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什么是挫折？挫折是人们在从事有目的活动中遇到困难失败或是困难失败中心理上的感受。在孩子成长的道路上，挫折无处不在，无时不有，挫折教育就是让孩子在生活和学习的体验中不被挫折所吓倒，学会面对困难，战胜挫折。它不仅包括吃苦教育、生存教育、心理教育、也包括自立、意志磨练、心理承受力等方面的教育，其目的不仅只是让孩子吃点苦，而是时时潜移默化地从各个方面着手培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。
面临激烈的国际竞争和错综复杂的社会矛盾，人们清楚地认识到竞争的焦点是人才素质的优劣，人的心理素质和意志品质是人才素质的重要组成部分、挫折教育是提高人的心理素质和意志品质的核心内容，有着其它教育无法替代的作用和价值，受过挫折战胜过失败的孩子既有失败的教训，又有成功的经验，阅历广泛，经验丰富，他们能笑对人生迎难而上，有追求成功的坚强毅力和坚定自信。世界各国特别是发达国家都在加紧对孩子进行挫折教育：日本孩子着重俭朴和吃苦、拼搏精神的培养，英国孩子关注“紳士风度”的培养，德国孩子注重自己动手动脑解决问题的教育……而我们中国孩子主要受的是听父母老师的话，好好读书的传统教育。在充满竞争活力的21世纪，我们的孩子要与各国的同龄人竞争，他们代表着中华民族，肩负着民族兴亡和发展的重任，对孩子的传统教育是不能适应形势发展要求的，因此，我们的教育任务不仅是教孩子长知识长才干，还要教他们认识社会，认识自己，自觉磨练，具有健康的身心素质和坚忍的耐挫力，最终才能在竞争中立于不败之地。
在孩子的成长中，要及早对孩子进行挫折教育，让孩子的心理及早做好充分准备，磨练孩子的意志和信念，增强孩子承受挫折适应社会的能力。早日形成自我激励机制，并且孩子在0—7岁时，是良好习惯养成的最佳时期，如果错过了这一年龄段，家长就只能付出双倍甚至更高的代价了，因此及早对幼儿进行挫折教育势在必行。
要怎样及早对幼儿进行挫折教育呢？我认为应做到以下几点。
一、父母要正确认识挫折救教育
100%的父母都爱孩子，80%的父母不懂教育；有些父母错误认为孩子年龄小，心理能力差，全家只有一个“宝贝疙瘩”，爱都爱不够，怎能让孩子去吃苦，于是把孩子当作行动的准则，想孩子所想，急孩子所急，百般呵护，认为等孩子长大了，心理承受力会增强，自然会战胜挫折；有些家长则片面认为挫折教育无非就是人为地为孩子制造一些艰苦条件，让孩子的优越感受到一点小小的刺激，吃点苦或者批评、罚站、不给饭吃、与孩子对着干；有些父母还认为孩子小，只能接受快乐教育，挫折教育只能让孩子紧张焦虑，性格扭曲，不利于孩子的成长。其实挫折教育就是从小教会孩子面对困难，战胜挫折，具有坚定的自信和坚忍的毅力。
二、给孩子受挫折的机会，培养孩子的好习惯和独立意识
不少家长由于缺乏对儿童身心发展规律的必要了解，过度呵护孩子，造成溺爱，他们不知道1岁孩子能独立行走时，就不需要大人抱着，2岁孩子能够独立拿勺子吃饭时，就不需要大人喂他，3、4岁的孩子虽有害怕心理，但可在自己的房间单独睡，不需要大人领着睡了，不知道6—10岁的孩子会学洗碗倒垃圾，不知道10—14岁的孩子可以学会烧饭、洗衣服……因此，家长不要包办一切，放开双手让孩子做力所能及的家务，并有意识地制造一些障碍，锻炼他们的能力，培养他们热爱劳动的好习惯，让孩子接触从不知晓的事物，让孩子在冒险中锻炼，不要怕出差错，允许孩子失败，家长要藏起一半爱，不要轻易帮助孩子，让孩子从小就自己去解决问题，独立完成作业，培养孩子的独立意识。从小体验到挫折，经历过失败，懂得生活的艰辛，自立的重要，以便有充分的思想准备和坚强的生存能力去迎接未来。
三、了解孩子的性格，掌握挫折教育的方法原则
家长、老师要了解孩子的性格类型，分清孩子性格是外向型，内向型，还是抑郁型，要按性格施教。内向型要旁敲侧击，抑郁型孩子的施教要讲策略。例如昕昕小朋友性格内向、孤僻、胆子小、不敢在公共场合露面，不爱交流、怕害羞。对这类型的孩子父母要让他多与其它孩子玩，鼓励他多参与唱歌、跳舞、游戏等集体活动。
对孩子进行挫折教育应遵循的几个原则。
1.不溺爱孩子，把孩子视为掌上明珠
如姑息迁就，无限度地满足孩子的愿望和要求，不让孩子做力所能及的事，一切由父母包办代替，这样的溺爱会使孩子的大脑和手脚被禁锢起来，慢慢丧失应有的功能，对挫折失败，意外打击的心理承受能力很差，像三国时“扶不起的啊斗”一样，做了亡国之君还乐不思蜀。溺爱是一种罪孽，给孩子制造无能或智力残废而留下生命的遗憾。父母一定要学会科学的爱孩子，爱得热烈而理智，随着孩子年龄的增大，逐渐“淡化”父母之爱，逐渐拆除父母的保护伞，让孩子面对生活。
2.激励性原则
首先经明白，挫折是人生必经的坎，挫折孕育英雄才子，安逸易出平庸俗辈。当孩子面对挫折时，教育孩子不要怕挫折，鼓励孩子：“你能行，你不笨，你很聪明！”“没有过不去的坎！”让孩子相信自己的能力并予以指导和帮助，但决不包办。当孩子战胜了挫折时，及时给予奖励，但决不包办。当孩子战胜了挫折时，及时给予奖励，使孩子体会到成功的喜悦。家长几句激励的话，胜过千言万语的说教与责骂，孩子在不断激励中会变得越来越自信，无论什么样的逆境挫折都难不倒孩子。
3.坚持循序渐进潜移默化的原则
挫折教育不是一朝一夕的事，也不是单靠几件事就能见效的，各种习惯和优秀品质的培养都要根据孩子的年龄和身心发展规律循序渐进、潜移默化地进行。例如对孩子热爱劳动的习惯和有毅力品质的培养，一开始让孩子玩一些需要坚持努力才能成功的游戏，做一些力所能及的简单家务，以后再要求孩子做力所能及的更为复杂的家务，坚持体育锻炼，坚持弹钢琴……别看生活中的点滴小事，那能培养孩子的好习惯和优秀品质，“水滴石穿”靠的是天长日久，优秀孩子就是用生活中的小事，一点一滴教出来的。
我深信，只要我们家长和老师掌握科学的教育方法，从小抓好孩子的教育，我们的孩子一定是最优秀的！
面临激烈的国际竞争和错综复杂的社会矛盾，人们清楚地认识到竞争的焦点是人才素质的优劣，人的心理素质和意志品质是人才素质的重要组成部分、挫折教育是提高人的心理素质和意志品质的核心内容，有着其它教育无法替代的作用和价值，受过挫折战胜过失败的孩子既有失败的教训，又有成功的经验，阅历广泛，经验丰富，他们能笑对人生迎难而上，有追求成功的坚强毅力和坚定自信。世界各国特别是发达国家都在加紧对孩子进行挫折教育：日本孩子着重俭朴和吃苦、拼搏精神的培养，英国孩子关注“紳士风度”的培养，德国孩子注重自己动手动脑解决问题的教育……而我们中国孩子主要受的是听父母老师的话，好好读书的传统教育。在充满竞争活力的21世纪，我们的孩子要与各国的同龄人竞争，他们代表着中华民族，肩负着民族兴亡和发展的重任，对孩子的传统教育是不能适应形势发展要求的，因此，我们的教育任务不仅是教孩子长知识长才干，还要教他们认识社会，认识自己，自觉磨练，具有健康的身心素质和坚忍的耐挫力，最终才能在竞争中立于不败之地。
在孩子的成长中，要及早对孩子进行挫折教育，让孩子的心理及早做好充分准备，磨练孩子的意志和信念，增强孩子承受挫折适应社会的能力。早日形成自我激励机制，并且孩子在0—7岁时，是良好习惯养成的最佳时期，如果错过了这一年龄段，家长就只能付出双倍甚至更高的代价了，因此及早对幼儿进行挫折教育势在必行。
要怎样及早对幼儿进行挫折教育呢？我认为应做到以下几点。
一、父母要正确认识挫折救教育
100%的父母都爱孩子，80%的父母不懂教育；有些父母错误认为孩子年龄小，心理能力差，全家只有一个“宝贝疙瘩”，爱都爱不够，怎能让孩子去吃苦，于是把孩子当作行动的准则，想孩子所想，急孩子所急，百般呵护，认为等孩子长大了，心理承受力会增强，自然会战胜挫折；有些家长则片面认为挫折教育无非就是人为地为孩子制造一些艰苦条件，让孩子的优越感受到一点小小的刺激，吃点苦或者批评、罚站、不给饭吃、与孩子对着干；有些父母还认为孩子小，只能接受快乐教育，挫折教育只能让孩子紧张焦虑，性格扭曲，不利于孩子的成长。其实挫折教育就是从小教会孩子面对困难，战胜挫折，具有坚定的自信和坚忍的毅力。
二、给孩子受挫折的机会，培养孩子的好习惯和独立意识
不少家长由于缺乏对儿童身心发展规律的必要了解，过度呵护孩子，造成溺爱，他们不知道1岁孩子能独立行走时，就不需要大人抱着，2岁孩子能够独立拿勺子吃饭时，就不需要大人喂他，3、4岁的孩子虽有害怕心理，但可在自己的房间单独睡，不需要大人领着睡了，不知道6—10岁的孩子会学洗碗倒垃圾，不知道10—14岁的孩子可以学会烧饭、洗衣服……因此，家长不要包办一切，放开双手让孩子做力所能及的家务，并有意识地制造一些障碍，锻炼他们的能力，培养他们热爱劳动的好习惯，让孩子接触从不知晓的事物，让孩子在冒险中锻炼，不要怕出差错，允许孩子失败，家长要藏起一半爱，不要轻易帮助孩子，让孩子从小就自己去解决问题，独立完成作业，培养孩子的独立意识。从小体验到挫折，经历过失败，懂得生活的艰辛，自立的重要，以便有充分的思想准备和坚强的生存能力去迎接未来。
三、了解孩子的性格，掌握挫折教育的方法原则
家长、老师要了解孩子的性格类型，分清孩子性格是外向型，内向型，还是抑郁型，要按性格施教。内向型要旁敲侧击，抑郁型孩子的施教要讲策略。例如昕昕小朋友性格内向、孤僻、胆子小、不敢在公共场合露面，不爱交流、怕害羞。对这类型的孩子父母要让他多与其它孩子玩，鼓励他多参与唱歌、跳舞、游戏等集体活动。
对孩子进行挫折教育应遵循的几个原则。
1.不溺爱孩子，把孩子视为掌上明珠
如姑息迁就，无限度地满足孩子的愿望和要求，不让孩子做力所能及的事，一切由父母包办代替，这样的溺爱会使孩子的大脑和手脚被禁锢起来，慢慢丧失应有的功能，对挫折失败，意外打击的心理承受能力很差，像三国时“扶不起的啊斗”一样，做了亡国之君还乐不思蜀。溺爱是一种罪孽，给孩子制造无能或智力残废而留下生命的遗憾。父母一定要学会科学的爱孩子，爱得热烈而理智，随着孩子年龄的增大，逐渐“淡化”父母之爱，逐渐拆除父母的保护伞，让孩子面对生活。
2.激励性原则
首先经明白，挫折是人生必经的坎，挫折孕育英雄才子，安逸易出平庸俗辈。当孩子面对挫折时，教育孩子不要怕挫折，鼓励孩子：“你能行，你不笨，你很聪明！”“没有过不去的坎！”让孩子相信自己的能力并予以指导和帮助，但决不包办。当孩子战胜了挫折时，及时给予奖励，但决不包办。当孩子战胜了挫折时，及时给予奖励，使孩子体会到成功的喜悦。家长几句激励的话，胜过千言万语的说教与责骂，孩子在不断激励中会变得越来越自信，无论什么样的逆境挫折都难不倒孩子。
3.坚持循序渐进潜移默化的原则
挫折教育不是一朝一夕的事，也不是单靠几件事就能见效的，各种习惯和优秀品质的培养都要根据孩子的年龄和身心发展规律循序渐进、潜移默化地进行。例如对孩子热爱劳动的习惯和有毅力品质的培养，一开始让孩子玩一些需要坚持努力才能成功的游戏，做一些力所能及的简单家务，以后再要求孩子做力所能及的更为复杂的家务，坚持体育锻炼，坚持弹钢琴……别看生活中的点滴小事，那能培养孩子的好习惯和优秀品质，“水滴石穿”靠的是天长日久，优秀孩子就是用生活中的小事，一点一滴教出来的。
我深信，只要我们家长和老师掌握科学的教育方法，从小抓好孩子的教育，我们的孩子一定是最优秀的！