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摘要：数学是一门工具性的学科，可以用于处于生活中常见的问题，所以学好数学是非常重要的，国家也是高度重视。小学数学教学正处于数学的基础学习阶段，如果这个时候没有打好数学基础，将会对学生未来在数学方面的发展造成影响。所以为了帮助学生打好基础，接下来本文将会对小学数学课堂教学有效性进行研究，并提出一些建议。
关键词：小学数学;课堂教学;教学有效性
在所有科目里面，数学的地位是非常高的，这是因为学习数学可以培养学生的逻辑思维能力，让学生的思维变得更加灵活，这对别的科目的教学也是有很大帮助的。但是现在很多小学在开展数学教学的时候还是采用传统的填鸭式教学法，采用这种方法进行教学不利于培养学生的学习兴趣，教学质量和教学效率也不高，所以学校必须要加快教育改革，采用新式方法开展小学数学教育，提高课堂质量。
1有效性的含义
课堂有效性的含义是指在有限的时间里，老师要采用科学合理的方法对学生进行教学，让学生可以掌握更多的知识，并且可以灵活的进行运用。而对小学数学教学而言，小学数学教学的目的就是要提高学生的逻辑推理能力，让他们可以通过思考和时间来解决相关问题，养成良好的教学习惯，如果能够做到这几点，就说明学生本身已经具备了比较坚实的数学基础。
2当前数学课堂教学存在的问题
（1）教师没有开展高效的教学活动。有的时候，由于教师没有做好教学准备，就会导致在课堂教学中出现一些无法立刻解决的问题，这个时候，如果老师要临时解决，就会浪费大量的上课时间，这个时候老师就会将这个问题留到课后，然后再进行解决。如果出现这种情况，很多学生就会出现这样一种心理：老师都解决不了的问题，难度肯定是非常高的，我们肯定学不会。一旦出现这种想法，学生就会开始逃避问题，而不是主动去思考问题，久而久之，学生就会养成一个不好的学习习惯，进而降低学习效率。
（2）老师的教学手段单一。在现在这个教育现状中，大多数老师和家长都是以成绩论英雄，他们认为能够提高学生学习成绩的教育才是最好的教育，所以老师开展的各种教育活动都是以提高学生的学习成绩为前提的，这样就会增加学生的学习压力，让他们被迫去学习。如果长时间处于这种状况，学生就会对学习产生厌倦，导致他们的学习成绩进步缓慢。
（3）教学内容有很大的局限性。一般来说，小学数学老师再给学生进行授课的时候，都是围绕着课本上的内容进行讲解的，但是课本上的内容是比较少的，这样就会局限教学活动的开展，出现这种情况不利于学生综合能力的提升。
3提高数学教学有效性的策略
3.1老师要转变教学模式
小学数学老师在对学生进行授课的时候要适当转变教学方法，凸显出学生的主体地位。传统的填鸭式教学方法主要是老师在上面讲，学生在下面听，这种授课模式之下学生很容易走神，教育质量不高。针对于这个问题，老师可以都设计一些师生互动的教学环节，让学生可以参与其中，体会到学习的快乐。比如说老师可以设置答疑环节，由老师提出问题，然后再让学生进行思考，提出问题答案，最后老师再对这些答案进行讲解，根据其中的要点对学生进行讲解，这样不仅可以加深学生的印象，而且可以活跃课堂氛围，提高教学有效性。
老师在开展教学活动的时候，还要采用科学的方法对他们进行引导，帮助他们养成优秀的学习习惯，让他们知道如何去学习，在优秀学习习惯的支持下，学生将会进步的更快。所以说帮助学生培养优秀的学习习惯也是老师的教学任务之一。
3.2合理利用多媒体手段开展教学活动
随着我国经济和科技的不断发展，多媒体设备已经走入了我们的课堂教学中，老师通过合理运用这些多媒体教学设备进行授课可以吸引学生的目光，让他们可以完全投入到教学活动中来，提高教学效率。通过多媒体设备，老师可以向学生展示一些与教学有关的图片、视频和音频等等，这些元素的加入不仅可以充实课堂教学内容，而且可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。但是小学数学老师在使用多媒体设备的时候要注意一点——多媒体播放的内容要符合教学需求。比如说老师带领学生认识图形的时候，就可以使用多媒体设备将这些图片都投影到屏幕上，然后再带领学生进行学习，这样就可以节省老师画图的时间。带领学生认识这几个图形之后，老师又可以利用多媒体设备将这些图形的顺序打乱，然后由学生自己进行辨认，这样就能对学生课堂上学会的知识进行巩固。
3.3组织有效的教学活动
对于小学生来说，学习小学数学是一个枯燥的过程，这是因为数学的难度要比其他的科目更大。学生在上课的时候，注意力的集中程度也会随着时间的推移而不断发生改变，最终导致的结果就是我们眼中的“开小差”。所以老师要适当开展课堂教学活动，让学生可以親自动手时间，这样不仅可以将学生的注意力吸引过来，而且活页课堂氛围，提高学生的课堂学习体验。开展课堂活动还可以培养学生的动手能力，促进学生的全面发展。例如：老师带领学生学习加减法的时候，可以在上课之间让学生准备好一定数量的小棒，在上课的时候，老师可以向学生介绍加减法的规律，然后再对学生进行提问，让他们自主解决问题，这个时候小棒的作用就显现出来了，学生可以通过数小棒数量的方法来辅助运算，通过这种方法可以让学生逐渐掌握一定范围内的加减法规律，而且这种方法是很容易接受的，也不容易出错，对于前期数学教学帮助很大。
结束语：小学数学是一门非常重要的学科，学好数学可以为学生未来高层次的学习打好基础，让他们有更大的发展空间。所以老师在开展小学数学教育活动的时候一定要引起重视，通过创新教学模式、多媒体辅助教育的方法提高课堂教学的有效性，为孩子们带来更好的教育。
参考文献：
[1]探析如何提升小学数学教学有效性[J]. 朴银一. 科技资讯. 2015（03）
[2]如何提高小学数学教学的有效性[J]. 刘志杰. 科技创新导报. 2015（03）
关键词：小学数学;课堂教学;教学有效性
在所有科目里面，数学的地位是非常高的，这是因为学习数学可以培养学生的逻辑思维能力，让学生的思维变得更加灵活，这对别的科目的教学也是有很大帮助的。但是现在很多小学在开展数学教学的时候还是采用传统的填鸭式教学法，采用这种方法进行教学不利于培养学生的学习兴趣，教学质量和教学效率也不高，所以学校必须要加快教育改革，采用新式方法开展小学数学教育，提高课堂质量。
1有效性的含义
课堂有效性的含义是指在有限的时间里，老师要采用科学合理的方法对学生进行教学，让学生可以掌握更多的知识，并且可以灵活的进行运用。而对小学数学教学而言，小学数学教学的目的就是要提高学生的逻辑推理能力，让他们可以通过思考和时间来解决相关问题，养成良好的教学习惯，如果能够做到这几点，就说明学生本身已经具备了比较坚实的数学基础。
2当前数学课堂教学存在的问题
（1）教师没有开展高效的教学活动。有的时候，由于教师没有做好教学准备，就会导致在课堂教学中出现一些无法立刻解决的问题，这个时候，如果老师要临时解决，就会浪费大量的上课时间，这个时候老师就会将这个问题留到课后，然后再进行解决。如果出现这种情况，很多学生就会出现这样一种心理：老师都解决不了的问题，难度肯定是非常高的，我们肯定学不会。一旦出现这种想法，学生就会开始逃避问题，而不是主动去思考问题，久而久之，学生就会养成一个不好的学习习惯，进而降低学习效率。
（2）老师的教学手段单一。在现在这个教育现状中，大多数老师和家长都是以成绩论英雄，他们认为能够提高学生学习成绩的教育才是最好的教育，所以老师开展的各种教育活动都是以提高学生的学习成绩为前提的，这样就会增加学生的学习压力，让他们被迫去学习。如果长时间处于这种状况，学生就会对学习产生厌倦，导致他们的学习成绩进步缓慢。
（3）教学内容有很大的局限性。一般来说，小学数学老师再给学生进行授课的时候，都是围绕着课本上的内容进行讲解的，但是课本上的内容是比较少的，这样就会局限教学活动的开展，出现这种情况不利于学生综合能力的提升。
3提高数学教学有效性的策略
3.1老师要转变教学模式
小学数学老师在对学生进行授课的时候要适当转变教学方法，凸显出学生的主体地位。传统的填鸭式教学方法主要是老师在上面讲，学生在下面听，这种授课模式之下学生很容易走神，教育质量不高。针对于这个问题，老师可以都设计一些师生互动的教学环节，让学生可以参与其中，体会到学习的快乐。比如说老师可以设置答疑环节，由老师提出问题，然后再让学生进行思考，提出问题答案，最后老师再对这些答案进行讲解，根据其中的要点对学生进行讲解，这样不仅可以加深学生的印象，而且可以活跃课堂氛围，提高教学有效性。
老师在开展教学活动的时候，还要采用科学的方法对他们进行引导，帮助他们养成优秀的学习习惯，让他们知道如何去学习，在优秀学习习惯的支持下，学生将会进步的更快。所以说帮助学生培养优秀的学习习惯也是老师的教学任务之一。
3.2合理利用多媒体手段开展教学活动
随着我国经济和科技的不断发展，多媒体设备已经走入了我们的课堂教学中，老师通过合理运用这些多媒体教学设备进行授课可以吸引学生的目光，让他们可以完全投入到教学活动中来，提高教学效率。通过多媒体设备，老师可以向学生展示一些与教学有关的图片、视频和音频等等，这些元素的加入不仅可以充实课堂教学内容，而且可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。但是小学数学老师在使用多媒体设备的时候要注意一点——多媒体播放的内容要符合教学需求。比如说老师带领学生认识图形的时候，就可以使用多媒体设备将这些图片都投影到屏幕上，然后再带领学生进行学习，这样就可以节省老师画图的时间。带领学生认识这几个图形之后，老师又可以利用多媒体设备将这些图形的顺序打乱，然后由学生自己进行辨认，这样就能对学生课堂上学会的知识进行巩固。
3.3组织有效的教学活动
对于小学生来说，学习小学数学是一个枯燥的过程，这是因为数学的难度要比其他的科目更大。学生在上课的时候，注意力的集中程度也会随着时间的推移而不断发生改变，最终导致的结果就是我们眼中的“开小差”。所以老师要适当开展课堂教学活动，让学生可以親自动手时间，这样不仅可以将学生的注意力吸引过来，而且活页课堂氛围，提高学生的课堂学习体验。开展课堂活动还可以培养学生的动手能力，促进学生的全面发展。例如：老师带领学生学习加减法的时候，可以在上课之间让学生准备好一定数量的小棒，在上课的时候，老师可以向学生介绍加减法的规律，然后再对学生进行提问，让他们自主解决问题，这个时候小棒的作用就显现出来了，学生可以通过数小棒数量的方法来辅助运算，通过这种方法可以让学生逐渐掌握一定范围内的加减法规律，而且这种方法是很容易接受的，也不容易出错，对于前期数学教学帮助很大。
结束语：小学数学是一门非常重要的学科，学好数学可以为学生未来高层次的学习打好基础，让他们有更大的发展空间。所以老师在开展小学数学教育活动的时候一定要引起重视，通过创新教学模式、多媒体辅助教育的方法提高课堂教学的有效性，为孩子们带来更好的教育。
参考文献：
[1]探析如何提升小学数学教学有效性[J]. 朴银一. 科技资讯. 2015（03）
[2]如何提高小学数学教学的有效性[J]. 刘志杰. 科技创新导报. 2015（03）