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摘要：学校是教书育人的场所，是学生提升自身理论知识水平和思想道德水准的重要环境，在新时期全面推广素质教育的大环境下，对学生的综合素养提出了新的要求，学校和教师要充分发挥出应有的带头作用，将立德树人有机融合到学生的德育教育工作中去，要将学生的德育教育工作作为学校教学任务的首要教学目标，加快学生思想品德方面的建设工作。同时，学校方面要内外兼治，内部构建合理的德育教育构架，完善德育教育体制，加强老师职业素养的建设，外部积极树立良好的德育教育形象，将学校打造成为具有自身特色的德育教育名校。
关键词：立德树人;德育教育
学校德育工作的开展要认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》两大文件精神，将学校的德育教育师资力量不断强化，完善德育教育相关机制，将德育教育工作做到具有针对性和实效性，旨在帮助我国教育行业更好的完成“立德树人、德育为先”的教学任务，为国家不断输送高素质有用人才。
一、找准“德”的基点教育
素质教育是以以德育人为基础的，因此，德育教育工作也是学校的一项基本任务，同时也是当前学校最首要的任务。学校众多的教学任务中，教学目标无外乎都是“树人”，特别是党的十八大提出“立德树人”的口号以后，为学校的德育教育工作指明了方向，“立德树人”也成为了我国学校的共同教育口号[1]。为了响应“立德树人”的先进口号，学校首先要学会如何找准“德”这一基本教育重点，何谓“德”？我们可以简单的将其理解为一个人的基本素质，也是一个合格的公民必须具备的基本素养。因此，学生的德育建设工作中，要将“德”作为学生思想道德品质建设的奠基石，广大教育工作者要在学生的德育教育工作中切实教会学生如何做人，规范学生的日常行为习惯，尊老爱幼、知恩图报、勇于奉献……找好“德”的教育基点，德育教育工作自然能够顺利开展下去。
二、做好“向上”“至善”教育
教师在对学生进行德育教育时，一定要认真做好学生“向上”和“至善”的教育。教师要知道“立德树人”的教育要求中就包含“教人向上”和“让人至善”两大思想，要让这两大思想成为学校的德育教学使命。“向上”就是教会学生正确树立远大的目标和理想并为之奋斗不息。“至善”就是让学生成为一名与人为善、富有善心和善举的人，并且不计回报的行善;同时“至善”还要体现出学生善于做什么，教育学生至少有一项自己善于发挥的特长。当今社会许多学校仅仅注重学生分数线上的提高，而忽视了学生思想品德方面的教育，因此，立德树人背景下，学校必须以“向上”、“至善”为基准，加强学生的德育教育工作[2]。
三、做好“四心”“四勤”教育
德育教育工作的主体是广大学生群体，是一项繁重而艰巨的树人任务。对于教育工作者而言，在进行德育教育时一定要注重“四心”、“四勤”方面的建设，将“四心”、“四勤”作为立德树人教育的具体实施需求。所谓“四心”，即信心、爱心、耐心以及细心。要求教育工作者在进行德育教育时一定要具备充足的自信，认为自己能够胜任这项工作，并且要以爱心为基础，对学生的教育报以充分的关爱，同时还要具备一定的耐心和信心，将德育教育工作做到认真细致、观察入微。何谓“四勤”，即勤到岗、勤交流、勤学习以及勤反思。“四勤”要求教师在进行德育教育过程中，要勤到学生的活动范围进行监督检查，如饭堂、教室以及寝室等，并且要及时和学生进行勤交流，了解学生的真实心理，同时要勤学习与教育相关知识，不断更新自身德育教育理念，此外教师还要勤反思，对自己之前的德育工作进行反思、研究，找出不足及时改进。
四、加大常规管理力度， 规范学生行为习惯
学生的德育教育工作可以通过学校不断加大常规管理力度，从规范学生行为习惯做起。学校要定期举办对《日常行为规范》的学习活动，对其中所提出的要求向学生做出硬性规定，例如自尊自爱、遵规守矩、孝敬父母、尊敬师长等方面，规范学生的日常行为习惯。在此期间，一定要突出学校纪律管理制度的严格性，同时还要做好奖惩制度的制定。例如，关于放学后教室打扫的问题，教室可以明确分组，通过第二天检查、临时检查、同学监督或者抽查等形式，监督打扫情况的进行，在提升学生社会责任感的同時，锻炼学生诚实守信、爱护公共卫生的优良品质。此外，还要合理的运用奖惩制度，对于不服从管理的同学进行惩罚，以儆效尤，对于完成工作出色的学生给与嘉奖，以资鼓励。
五、合理运用载体，净化学生心灵
（一）主题教育活动
主题教育活动的开展也是促进德育教育工作实效性的一种方式，合理有效的主题教育活动的开展，可以有效促进学生和教师的思想道德品质提升，加强学生和教师的思想觉悟、政治觉悟，不断提高学生和教师的责任感和使命感。例如，教师欲教育学生学会感恩时，可以在学校或者班级内部举办感恩相关的主题活动，可以“感恩家长、感恩老师”为主题，让学生在主题活动中自行准备演讲稿，说出自己的心声，并在活动后组织一些感恩行为，如“抱一抱老师”、“抱一抱家长”等，通过这种行为让学生真正体会到父母和教师的辛劳，真正学会感恩。再比如在对学生进行爱国主义思想的宣传和教育时，教师可以利用一些节日，如五四青年节、十一国庆节等，以爱国主义歌曲演唱比赛的形式，让学生自由组合，可独唱也可合唱，通过爱国主义歌曲的演唱加强学生的爱国主义精神，树立学生强烈的民族归属感。
（二）德育教育活动
传统的教育活动对于学生的德育教育工作而言也是至关重要的，学校不仅要做到教书更要做到育人，要让学生的德育教育工作达到灵魂和心灵层面上的触动和共鸣。学校可以积极利用班会、晨会、课外活动、德育报刊以及校园广播等形式，将这些传统的教育活动作为中华民族传统美德的宣传阵地，将教室的室内外结合起来，开展爱国主义、弘扬民族文化的读书征文活动，让学生通过这些活动充分展示自己的才华，营造校园丰厚的学习气息和文化气息，帮助学生树立强烈的荣辱意识，为学生建立起正确的思想观、价值观以及世界观。
结语：
综上所述，德育教育工作是当前学校教育工作中的首要任务，教师和学校要正确认识到德育工作的重要性，坚持以“立德树人”为基准的德育教育工作，不断提升学校德育教育工作的水平，积极开展各项教育活动，促进学生和学校的健康、稳定发展。
参考文献：
[1]孙悦. 初中化学教学落实立德树人的策略研究[D].沈阳师范大学，2018.
[2]张国民，郝志杰，李扬. 论立德树人是高等教育的根本任务[J]. 山西高等学校社会科学学报，2013，25（06）： 99-102.
关键词：立德树人;德育教育
学校德育工作的开展要认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》两大文件精神，将学校的德育教育师资力量不断强化，完善德育教育相关机制，将德育教育工作做到具有针对性和实效性，旨在帮助我国教育行业更好的完成“立德树人、德育为先”的教学任务，为国家不断输送高素质有用人才。
一、找准“德”的基点教育
素质教育是以以德育人为基础的，因此，德育教育工作也是学校的一项基本任务，同时也是当前学校最首要的任务。学校众多的教学任务中，教学目标无外乎都是“树人”，特别是党的十八大提出“立德树人”的口号以后，为学校的德育教育工作指明了方向，“立德树人”也成为了我国学校的共同教育口号[1]。为了响应“立德树人”的先进口号，学校首先要学会如何找准“德”这一基本教育重点，何谓“德”？我们可以简单的将其理解为一个人的基本素质，也是一个合格的公民必须具备的基本素养。因此，学生的德育建设工作中，要将“德”作为学生思想道德品质建设的奠基石，广大教育工作者要在学生的德育教育工作中切实教会学生如何做人，规范学生的日常行为习惯，尊老爱幼、知恩图报、勇于奉献……找好“德”的教育基点，德育教育工作自然能够顺利开展下去。
二、做好“向上”“至善”教育
教师在对学生进行德育教育时，一定要认真做好学生“向上”和“至善”的教育。教师要知道“立德树人”的教育要求中就包含“教人向上”和“让人至善”两大思想，要让这两大思想成为学校的德育教学使命。“向上”就是教会学生正确树立远大的目标和理想并为之奋斗不息。“至善”就是让学生成为一名与人为善、富有善心和善举的人，并且不计回报的行善;同时“至善”还要体现出学生善于做什么，教育学生至少有一项自己善于发挥的特长。当今社会许多学校仅仅注重学生分数线上的提高，而忽视了学生思想品德方面的教育，因此，立德树人背景下，学校必须以“向上”、“至善”为基准，加强学生的德育教育工作[2]。
三、做好“四心”“四勤”教育
德育教育工作的主体是广大学生群体，是一项繁重而艰巨的树人任务。对于教育工作者而言，在进行德育教育时一定要注重“四心”、“四勤”方面的建设，将“四心”、“四勤”作为立德树人教育的具体实施需求。所谓“四心”，即信心、爱心、耐心以及细心。要求教育工作者在进行德育教育时一定要具备充足的自信，认为自己能够胜任这项工作，并且要以爱心为基础，对学生的教育报以充分的关爱，同时还要具备一定的耐心和信心，将德育教育工作做到认真细致、观察入微。何谓“四勤”，即勤到岗、勤交流、勤学习以及勤反思。“四勤”要求教师在进行德育教育过程中，要勤到学生的活动范围进行监督检查，如饭堂、教室以及寝室等，并且要及时和学生进行勤交流，了解学生的真实心理，同时要勤学习与教育相关知识，不断更新自身德育教育理念，此外教师还要勤反思，对自己之前的德育工作进行反思、研究，找出不足及时改进。
四、加大常规管理力度， 规范学生行为习惯
学生的德育教育工作可以通过学校不断加大常规管理力度，从规范学生行为习惯做起。学校要定期举办对《日常行为规范》的学习活动，对其中所提出的要求向学生做出硬性规定，例如自尊自爱、遵规守矩、孝敬父母、尊敬师长等方面，规范学生的日常行为习惯。在此期间，一定要突出学校纪律管理制度的严格性，同时还要做好奖惩制度的制定。例如，关于放学后教室打扫的问题，教室可以明确分组，通过第二天检查、临时检查、同学监督或者抽查等形式，监督打扫情况的进行，在提升学生社会责任感的同時，锻炼学生诚实守信、爱护公共卫生的优良品质。此外，还要合理的运用奖惩制度，对于不服从管理的同学进行惩罚，以儆效尤，对于完成工作出色的学生给与嘉奖，以资鼓励。
五、合理运用载体，净化学生心灵
（一）主题教育活动
主题教育活动的开展也是促进德育教育工作实效性的一种方式，合理有效的主题教育活动的开展，可以有效促进学生和教师的思想道德品质提升，加强学生和教师的思想觉悟、政治觉悟，不断提高学生和教师的责任感和使命感。例如，教师欲教育学生学会感恩时，可以在学校或者班级内部举办感恩相关的主题活动，可以“感恩家长、感恩老师”为主题，让学生在主题活动中自行准备演讲稿，说出自己的心声，并在活动后组织一些感恩行为，如“抱一抱老师”、“抱一抱家长”等，通过这种行为让学生真正体会到父母和教师的辛劳，真正学会感恩。再比如在对学生进行爱国主义思想的宣传和教育时，教师可以利用一些节日，如五四青年节、十一国庆节等，以爱国主义歌曲演唱比赛的形式，让学生自由组合，可独唱也可合唱，通过爱国主义歌曲的演唱加强学生的爱国主义精神，树立学生强烈的民族归属感。
（二）德育教育活动
传统的教育活动对于学生的德育教育工作而言也是至关重要的，学校不仅要做到教书更要做到育人，要让学生的德育教育工作达到灵魂和心灵层面上的触动和共鸣。学校可以积极利用班会、晨会、课外活动、德育报刊以及校园广播等形式，将这些传统的教育活动作为中华民族传统美德的宣传阵地，将教室的室内外结合起来，开展爱国主义、弘扬民族文化的读书征文活动，让学生通过这些活动充分展示自己的才华，营造校园丰厚的学习气息和文化气息，帮助学生树立强烈的荣辱意识，为学生建立起正确的思想观、价值观以及世界观。
结语：
综上所述，德育教育工作是当前学校教育工作中的首要任务，教师和学校要正确认识到德育工作的重要性，坚持以“立德树人”为基准的德育教育工作，不断提升学校德育教育工作的水平，积极开展各项教育活动，促进学生和学校的健康、稳定发展。
参考文献：
[1]孙悦. 初中化学教学落实立德树人的策略研究[D].沈阳师范大学，2018.
[2]张国民，郝志杰，李扬. 论立德树人是高等教育的根本任务[J]. 山西高等学校社会科学学报，2013，25（06）： 99-102.