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内容小学语文课堂教学的重要内容就是閱读教学，而阅读教学的最重要的是培养学生的阅读能力。在课堂实践中，语文教师要注重培养学生的学习兴趣，引导学生开展自主阅读，积极关注学生的阅读过程，使学生养成良好的阅读习惯，做好与阅读相关的语文语言功底训练，为阅读能力打下坚实的基础。
小学语文 阅读 能力 培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0129-01
对于小学生来说，语文是非常重要的一门学科，同时也是学生必须要掌握的学科，对学生今后的学习以及生活都会有很大的帮助。小学生的知识储备相对较少，但是小学生的思维灵活，对很多事物都有自己独到的看法。小学阶段正是学生积累学习经验的最佳阶段。因此，对提升小学阅读能力的策略进行探讨分析是非常有必要的。
1.从兴趣出发，提升学生自主阅读的积极性
对于现阶段我国的小学生而言，其自主阅读的积极性相对较低，这与过去很长一段时间我国小学语文教学的模式有直接关系，教师往往只是采用单一式的“我说你听”的教学方式，时间一长，学生必然会对这种学习方式产生厌倦的心理，这对学生今后的语文阅读学习以及教师的语文阅读教学活动展开都是会有一定影响的。教师在课堂上对某一篇文章进行讲解的时候，应该从培养学生阅读水平的方向进行出发，从而保证其整体阅读教学的效率以及效果。传统单一的教师带领学生进行阅读，这种教学模式会显得较为呆板，不利于对学生自主学习的积极性进行培养。因此，教师在展开教学的时候，不能只是简单粗暴的对学生的天性进行抹杀，这样必定会使学生学习的兴趣受到影响，在这样的课堂环境下，及时应该采用多种形式对学生自主学习的积极性进行激发。例如，教师在课堂上展开阅读教学的时候，可以根据阅读课文中的内容来创设相应的教学情境，在讲到《卖火柴的小女孩》一课的时候，教师可以对找学生来扮演小女孩的形象，同时还要找同学扮演小女孩的祖母，学生通过人物形象的扮演可以对本篇课文的内容有更加深入清晰的了解，并且对小女孩的悲惨命运有更加深刻的认知，从而直抵学生内心深处柔软的地方。
2.引导小学生养成良好的阅读习惯
对于现阶段的小学生而言，阅读习惯的培养是非常重要的，习惯并不是先天形成的，往往都是后天养成的，阅读习惯的培养对于小学生的语文学习以及今后的生活来说都是至关重要的，阅读习惯的培养具有永恒的意义，会使各个年龄阶段的人有所受益。教师也应该从分意识到对学生阅读习惯培养的重要性。目前，按照小学语文的教学进度来说，绝大多数的小学生已经具备了基础的阅读能力，教师在展开阅读教学的时候，应该注意对教学文章进行精准的选择，这是非常关键的，从事小学语文教学的老师应该将更多的心思花费到培养学生健康良好的阅读习惯上，这会使小学生一生受益。而对于一些阅读难度较大的阅读任务来说，教师在展开教育教学的时候，应该用适当的方法对学生进行引导阅读教学，从而使学生意识到阅读学习的兴趣，也就是说，在有些时候正确的引导方式会对学生产生更加积极的影响。教师在对学生展开教学的时候，不仅仅要将注意力放在文章的讲解上，还应该对现阶段学生对文章的理解情况进行确定。教师还应该对文章的表述方式进行归纳总结，然后将这种文字表达的方式向学生进行阐述，这会使学生对其有更加深刻的理解，这会对学生今后的语文学习积累宝贵的写作经验。
3.做好基础训练的语文语言功底训练
对于学生来说，阅读是一种综合性的技能，在对学生阅读能力进行培养的时候，应该使学生对语言文字的运用能力有一定的掌握，这也是阅读教学的基本目标。当学生对语言文字有较为熟练掌握之后，其整体阅读能力以及阅读水平也会有很大的提升。众所周知，语文文字功底的掌握情况会直接关系到学生的阅读学习能力，因此，在对小学生的阅读能力进行培养的时候，首先应该对小学生的阅读功底进行培养，这样可以使小学生更好的理解文章中所表述的意义，这对学生阅读能力的提升有重要意义。在展开基础训练语文语言功底训练的时候，教师应该注意方式方法的选择，这是非常关键的。例如，教师可以在课堂上展开阅读教学的时候，发现文章中的好词好句要与学生分享，并且让学生记录下来，反复强化记忆，这样可以有效提升学生的语文语文功底。
对于现阶段我国的小学生来说，对其语文阅读能力进行培养是非常重要的，目前，我国小学语文阅读教学在实际展开的过程中，很多教师往往对其不够重视，并且对阅读教育方法的掌握也较为片面，其教育教学模式已经非常陈旧，传统的单一讲解式教学早已使学生感到厌倦。同时，教师在对学生阅读习惯进行培养的时候，也要注意对课外书籍进行精准安排，杜绝让学生读不利于现阶段小学生阅读的书籍，课外阅读是培养小学生阅读能力以及阅读兴趣的重要途径，也是现阶段我国小学语文阅读教学展开过程中最为重要的途径之一。任何的量变都会产生质变，对小学生的阅读能力培养应该是多角度、长时期的，这样才能使小学生真正的产生阅读兴趣。
参考文献
[1]李洪彪.浅谈小学生阅读兴趣的培养[J].中国校外教育，2009（S1）
[2]赵家娥. 浅谈如何提高小学生的阅读能力[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（7）：77
[3]霍生香. 浅谈如何提高小学生数学阅读能力[J].明日，2018，000 （007）：P.86-86
[4]崔琳. 浅谈如何提高小学生课外阅读能力[J].科技资讯，2011，（27）：255-255
[5]郑楠. 浅谈如何提高小学生阅读理解能力[J].魅力中国，2017，（50）：230
小学语文 阅读 能力 培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0129-01
对于小学生来说，语文是非常重要的一门学科，同时也是学生必须要掌握的学科，对学生今后的学习以及生活都会有很大的帮助。小学生的知识储备相对较少，但是小学生的思维灵活，对很多事物都有自己独到的看法。小学阶段正是学生积累学习经验的最佳阶段。因此，对提升小学阅读能力的策略进行探讨分析是非常有必要的。
1.从兴趣出发，提升学生自主阅读的积极性
对于现阶段我国的小学生而言，其自主阅读的积极性相对较低，这与过去很长一段时间我国小学语文教学的模式有直接关系，教师往往只是采用单一式的“我说你听”的教学方式，时间一长，学生必然会对这种学习方式产生厌倦的心理，这对学生今后的语文阅读学习以及教师的语文阅读教学活动展开都是会有一定影响的。教师在课堂上对某一篇文章进行讲解的时候，应该从培养学生阅读水平的方向进行出发，从而保证其整体阅读教学的效率以及效果。传统单一的教师带领学生进行阅读，这种教学模式会显得较为呆板，不利于对学生自主学习的积极性进行培养。因此，教师在展开教学的时候，不能只是简单粗暴的对学生的天性进行抹杀，这样必定会使学生学习的兴趣受到影响，在这样的课堂环境下，及时应该采用多种形式对学生自主学习的积极性进行激发。例如，教师在课堂上展开阅读教学的时候，可以根据阅读课文中的内容来创设相应的教学情境，在讲到《卖火柴的小女孩》一课的时候，教师可以对找学生来扮演小女孩的形象，同时还要找同学扮演小女孩的祖母，学生通过人物形象的扮演可以对本篇课文的内容有更加深入清晰的了解，并且对小女孩的悲惨命运有更加深刻的认知，从而直抵学生内心深处柔软的地方。
2.引导小学生养成良好的阅读习惯
对于现阶段的小学生而言，阅读习惯的培养是非常重要的，习惯并不是先天形成的，往往都是后天养成的，阅读习惯的培养对于小学生的语文学习以及今后的生活来说都是至关重要的，阅读习惯的培养具有永恒的意义，会使各个年龄阶段的人有所受益。教师也应该从分意识到对学生阅读习惯培养的重要性。目前，按照小学语文的教学进度来说，绝大多数的小学生已经具备了基础的阅读能力，教师在展开阅读教学的时候，应该注意对教学文章进行精准的选择，这是非常关键的，从事小学语文教学的老师应该将更多的心思花费到培养学生健康良好的阅读习惯上，这会使小学生一生受益。而对于一些阅读难度较大的阅读任务来说，教师在展开教育教学的时候，应该用适当的方法对学生进行引导阅读教学，从而使学生意识到阅读学习的兴趣，也就是说，在有些时候正确的引导方式会对学生产生更加积极的影响。教师在对学生展开教学的时候，不仅仅要将注意力放在文章的讲解上，还应该对现阶段学生对文章的理解情况进行确定。教师还应该对文章的表述方式进行归纳总结，然后将这种文字表达的方式向学生进行阐述，这会使学生对其有更加深刻的理解，这会对学生今后的语文学习积累宝贵的写作经验。
3.做好基础训练的语文语言功底训练
对于学生来说，阅读是一种综合性的技能，在对学生阅读能力进行培养的时候，应该使学生对语言文字的运用能力有一定的掌握，这也是阅读教学的基本目标。当学生对语言文字有较为熟练掌握之后，其整体阅读能力以及阅读水平也会有很大的提升。众所周知，语文文字功底的掌握情况会直接关系到学生的阅读学习能力，因此，在对小学生的阅读能力进行培养的时候，首先应该对小学生的阅读功底进行培养，这样可以使小学生更好的理解文章中所表述的意义，这对学生阅读能力的提升有重要意义。在展开基础训练语文语言功底训练的时候，教师应该注意方式方法的选择，这是非常关键的。例如，教师可以在课堂上展开阅读教学的时候，发现文章中的好词好句要与学生分享，并且让学生记录下来，反复强化记忆，这样可以有效提升学生的语文语文功底。
对于现阶段我国的小学生来说，对其语文阅读能力进行培养是非常重要的，目前，我国小学语文阅读教学在实际展开的过程中，很多教师往往对其不够重视，并且对阅读教育方法的掌握也较为片面，其教育教学模式已经非常陈旧，传统的单一讲解式教学早已使学生感到厌倦。同时，教师在对学生阅读习惯进行培养的时候，也要注意对课外书籍进行精准安排，杜绝让学生读不利于现阶段小学生阅读的书籍，课外阅读是培养小学生阅读能力以及阅读兴趣的重要途径，也是现阶段我国小学语文阅读教学展开过程中最为重要的途径之一。任何的量变都会产生质变，对小学生的阅读能力培养应该是多角度、长时期的，这样才能使小学生真正的产生阅读兴趣。
参考文献
[1]李洪彪.浅谈小学生阅读兴趣的培养[J].中国校外教育，2009（S1）
[2]赵家娥. 浅谈如何提高小学生的阅读能力[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（7）：77
[3]霍生香. 浅谈如何提高小学生数学阅读能力[J].明日，2018，000 （007）：P.86-86
[4]崔琳. 浅谈如何提高小学生课外阅读能力[J].科技资讯，2011，（27）：255-255
[5]郑楠. 浅谈如何提高小学生阅读理解能力[J].魅力中国，2017，（50）：230