育行政部门授予的，而“威”必须在长期的工作当中，凭个人的人格魄力、能力水平建立的。校长仅凭“权”布置、指挥，处理学校事务，可能会政令不畅，任务难以落实，目标无法达成。校长的“威”积累于平常的点滴工作之中，感悟于老师内心对你的尊重。并兼于亲和之力，以此能做到以德建威、以情立威，从而使学校工作从善如流，令行畅通。
3.2宽容与感恩。凡事都有失败与成功，学校工作也不例外，校长能以坦荡之胸、包容之心，宽容教师工作中的失误，更能感恩于教师的成绩。“己所不欲，勿施于人”，宽容实质就是相信教师，对于有自尊心，有知识层次的教师来说，对他们的过失，用宽容比横加指责更有效，是治愈身心创伤的良药。既体现校长的仁慈，又能激励教师，何乐而不为呢。教师是一个待遇不高而工作繁琐的职业。学校的成绩、荣誉都与他们的努力工作是分不开的，大到政府部门的表彰，小到社会人士的褒奖，校长应毫不吝啬的在各种场所表扬和赞誉，要“扬善于公堂，归过于私室。”假如说校长对于教师的成绩的大小、轻重、有否都漠然处之，长此以往，则死水一潭。校长应满怀感恩之心，给予教师一句不经意的表扬，一个赞赏的目光，一个灿烂的微笑，都会给教师带来工作上的动力和心理上的愉悦。使教师心里阳光一片，这样才会用心去热爱学生，热爱学校。
宽容和感恩是校长的二大管理法宝，使你的管理工作顺畅而有生机。
3.3制度管理与情感管理。学校的管理，说白了就是平衡不同层次的教师心态，必备的制度管理不可少，能做到调节、规范、完善教师的教学行为，但更重要的是刚性的制度管理中应揉和软性的情感管理。如果学校的制度管理在实施过程中过于死板、必然会导致怨声载道，影响师生情感、干群情感。校长要努力营造上下和谐的内在环境，主动为教师排忧解难，要了解真實情况，并付诸于真心关怀、耐心扶助、全心服务、让教师心存感激，做到“笼络人心”。诚然制度管理是“底线”，情感管理是“升华”，两者有机结合，凝心聚力，这样才能达到和谐境界。
4处理好四个关系
4.1建立一个务实和谐的干部队伍。校长要倡导以人为本的管理思想，是协调管理工作的中轴。要实现和谐班子 ，我认为务必从四方面入手：其一、思想上要重视班子成员内的协调性，由于他们在年龄、性格、认识水平的不同，在安排任务时要考虑到各部门、各成员的特点，扬长避短，经常协调沟通，逐步达成预设目标。其二、任务的分解应充分考虑部门的职责、个人能力，在计划制订、任务的分解时多思考“5W1H”（即为什么做、做什么、谁去做、在何地做、在何时做、怎样做）。做到合理又合情，使每位成员乐意接受。其三、权责明确，工作任务与职责相称，避免分工模糊或不明，否则会造成精力、物力的浪费，而目标难以达成。其四、利益应该公平，对各部门任务的达成程度，校长应实现公正，在物质和精神上予以褒奖，肯定做法，吸取经验，激励工作斗志。
4.2建立一个协调、进取的教师群体。学校中的教师群体有着复杂的人际关系和利益关系，涉及到班级之间、学生之间、办公室、年级组之间、干群关系等，能否处理好这些关系，直接决定工作效果和发展前景。学校积极倡导“博爱、正直”为校训，以博爱之心，行正直之身，教师之间需要多尊重、多信任、少防范、少猜疑，做有利于学校的事，说有利于团结的话；不做伤害他人之心的事，不说违心的话；大事讲原则，小事讲风格；集体之事主动做，同事之事帮着做；弘扬“修身、敬业、爱生”的优良教风，真诚坦率，务实进取，形成互助互信、互爱的工作氛围，确保学校上下协调，高效运转。
4.3建立民主、平等的师生关系。在实际的工作中，更多的教师给予了学生全身心的关心和爱护，与学校建立了和谐的师生关系。但同时我们也要清醒地看到，有些教师由于认识不到位，缺少对学生的爱，使学生产生一种逆反心理和对立情绪，会出现不和谐音符。要改变这种现象，务必在尊师爱生上做文章，作为教师应从人格魅力、渊博的学识、正确的教育方法、强烈的敬业精神、凭着一颗良知之心对待学生。作为学生在行为习惯、学业成绩、个性特长等方面发展外，还要教育他们要有一颗感恩的心，感知教师辛勤培育。教是出发点，学是归宿点，教学成败很大程度上关系到师生的和谐程度，教师是主导者。因此教师要细心呵护，加倍珍惜和谐的师生关系，这将给教师的教育工作达到事半功倍的效果。
4.4建立合作、互信的三结合教育。教育学生仅仅在于学校还不完善，必须要得到家庭、社会相互配合，必须是步调一致。如在教育目的、教育内容、教育要求及手段上一致，只有这样，才能凝聚成为一种巨大的“合力”，增强教育的和谐性。
校长犹如一个优秀的钢琴手，演奏的好与否，取决于你对每一个键盘按下去的力度，时间的调控、情感的投入等。倘若说每一个键盘都能奏出天簌之音，那么就能演奏出一曲美妙的乐章，学校管理也诚然如此，和谐与否，来自于每一位师生来自于工作细节。我祝愿每一位学员都能成为学校教育管理工作中的一名优秀的“钢琴师”！大音无声，和谐管理自然而成！
一所学校无论大小，但都要牵涉到人、钱、事、物。既要协调上下内外关系，也要建立必要的社会关系。那么一个校长在学校管理之中，有诸多的治校之道，为此，我结合工作实际，就一个调整，两个夯实，三个明确，四个处理，从四个方面谈学校管理中的细节：
1调整一个心态
“不以物喜，不以己悲。”用平和的心态对待自己。目前，我县教育系统尽管在各级领导的重视和关怀下，待遇逐步得到了保障，但总体偏低，同时教师的工作紧张、繁重会导致心理失衡，影响教师的工作积极性。作为校长应该面对现实，并在实际的工作当中，予以不断渗透、调整教师的心态，引导教师在物欲横流的经济时代，以平常之心去面对。对于工作能守住心灵的宁静。著名教育家魏书生说过：用平常心，做平常事。告诫全体教师不以浮躁心、虚荣心对待每一件事，消除超度、诱惑的欲望。以平和之心追求进取之美；对于成绩不沾沾自喜，对于困难不意志消沉，和谐源自于每位教师的心灵深处，心平则气和，气和则顺畅，顺畅则和谐。
2夯实二个基础
2.1建设节约型学校，势在必行。建设节约型学校，不仅是当前我们奉化整个教育系统形势所迫，也是学校自身发展的需要，更是一份社会责任。
在我们的校园中，水、电、粮食、纸张、图书、教学器材等浪费现象时有发生，我们在想方设法改善办学条件的同时，更应该养成节约的习惯。一是要求全体师生牢固树立勤俭节约的意识。二是树立节约为荣的生活理念。三是落实行动，从身边做起。不用“长流水”，不开“长明灯”，节约办公用品，合理使用学校办学经费 ，把每一分钱都用在刀刃上。
2.2创建安全型学校，重在坚持。安全稳定是建设和谐校园的前提和基础，“安全是地，质量是天”，抓好学校安全工作，确保师生安全和学校稳定是学校的第一要务。要健全和完善各种安全机制，提高学生的安全意识和防范能力。以防为主，综合治理，重点防范师生安全、校舍安全、活动安全、食物中毒、交通安全、平安校车、溺水、火灾、学生的不良行为及心理疾病等。
全体教师是学校安全工作的执行者，是学生的守护神，从细从实从严抓好安全，做到“意识到位、领导到位、措施到位、监督到位、防范到位，确保校园的平安、和谐。
3明确管理中的三个环节
3.1权与威。作为一校之长，“权”是上级教育行政部门授予的，而“威”必须在长期的工作当中，凭个人的人格魄力、能力水平建立的。校长仅凭“权”布置、指挥，处理学校事务，可能会政令不畅，任务难以落实，目标无法达成。校长的“威”积累于平常的点滴工作之中，感悟于老师内心对你的尊重。并兼于亲和之力，以此能做到以德建威、以情立威，从而使学校工作从善如流，令行畅通。
3.2宽容与感恩。凡事都有失败与成功，学校工作也不例外，校长能以坦荡之胸、包容之心，宽容教师工作中的失误，更能感恩于教师的成绩。“己所不欲，勿施于人”，宽容实质就是相信教师，对于有自尊心，有知识层次的教师来说，对他们的过失，用宽容比横加指责更有效，是治愈身心创伤的良药。既体现校长的仁慈，又能激励教师，何乐而不为呢。教师是一个待遇不高而工作繁琐的职业。学校的成绩、荣誉都与他们的努力工作是分不开的，大到政府部门的表彰，小到社会人士的褒奖，校长应毫不吝啬的在各种场所表扬和赞誉，要“扬善于公堂，归过于私室。”假如说校长对于教师的成绩的大小、轻重、有否都漠然处之，长此以往，则死水一潭。校长应满怀感恩之心，给予教师一句不经意的表扬，一个赞赏的目光，一个灿烂的微笑，都会给教师带来工作上的动力和心理上的愉悦。使教师心里阳光一片，这样才会用心去热爱学生，热爱学校。
宽容和感恩是校长的二大管理法宝，使你的管理工作顺畅而有生机。
3.3制度管理与情感管理。学校的管理，说白了就是平衡不同层次的教师心态，必备的制度管理不可少，能做到调节、规范、完善教师的教学行为，但更重要的是刚性的制度管理中应揉和软性的情感管理。如果学校的制度管理在实施过程中过于死板、必然会导致怨声载道，影响师生情感、干群情感。校长要努力营造上下和谐的内在环境，主动为教师排忧解难，要了解真實情况，并付诸于真心关怀、耐心扶助、全心服务、让教师心存感激，做到“笼络人心”。诚然制度管理是“底线”，情感管理是“升华”，两者有机结合，凝心聚力，这样才能达到和谐境界。
4处理好四个关系
4.1建立一个务实和谐的干部队伍。校长要倡导以人为本的管理思想，是协调管理工作的中轴。要实现和谐班子 ，我认为务必从四方面入手：其一、思想上要重视班子成员内的协调性，由于他们在年龄、性格、认识水平的不同，在安排任务时要考虑到各部门、各成员的特点，扬长避短，经常协调沟通，逐步达成预设目标。其二、任务的分解应充分考虑部门的职责、个人能力，在计划制订、任务的分解时多思考“5W1H”（即为什么做、做什么、谁去做、在何地做、在何时做、怎样做）。做到合理又合情，使每位成员乐意接受。其三、权责明确，工作任务与职责相称，避免分工模糊或不明，否则会造成精力、物力的浪费，而目标难以达成。其四、利益应该公平，对各部门任务的达成程度，校长应实现公正，在物质和精神上予以褒奖，肯定做法，吸取经验，激励工作斗志。
4.2建立一个协调、进取的教师群体。学校中的教师群体有着复杂的人际关系和利益关系，涉及到班级之间、学生之间、办公室、年级组之间、干群关系等，能否处理好这些关系，直接决定工作效果和发展前景。学校积极倡导“博爱、正直”为校训，以博爱之心，行正直之身，教师之间需要多尊重、多信任、少防范、少猜疑，做有利于学校的事，说有利于团结的话；不做伤害他人之心的事，不说违心的话；大事讲原则，小事讲风格；集体之事主动做，同事之事帮着做；弘扬“修身、敬业、爱生”的优良教风，真诚坦率，务实进取，形成互助互信、互爱的工作氛围，确保学校上下协调，高效运转。
4.3建立民主、平等的师生关系。在实际的工作中，更多的教师给予了学生全身心的关心和爱护，与学校建立了和谐的师生关系。但同时我们也要清醒地看到，有些教师由于认识不到位，缺少对学生的爱，使学生产生一种逆反心理和对立情绪，会出现不和谐音符。要改变这种现象，务必在尊师爱生上做文章，作为教师应从人格魅力、渊博的学识、正确的教育方法、强烈的敬业精神、凭着一颗良知之心对待学生。作为学生在行为习惯、学业成绩、个性特长等方面发展外，还要教育他们要有一颗感恩的心，感知教师辛勤培育。教是出发点，学是归宿点，教学成败很大程度上关系到师生的和谐程度，教师是主导者。因此教师要细心呵护，加倍珍惜和谐的师生关系，这将给教师的教育工作达到事半功倍的效果。
4.4建立合作、互信的三结合教育。教育学生仅仅在于学校还不完善，必须要得到家庭、社会相互配合，必须是步调一致。如在教育目的、教育内容、教育要求及手段上一致，只有这样，才能凝聚成为一种巨大的“合力”，增强教育的和谐性。
校长犹如一个优秀的钢琴手，演奏的好与否，取决于你对每一个键盘按下去的力度，时间的调控、情感的投入等。倘若说每一个键盘都能奏出天簌之音，那么就能演奏出一曲美妙的乐章，学校管理也诚然如此，和谐与否，来自于每一位师生来自于工作细节。我祝愿每一位学员都能成为学校教育管理工作中的一名优秀的“钢琴师”！大音无声，和谐管理自然而成！