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摘要：随着新课改的不断推进，小学教学要求发生了变化，小学教学逐渐向着培养综合素质人才的方向发展，书法、体育、美术等各种被忽视的科目逐渐被重视起来。其中，书法是我国重要的传统文化的一部分，我国书法艺术从文字诞生之处便存在，在漫长的岁月中不断地发展、变化，书法延续至今已经发展出各种各样地字体，每一种字体都有起独特的美感，书法在传承与发扬传统文化，提高学生书写能力与审美素养中发挥着重要的作用。
关键词：小学书法;现状;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-080
书法作为中国独具魅力的优秀传统文化之一，不仅能够提高学生的汉字书写能力，还能在一定程度上提高学生的审美素养，发扬我国的传统文化，由此可见小学书法教学的必要性，但是，受长期的传统教学思维与模式的影响，小学书法教学没有得到充分的发挥，没有足够的教学实践为小学书法教学提供借鉴经验，进而形成一套完整的、科学的教学模式。为贯彻新时期新课改的目标与原则，发展小学书法教学是必不可少的，书法教学也会逐渐受到大家的重视，在此，笔者从“小学书法教学现状”以及“小学书法教学策略”两方面角度出发，对小学书法教学提出自己浅显的见解。
一、小学书法教学现状
（一）教学缺乏足够的经验，教学方式单一
经过笔者多年的观察，发现现代的小学书法教学的方式过于单一，教学缺乏灵魂，酰氯并不高。小学生的心理特性使其在书法学习中缺乏相应的恒心与耐力，学生很可能会对书法的学习持三分钟热度，为此，如何让学生对书法保持连续的热情是教学的重点与难点，但是，受传统的教学模式的影响，教师教学缺乏足够的经验，导致其教学方式的单一，进一步加重了学生对书法学习不感兴趣的问题，课堂的教学效果并不理想。
（二）传统教学观念的影响，忽视书法教学
受长期的应试教育的影响，书法教学课程经常被其他课程挤占，学生们缺乏足够的学习书法与练习书法的时间，同时，教师不重视书法的教学，学生不重视书法的学习，进一步为书法的学习造成了阻碍，教师与学生并没有真正意识到书法传承的重要性，因此，在教学或者学习中缺乏应有的严谨性，教师在教学中不精益求精，学生在学习中不积极向上。众人对书法的不重视，让教师对书法教学没有动力，学生也没有学习的动力，这种错误的认知观念导致书法的教学效率较低。
（三）书法教学资源的匮乏，教学缺乏专业性
学校对小学生书法教学的不重视，使小学的书法教学师资力量较差，书法教学缺乏专业性。新课改对教学要求的变革，使书法教学慢慢受到了重视，但是仍有许多地区存在着缺乏对小学生书法教学的重视，甚至有的学校并不开设书法课，这种现象进一步导致了书法教学师资力量的匮乏，有的学校会让非专业的教师教授学生书法课，学生在学习书法时缺乏专业性与系统性，不利于学生建立正确的书法学习的观念以及专业的书法知识体系，错误知识的传递会对中国的教学事业造成重大的影响。
二、小学书法教学策略
因为书法长期不被重视，书法在小学教学中相当于一个新兴的学科，缺乏系统的知识体系以及教学策略，教师的每一份投入皆是对小学书法教学的贡献，在此，笔者结合自身的教学实践总结了一些行之有效的策略。
（一）转变教学观念
首先，教师要转变自己的教学观念，教师的行为会受其观念的影响，新课改的推进为小学书法教学带来了新的机遇，教师要积极的抓住这次的发展机遇，转变自己传统的应试教育的观念，如：笔者会在闲暇时间观看一些有利于书法教学的视频、文献等资料，现代信息技术的发展为世界的学习交流提供了便利，笔者从互联网上经常搜集一些有关书法教学的观念与策略，将其记录、总结、整理出来，结合自身的教学经验做出一些改变，以便以后应用于教学实践中。通过多这些知识的学习，笔者的教学观念得到了进一步的发展，笔者还会将这些经验与见解分享给同行教师，与他们进行探讨，改变教师整体的教学观念。
（二）结合现代科技
其次，笔者认为教师可以结合现代发达的科学技术提供更多有趣、有效的教学方式。如笔者在教学实践中，经常运用多媒体技术为学生展示名人的书法作品与创作过程，用图片或者视频的方式激发学生的学习兴趣，为进一步的提高教学的有趣性，活跃课堂氛围，笔者有时还会收集一些动画版的书法教学视频，通过动画对小学生的吸引力，提高学生的专注力;除了这些，笔者还会利用微课对教学的知识点进行讲解，笔者一般会采用课堂开始之时，播放相应的微课视频，让学生了解本节课的知识点，接着便让学生动手练习，加深学生印象，增加学生的练习量，微课视频是对知识的总结浓缩，其短小精悍的特点使教学在吸引学生注意力的情况下，又不会因时间太长让学生们失去耐心，产生厌烦心理。
（三）提高专业修养
最后，教师本身要提高自己的专业素养，为书法教学提供良好的客观条件。教师并不能改变某一地区的师资力量，那么如何提高书法的教学质量呢？笔者认为教师可以提高自己的专业知识能力，改善师资力量匮乏的问题。如：笔者在日常生活中經常去逛一些书法展览会，去拜访一些当地的书法大家，向更为专业的人士学习相应的知识、技巧，提高本人的专业素养，同时，笔者会通过大量的临摹古代名人书法作品的方式，不断的提高自己的书法能力，如笔者最喜欢临摹王羲之的作品，王羲之是全能的书法大家，临摹他的作品有利于突破书法种类对自身能力的限制，王羲之的作品不受书体的限制，对教师书法综合能力的提高皆有所裨益。
三、总结
总之，中国书法教学会随着中国社会的发展而不断被人们所重视，书法是传播民族文化的重要载体。中国的传统文化深深植根于中国人民的生活，对传统文化的传承与发扬是进行民族复兴的必备前提，以上是笔者结合个人的教学经验仅就小学书法教学总结出来的个人简单的看法，随着教育事业的发展，小学书法教学的矛盾也会随之改变，教师要积极的投身于小学书法的教学实践中，不断地吸取经验教训，为小学书法教学出谋划策，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]李宇.浅议小学书法教育的现状及对策[J].学周刊，2018（003）：38-39.
[2]许建刚.浅析小学书法教学存在的问题与对策[J].江苏教育研究，2018（006）：51-53.
贵州省六盘水市六枝特区郎岱镇第一小学
关键词：小学书法;现状;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-080
书法作为中国独具魅力的优秀传统文化之一，不仅能够提高学生的汉字书写能力，还能在一定程度上提高学生的审美素养，发扬我国的传统文化，由此可见小学书法教学的必要性，但是，受长期的传统教学思维与模式的影响，小学书法教学没有得到充分的发挥，没有足够的教学实践为小学书法教学提供借鉴经验，进而形成一套完整的、科学的教学模式。为贯彻新时期新课改的目标与原则，发展小学书法教学是必不可少的，书法教学也会逐渐受到大家的重视，在此，笔者从“小学书法教学现状”以及“小学书法教学策略”两方面角度出发，对小学书法教学提出自己浅显的见解。
一、小学书法教学现状
（一）教学缺乏足够的经验，教学方式单一
经过笔者多年的观察，发现现代的小学书法教学的方式过于单一，教学缺乏灵魂，酰氯并不高。小学生的心理特性使其在书法学习中缺乏相应的恒心与耐力，学生很可能会对书法的学习持三分钟热度，为此，如何让学生对书法保持连续的热情是教学的重点与难点，但是，受传统的教学模式的影响，教师教学缺乏足够的经验，导致其教学方式的单一，进一步加重了学生对书法学习不感兴趣的问题，课堂的教学效果并不理想。
（二）传统教学观念的影响，忽视书法教学
受长期的应试教育的影响，书法教学课程经常被其他课程挤占，学生们缺乏足够的学习书法与练习书法的时间，同时，教师不重视书法的教学，学生不重视书法的学习，进一步为书法的学习造成了阻碍，教师与学生并没有真正意识到书法传承的重要性，因此，在教学或者学习中缺乏应有的严谨性，教师在教学中不精益求精，学生在学习中不积极向上。众人对书法的不重视，让教师对书法教学没有动力，学生也没有学习的动力，这种错误的认知观念导致书法的教学效率较低。
（三）书法教学资源的匮乏，教学缺乏专业性
学校对小学生书法教学的不重视，使小学的书法教学师资力量较差，书法教学缺乏专业性。新课改对教学要求的变革，使书法教学慢慢受到了重视，但是仍有许多地区存在着缺乏对小学生书法教学的重视，甚至有的学校并不开设书法课，这种现象进一步导致了书法教学师资力量的匮乏，有的学校会让非专业的教师教授学生书法课，学生在学习书法时缺乏专业性与系统性，不利于学生建立正确的书法学习的观念以及专业的书法知识体系，错误知识的传递会对中国的教学事业造成重大的影响。
二、小学书法教学策略
因为书法长期不被重视，书法在小学教学中相当于一个新兴的学科，缺乏系统的知识体系以及教学策略，教师的每一份投入皆是对小学书法教学的贡献，在此，笔者结合自身的教学实践总结了一些行之有效的策略。
（一）转变教学观念
首先，教师要转变自己的教学观念，教师的行为会受其观念的影响，新课改的推进为小学书法教学带来了新的机遇，教师要积极的抓住这次的发展机遇，转变自己传统的应试教育的观念，如：笔者会在闲暇时间观看一些有利于书法教学的视频、文献等资料，现代信息技术的发展为世界的学习交流提供了便利，笔者从互联网上经常搜集一些有关书法教学的观念与策略，将其记录、总结、整理出来，结合自身的教学经验做出一些改变，以便以后应用于教学实践中。通过多这些知识的学习，笔者的教学观念得到了进一步的发展，笔者还会将这些经验与见解分享给同行教师，与他们进行探讨，改变教师整体的教学观念。
（二）结合现代科技
其次，笔者认为教师可以结合现代发达的科学技术提供更多有趣、有效的教学方式。如笔者在教学实践中，经常运用多媒体技术为学生展示名人的书法作品与创作过程，用图片或者视频的方式激发学生的学习兴趣，为进一步的提高教学的有趣性，活跃课堂氛围，笔者有时还会收集一些动画版的书法教学视频，通过动画对小学生的吸引力，提高学生的专注力;除了这些，笔者还会利用微课对教学的知识点进行讲解，笔者一般会采用课堂开始之时，播放相应的微课视频，让学生了解本节课的知识点，接着便让学生动手练习，加深学生印象，增加学生的练习量，微课视频是对知识的总结浓缩，其短小精悍的特点使教学在吸引学生注意力的情况下，又不会因时间太长让学生们失去耐心，产生厌烦心理。
（三）提高专业修养
最后，教师本身要提高自己的专业素养，为书法教学提供良好的客观条件。教师并不能改变某一地区的师资力量，那么如何提高书法的教学质量呢？笔者认为教师可以提高自己的专业知识能力，改善师资力量匮乏的问题。如：笔者在日常生活中經常去逛一些书法展览会，去拜访一些当地的书法大家，向更为专业的人士学习相应的知识、技巧，提高本人的专业素养，同时，笔者会通过大量的临摹古代名人书法作品的方式，不断的提高自己的书法能力，如笔者最喜欢临摹王羲之的作品，王羲之是全能的书法大家，临摹他的作品有利于突破书法种类对自身能力的限制，王羲之的作品不受书体的限制，对教师书法综合能力的提高皆有所裨益。
三、总结
总之，中国书法教学会随着中国社会的发展而不断被人们所重视，书法是传播民族文化的重要载体。中国的传统文化深深植根于中国人民的生活，对传统文化的传承与发扬是进行民族复兴的必备前提，以上是笔者结合个人的教学经验仅就小学书法教学总结出来的个人简单的看法，随着教育事业的发展，小学书法教学的矛盾也会随之改变，教师要积极的投身于小学书法的教学实践中，不断地吸取经验教训，为小学书法教学出谋划策，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]李宇.浅议小学书法教育的现状及对策[J].学周刊，2018（003）：38-39.
[2]许建刚.浅析小学书法教学存在的问题与对策[J].江苏教育研究，2018（006）：51-53.
贵州省六盘水市六枝特区郎岱镇第一小学