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一、教学目标
1.能正确理解、读写“小嘎子、破绽、精神抖擞、公鸡鹐架、冷绊子、惯手、走马灯”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习从人物的动作、语言、心理、神态等体现人物性格特点的描写方法。
4.激发学生阅读名著的兴趣。
二、教学重点、难点
教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。
教学难点：学习从人物的动作、语言、神态、心理等方面体现人物性格特点的描写方法，并在习作中学习运用。
三、课前准备
课件、布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。
四、教学过程
（一）导入
同学们，告诉你们个秘密，我虽然满头白发，也是追星一族啊！（出示周星驰图像）你们看，这个人是谁？（生：……）你们追星在国内，老师追星已追到了国外，（出示金·凯瑞图像）看这个人又是谁？（生：……）他就是被称作西方“周星驰”的明星金·凯瑞。他说过这样一句话：人物的个性特点决定了人物的动作，反之，人物的动作也体现了人物的个性特点。（板书：个性特点 动作 动作 个性特点）
他说的这句话是不是有道理呢？请同学们打开22课《人物描写一组》的第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。我们一齐把题目读一下。
（二）释题、理解生词
（1）释题：师：同学们看题目。嘎，调皮。那种活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋，但又不让人厌恶的男孩子，北方话就叫小嘎子。同学们根据要求把课文读一读。（板书课题）
（2）正音。（师：本课儿化音较多，也比较拗口，我们把这些儿化音读一下。）
（3）理解生词：（师：我们看本课一些生词的含义。）公鸡鹐架：鹐，用嘴啄。指公鸡打架时彼此试着用尖嘴啄对方的架势。本课指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤的准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。
精神抖擞：抖擞，振作。指表现出来的旺盛的活力。
惯手：指惯于做某种事的人。
冷绊子：俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。
破绽：衣服上的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。
走马灯：比喻来往穿梭不停的事物。
（三）分析课文
师（出示课件）：谁能把前两段读一下？（指名读）
师：我们从第二段可以看出胖墩儿什么性格特点？
生：自信。（板书：自信）
师：那个动作最能表现他的自信？
生：叉。（板书：叉。）
师：我们从胖墩儿的动作和语言可以看出胖墩儿也是来者不善，他也不是省油的灯啊！
师：谁能把这个片段读一下？（指名读）
师：嘎子为什么不给胖墩“一叉一搂”？
生：……
師：这说明嘎子懂得扬长避短。
师：从“虎势儿一站”可以看出嘎子什么什么性格特点？（指名回答）
生：勇敢。（板书：勇敢）
师：同学们，你们见过“公鸡鹐架”吗？（出示公鸡鹐架图）
师：这一个词作者把他俩比作了什么？
生：好斗的公鸡。
师：谁能接着读一下课文？（指名讀）
师：“猴儿似的蹦来蹦去”体现了嘎子的什么性格特点？
生：机灵（板书：机灵）
师：嘎子为什么“猴儿似的蹦来蹦去”？
生：想使巧招、下冷绊子。
师：什么是“冷绊子”？
生：......
师：就是乘其不备，攻其不意。
师：“总想使巧招、下冷绊子”是什么描写？
生：心理描写。
师：“总想使巧招、下冷绊子”说明嘎子什么性格特点？
生：富有心计。（板书：富有心计）
师：哪胖墩儿又是怎么做的呢？
生：塌着腰，合了裆……
师：从“塌”和“合”可以看出胖墩儿什么性格特点？
生：老练。（板书：老练）
师：谁能把这个片段读一下？（指名读）
师：知道什么是“走马灯”？（出示：走马灯图）就是小时候姥姥家给我们送的转灯。
师：嘎子虽然“扳他不动”，但“推拉拽顶”一连串的招数也体现了嘎子什么性格特点？
生：富有心计。（板书：富有心计）
师：有没有同学能把这个过程给大家表演一下？（指名表演，老师指导）：
师：最后的结果如何呢？谁能接着读一下课文？（指名读）
师：小嘎子最后一招是什么？
生：钩。
师：小嘎子明知“扳他不动”为什么不逃之夭夭，最后还想到了一招——“钩”，这也说明了他的什么特点？
生：争强好胜。（板书：争强好胜）
（四）总结
师：嘎子被被甩到了，金·凯瑞说的那句话——（出示课件）“人物的个性特点决定人物的动作，反之，人物的动作也体现人物的个性特点”有没有道理呢？（指板书）（生答：有。）
师：而且人物的语言、心理、外貌等也可以体现人物的个性特点。我们在写作时只要抓住了人物的动作、语言、心理、外貌，就可以写得文采飞扬、妙笔生花，你刻画的人物也会活灵活现、栩栩如生。
（五）仿写片断，拓展延伸
争强好胜、富有心计的小嘎子被摔倒了，而且摔了个仰面朝天，他能成为“打败的鹌鹑斗败的鸡”吗？他会甘拜下风、善罢甘休吗？他会怎么想、怎么做呢？
请你抓住人物的动作、心理等描写方法，展开想象，续写嘎子会怎么做。内容一定要体现嘎子的个性特点。（指名读续写）
师：你终于替嘎子出了一口恶气。
师：你写出了嘎子的争强好胜、富有心计。
师：……
五、作业
师：想知道嘎子和胖墩儿因为什么摔跤、被摔倒后的嘎子到底会怎么做，片段没有告诉我们，同学们想不想知道？生：……师：老师给同学们布置两项作业。
1.完成续写。（师：写好后交给你们语文老师）
2.阅读徐光耀爷爷的中篇儿童小说《小兵张嘎》。
（师：他一定会让你感到妙趣横生、大呼过瘾。最后，就让我们在一首赞美嘎子的歌曲声中结束吧。）
1.能正确理解、读写“小嘎子、破绽、精神抖擞、公鸡鹐架、冷绊子、惯手、走马灯”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习从人物的动作、语言、心理、神态等体现人物性格特点的描写方法。
4.激发学生阅读名著的兴趣。
二、教学重点、难点
教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。
教学难点：学习从人物的动作、语言、神态、心理等方面体现人物性格特点的描写方法，并在习作中学习运用。
三、课前准备
课件、布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。
四、教学过程
（一）导入
同学们，告诉你们个秘密，我虽然满头白发，也是追星一族啊！（出示周星驰图像）你们看，这个人是谁？（生：……）你们追星在国内，老师追星已追到了国外，（出示金·凯瑞图像）看这个人又是谁？（生：……）他就是被称作西方“周星驰”的明星金·凯瑞。他说过这样一句话：人物的个性特点决定了人物的动作，反之，人物的动作也体现了人物的个性特点。（板书：个性特点 动作 动作 个性特点）
他说的这句话是不是有道理呢？请同学们打开22课《人物描写一组》的第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。我们一齐把题目读一下。
（二）释题、理解生词
（1）释题：师：同学们看题目。嘎，调皮。那种活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋，但又不让人厌恶的男孩子，北方话就叫小嘎子。同学们根据要求把课文读一读。（板书课题）
（2）正音。（师：本课儿化音较多，也比较拗口，我们把这些儿化音读一下。）
（3）理解生词：（师：我们看本课一些生词的含义。）公鸡鹐架：鹐，用嘴啄。指公鸡打架时彼此试着用尖嘴啄对方的架势。本课指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤的准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。
精神抖擞：抖擞，振作。指表现出来的旺盛的活力。
惯手：指惯于做某种事的人。
冷绊子：俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。
破绽：衣服上的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。
走马灯：比喻来往穿梭不停的事物。
（三）分析课文
师（出示课件）：谁能把前两段读一下？（指名读）
师：我们从第二段可以看出胖墩儿什么性格特点？
生：自信。（板书：自信）
师：那个动作最能表现他的自信？
生：叉。（板书：叉。）
师：我们从胖墩儿的动作和语言可以看出胖墩儿也是来者不善，他也不是省油的灯啊！
师：谁能把这个片段读一下？（指名读）
师：嘎子为什么不给胖墩“一叉一搂”？
生：……
師：这说明嘎子懂得扬长避短。
师：从“虎势儿一站”可以看出嘎子什么什么性格特点？（指名回答）
生：勇敢。（板书：勇敢）
师：同学们，你们见过“公鸡鹐架”吗？（出示公鸡鹐架图）
师：这一个词作者把他俩比作了什么？
生：好斗的公鸡。
师：谁能接着读一下课文？（指名讀）
师：“猴儿似的蹦来蹦去”体现了嘎子的什么性格特点？
生：机灵（板书：机灵）
师：嘎子为什么“猴儿似的蹦来蹦去”？
生：想使巧招、下冷绊子。
师：什么是“冷绊子”？
生：......
师：就是乘其不备，攻其不意。
师：“总想使巧招、下冷绊子”是什么描写？
生：心理描写。
师：“总想使巧招、下冷绊子”说明嘎子什么性格特点？
生：富有心计。（板书：富有心计）
师：哪胖墩儿又是怎么做的呢？
生：塌着腰，合了裆……
师：从“塌”和“合”可以看出胖墩儿什么性格特点？
生：老练。（板书：老练）
师：谁能把这个片段读一下？（指名读）
师：知道什么是“走马灯”？（出示：走马灯图）就是小时候姥姥家给我们送的转灯。
师：嘎子虽然“扳他不动”，但“推拉拽顶”一连串的招数也体现了嘎子什么性格特点？
生：富有心计。（板书：富有心计）
师：有没有同学能把这个过程给大家表演一下？（指名表演，老师指导）：
师：最后的结果如何呢？谁能接着读一下课文？（指名读）
师：小嘎子最后一招是什么？
生：钩。
师：小嘎子明知“扳他不动”为什么不逃之夭夭，最后还想到了一招——“钩”，这也说明了他的什么特点？
生：争强好胜。（板书：争强好胜）
（四）总结
师：嘎子被被甩到了，金·凯瑞说的那句话——（出示课件）“人物的个性特点决定人物的动作，反之，人物的动作也体现人物的个性特点”有没有道理呢？（指板书）（生答：有。）
师：而且人物的语言、心理、外貌等也可以体现人物的个性特点。我们在写作时只要抓住了人物的动作、语言、心理、外貌，就可以写得文采飞扬、妙笔生花，你刻画的人物也会活灵活现、栩栩如生。
（五）仿写片断，拓展延伸
争强好胜、富有心计的小嘎子被摔倒了，而且摔了个仰面朝天，他能成为“打败的鹌鹑斗败的鸡”吗？他会甘拜下风、善罢甘休吗？他会怎么想、怎么做呢？
请你抓住人物的动作、心理等描写方法，展开想象，续写嘎子会怎么做。内容一定要体现嘎子的个性特点。（指名读续写）
师：你终于替嘎子出了一口恶气。
师：你写出了嘎子的争强好胜、富有心计。
师：……
五、作业
师：想知道嘎子和胖墩儿因为什么摔跤、被摔倒后的嘎子到底会怎么做，片段没有告诉我们，同学们想不想知道？生：……师：老师给同学们布置两项作业。
1.完成续写。（师：写好后交给你们语文老师）
2.阅读徐光耀爷爷的中篇儿童小说《小兵张嘎》。
（师：他一定会让你感到妙趣横生、大呼过瘾。最后，就让我们在一首赞美嘎子的歌曲声中结束吧。）