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摘要：小学语文具有很强的情感性，在课堂教学的过程当中，有效实施情感教育，构建和谐的师生互动关系至关重要，借此激发学生们浓厚的学习兴趣，鼓励他们一边思考一边感悟，真正地学好基础知识后，顺利实现综合性发展的目标。情感教育与语文教学的完美融合，能够揭开素质教育的崭新篇章，促使更多学生爱上学习，主动探究，大胆创造属于自己的精彩人生。鉴于此，本文特意分析了小学语文教学中情感教育的有效实施策略，仅供参考。
关键词：小学语文;课堂教学;情感教育;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-318
引言：小学语文的课堂教学，不仅仅是基础知识、相关技能的传授活动，需要进行情感教育，让学生们受到优秀文化的熏陶，获取到不一样的情感体验，并做好综合素质与能力全面发展的准备。小学生的情感饱满，语文课堂的情感教育成效显著，后续实践工作的有序推进也将变得非常顺利，在和谐师生关系的支持下，能够培育出大批高素质的优秀人才。情感教育不可或缺，小学语文教学取得事半功倍的理想成效，极有利于各项育人计划的全面落实。
1、尊重学生展开互动，有效渗透情感教育
语文教师应向小学生传递尊重、信任、热爱等情感，唤起学生们主动学习的兴趣，让他们在良好的课堂氛围里主动探究、积极思考、大胆想象，认知水平显著提升，学科成绩也有更大的进步空间。另外，在情感教育理念的有效渗透中，语文教师可以寻找合适的切入点，并结合小学生的实际发展情况、学习需求，为他们提供优质的教学服务，以自身的积极情感，吸引所有学生的全部注意力，师生互动更直接，教学效果更理想，整体教学质量就有了很大程度的提高，继续开展教学活动，具体执行育人计划，自然变得异常顺利且高效[1]。比如，在讲授《怀念母亲》这篇课文的时候，教师应发挥好示范引导的效用，应该分享相关资料，启发学生细致体会，使他们感受到作者对两个母亲那崇高的敬意、真挚的爱慕之情。在此基础上，给予班级学生更多的信任，要求他们独立思考相关问题，优质完成学习任务。潜移默化中渗透了教师的情感，也丰富了小学生的情感，强调朗读感悟、深入体会，主动联系生活实际，即可打开语文教学的新局面。
2、营造良好课堂氛围，有效实现情感教育
课堂氛围影响着教学质量，决定着情感教育的渗透结果。实际开展语文教学活动的过程中，教师可以小学生的“情感特点”，营造出良好的课堂氛围，努力活跃课堂氛围，全方位、多角度的实现情感教育[2]。比如，在教学《穷人》一课内容的时候，要先深挖文本内容的情感因素，鼓励小学生默读课文，理清层次后，讲一讲课文究竟表达了什么？或者说，鼓励学生以小组为单位，大胆地将课文内容編成“课本剧”，融入不同的角色中，了解相关人物在那个时代的悲惨生活。情感因素的有效利用，课堂氛围更加和谐、更加生动。还可以布置作业任务，要求小学生充分发挥自己的想象力，想一想：渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子后，实际生活会发生怎样的改变？环环紧扣，语文课堂情感教育必然取得最优化效果。
3、巧用现代教学技术，有效落实情感教育
现代化的教学技术融合了声音、图片、视频等等，具有极强的感染力和影响力。随着新课改的不断推进，小学语文课堂中情感教育的全面落实，以现代化、信息化的教学方式，进一步增强感染力，更好地发挥情感性已成必然趋势。语文教师善于利用多媒体，分享丰富的教学资源，同时发挥现代教学技术的动态化教学优势，学生们展开大胆地想象，融入积极情感后有效学习语文知识，轻松达到学以致用的目的，期待他们突破自我，自信挑战自我，最终成为不可多得的优秀人才[3]。比如，在学生学习《为人民服务》一课时，教师可在导入环节直接播放阅兵视频，询问学生观看视频后的实际感受。紧接着，可以展示相关图片，激发学生们的自读兴趣，启发他们边读边感悟，并思考课文从几个方面讲了“为人民服务”的真正含义。另外，再播放抗日时期英雄人物流血牺牲的视频资料，持续以直观化的教学方式，增强小学生阅读感悟、理解记忆的自信心。还要给学生们“畅所欲言”的机会，使他们发表不同的看法，进行小组间的沟通交流。直接升华情感，实现积累内化，这样的语文教学过程充满了挑战性，更加精彩，更受欢迎，就可以为小学生们身心健康成长及综合素质的全面发展提供强大助力。
结束语
总之，语文教师应在课堂教学的过程中渗透情感教育，实施有效策略，进一步提高小学生的学习能力，丰富他们的情感，帮助他们树立起正确的人生观、价值观和世界观，进而做好充足准备，一举突破挑战自我后，顺利在个性化发展的道路上走得越来越远。
参考文献：
[1]王建国，刘明洋，张昊.浅析小学语文教学活动中的情感教育[J].基础教育教学研究，2018，06（02）：67-68.
[2]徐子轩，黄茵.刍议小学语文教学中情感教育的有效渗透策略[J].科教导刊：电子版，2018，25（14）：79-80.
[3]朱莹莹，蒋璇月.如何在小学语文课堂教学中有效渗透情感教育的研究[J].新课程·小学，2019，30（22）：111-112.
关键词：小学语文;课堂教学;情感教育;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-318
引言：小学语文的课堂教学，不仅仅是基础知识、相关技能的传授活动，需要进行情感教育，让学生们受到优秀文化的熏陶，获取到不一样的情感体验，并做好综合素质与能力全面发展的准备。小学生的情感饱满，语文课堂的情感教育成效显著，后续实践工作的有序推进也将变得非常顺利，在和谐师生关系的支持下，能够培育出大批高素质的优秀人才。情感教育不可或缺，小学语文教学取得事半功倍的理想成效，极有利于各项育人计划的全面落实。
1、尊重学生展开互动，有效渗透情感教育
语文教师应向小学生传递尊重、信任、热爱等情感，唤起学生们主动学习的兴趣，让他们在良好的课堂氛围里主动探究、积极思考、大胆想象，认知水平显著提升，学科成绩也有更大的进步空间。另外，在情感教育理念的有效渗透中，语文教师可以寻找合适的切入点，并结合小学生的实际发展情况、学习需求，为他们提供优质的教学服务，以自身的积极情感，吸引所有学生的全部注意力，师生互动更直接，教学效果更理想，整体教学质量就有了很大程度的提高，继续开展教学活动，具体执行育人计划，自然变得异常顺利且高效[1]。比如，在讲授《怀念母亲》这篇课文的时候，教师应发挥好示范引导的效用，应该分享相关资料，启发学生细致体会，使他们感受到作者对两个母亲那崇高的敬意、真挚的爱慕之情。在此基础上，给予班级学生更多的信任，要求他们独立思考相关问题，优质完成学习任务。潜移默化中渗透了教师的情感，也丰富了小学生的情感，强调朗读感悟、深入体会，主动联系生活实际，即可打开语文教学的新局面。
2、营造良好课堂氛围，有效实现情感教育
课堂氛围影响着教学质量，决定着情感教育的渗透结果。实际开展语文教学活动的过程中，教师可以小学生的“情感特点”，营造出良好的课堂氛围，努力活跃课堂氛围，全方位、多角度的实现情感教育[2]。比如，在教学《穷人》一课内容的时候，要先深挖文本内容的情感因素，鼓励小学生默读课文，理清层次后，讲一讲课文究竟表达了什么？或者说，鼓励学生以小组为单位，大胆地将课文内容編成“课本剧”，融入不同的角色中，了解相关人物在那个时代的悲惨生活。情感因素的有效利用，课堂氛围更加和谐、更加生动。还可以布置作业任务，要求小学生充分发挥自己的想象力，想一想：渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子后，实际生活会发生怎样的改变？环环紧扣，语文课堂情感教育必然取得最优化效果。
3、巧用现代教学技术，有效落实情感教育
现代化的教学技术融合了声音、图片、视频等等，具有极强的感染力和影响力。随着新课改的不断推进，小学语文课堂中情感教育的全面落实，以现代化、信息化的教学方式，进一步增强感染力，更好地发挥情感性已成必然趋势。语文教师善于利用多媒体，分享丰富的教学资源，同时发挥现代教学技术的动态化教学优势，学生们展开大胆地想象，融入积极情感后有效学习语文知识，轻松达到学以致用的目的，期待他们突破自我，自信挑战自我，最终成为不可多得的优秀人才[3]。比如，在学生学习《为人民服务》一课时，教师可在导入环节直接播放阅兵视频，询问学生观看视频后的实际感受。紧接着，可以展示相关图片，激发学生们的自读兴趣，启发他们边读边感悟，并思考课文从几个方面讲了“为人民服务”的真正含义。另外，再播放抗日时期英雄人物流血牺牲的视频资料，持续以直观化的教学方式，增强小学生阅读感悟、理解记忆的自信心。还要给学生们“畅所欲言”的机会，使他们发表不同的看法，进行小组间的沟通交流。直接升华情感，实现积累内化，这样的语文教学过程充满了挑战性，更加精彩，更受欢迎，就可以为小学生们身心健康成长及综合素质的全面发展提供强大助力。
结束语
总之，语文教师应在课堂教学的过程中渗透情感教育，实施有效策略，进一步提高小学生的学习能力，丰富他们的情感，帮助他们树立起正确的人生观、价值观和世界观，进而做好充足准备，一举突破挑战自我后，顺利在个性化发展的道路上走得越来越远。
参考文献：
[1]王建国，刘明洋，张昊.浅析小学语文教学活动中的情感教育[J].基础教育教学研究，2018，06（02）：67-68.
[2]徐子轩，黄茵.刍议小学语文教学中情感教育的有效渗透策略[J].科教导刊：电子版，2018，25（14）：79-80.
[3]朱莹莹，蒋璇月.如何在小学语文课堂教学中有效渗透情感教育的研究[J].新课程·小学，2019，30（22）：111-112.