目前教育背景下，我们必须研究适合青少年思想特点的教育方法和途径，改变以往单纯以成绩评价学生的片面性做法。在中学生思想教育中，“理和情、学和做、教和育”相结合，可以把传统美德和社会教育结合起来，架设起一座由亲情、友情到祖国情的桥梁，取得了一定的效果。
　　一、实施对话，传播爱的情感教育
　　实践告诉我们，只有改变传统的教育观念，尊重学生，理解学生，建立新型的师生关系，才能使学生具有独立的人格尊严。在改变教育方法上，把微笑、理解和爱带进学校，使学生以全新的面貌，良好的心态，端正的责任感来回报我们的教育。
　　我们在日常教育中应加强师生对话。师生对话是老师和学生在双方平等的情况下相互交换意见，彼此间都心平气和，学生无任何压抑感，不能背上沉重的思想包袱而处于消极的备战状态中。师生交谈不受地点、时间和人数的限制，一般来说都是教师提出问题。当然问题都带有普遍性，在谈话过程中，教师应注重自己的艺术性，通过具体的谈话内容，把教师对学生的希望、要求、意见、批评等寓情于双方的交谈之中，让学生在谈笑中不知不觉地接受教育。自尊心、好胜心强是中学生的一大特点 ，一旦有了不足之处和失误，总希望能得到别人的理解、信任、宽容和帮助。对话中，学生会真正感受到教师对他们的关心和呵护，改正错误的希望之火会再次燃起，乐于诚心诚意地反省自己的错误，主动接受教师的意见和要求，也愿意及时改正错误，弥补不足。
　　班级有这样一个学生，他是独生子，家人把他当作心肝宝贝，视如掌上明珠，从中就养成懒惰、自私、胆大、任性和蛮横的性格习性，经常在家称霸，学校称王，渐渐地养成好吃懒做，偷窃东西的坏毛病。有一次，他到学校小卖部偷东西，老板当场抓获并把他带到我这里。当时，我耐心劝说老板，交给我处理，我让其归还赃物，进行赔礼道歉。后来，我找他交谈了几次，使他深刻地认识到自己所犯错误的严重性，但我没有公开批评处理他。通过这件事情，他从内心深处深深的打动了，后来还成了一名品学兼优的好学生。
　　许多情况表明，学生的违纪除了受社会环境、家庭环境以及人际关系的不良影响之外，更多的是自己的盲目和冲动造成的。只要我们在平时的教育中能做到心平气和、和风细雨，以“情”感人，他们都会认真思考反省自己的错误，增强自信心，自然成为一个合格的人。
　　二、由学到做，传递高尚的情感教育
　　班有班规，校有校纪。当然，这些规章制度不是用来压制学生的工具，而是一个学生最起码应该遵守的纪律，这样，就可以从制度上教育培养学生。教师从中就应该培养学生具有民主平等意识，让学生对自己某些有分歧的问题进行讨论和分析。
　　一次，在我乡发生一起特大交通事故，其中有个孩子，父母双双身亡。事故发生后，我马上组织学生讨论以下几个问题：为什么会发生这次交通事故？我们通过这次事故得到了什么教训？对于生活困难的孩子，我们应该怎样做？围绕以上几个问题，同学们开展认真讨论和分析，一致认为：我们不能违反交通规则，自觉遵守交通规则，同时也对受害人及其家属表示深切哀悼和同情。随后我就引导学生帮助这个孩子，发动全校师生捐款，同学们纷纷捐出家长给的零花钱。通过这个事例，让同学们真正明白 “一人有难，八方支援” 在社会主义国家中的真正含义，培养了他们乐于奉献爱心的社会责任感。
　　三、由教到育，传承美好的情感教育
　　中学生的年龄特点决定了他们的个性，他们都特别希望自己能够找到具体的、值得我自己尊敬的英雄模范人物去学习和模仿。为此，我利用学生这一特点，选用一些具体的先烈们的英雄事迹来教育他们。
　　如每年4月5日清明节，带领同学们到内官烈士陵园，参观、缅怀革命先烈，凭吊这些革命历史遗迹，让学生明白：家乡哺育自己成长，家乡记录着自己童年乃至一生的经历，家乡的风情习俗融化于自己的生活之中。循其思想脉络，借此进行风土乡情教育。乡情正是爱国主义的基石，热爱家乡的情感进一步升华成为热爱祖国的思想感情，通过这个具体事例，同学们全面了解了家乡，从而达到了从热爱家乡出发，树立热爱祖国的崇高精神的目标。
　　根据系统论整体大于部分之和的观点，学校、家庭和社会互相配合，才能构建三位一体的教育系统。在三者配合上，我从以下三个方面入手。
　　一是采用家长会的形式，向部分家长了解情况，关注学生思想发展动态；二是净化家庭环境，教育改正生活上的不良习惯，给孩子创设一个健康、和睦的家庭育人环境。三是协同有关部门及时清理各种污染源，组织学生参加社会实践活动，进行社会调查，培养学生坚定的道德意志，取得了良好的效果。
　　作者单位：甘肃省定西理工中专（743000）