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摘 要：随着新课改的不断推进，网络教学资源已越来越成为必不可少的资源配置来源，网络课程资源的合理运用可以大大提升课堂教学效果这一点已经母庸质疑，小学科学课程作为一门基础课程，对于学生科学素养的形成具有十分重要的意义。本文就网络课程资源与其他资源的区别与优势、如何将网络课程资源应用到小学科学教学中以及利用网络课程资源需要注意和改进的要点三个方面为主进行论述。
关键词：网络课程教学 小学科学 多媒体技术
在科技如此发达的今天，网络技术越来越多的成为人们日常生活中不可或缺的元素，学生接触互联网的途径越来越丰富，通过互联网获取到的信息量也越来越庞大，小学科学作为学生在之后学习中接触到的理科科目的基础课程，教学目标应以在小学阶段就让学生对和科学相关的未知领域产生学习兴趣为主，这样才能为之后的教育奠定良好基础。利用网络和高科技可以强化教学力量，提升教学水平，用高科技辅助教学被越来越多的教学案例证明是每个教师无法忽视的重要途径。
一、网络课程资源与其他资源的区别和优势
（1）弥补单一的课本知识
小学科学的课本内容较为单一，若仅仅将课本内容在有限的课时内讲完则不足以达到小学科学的教学目标，而网络平台汇集众多资源，教师可以在平台上寻找符合自己教学目标的资源作为课外内容拓展学生的知识面。小学科学作为综合性学科，与其他多种学科领域都有着密切联系，但教材上的内容过于单薄显然不够，这时候借助网络课程资源，利用其强大的数据库在某种程度上帮助学生建立学科之间的知识网，使学生能够更好的理解知识点。网络课程资源的开发和利用体现了其具有教学系统的完整性和联系性，这区别于课堂教学，有时老师由于自己专业的限制对于其他学科的了解未必详尽，网络课程资源可以弥补这种不足，它不仅能够将课本内容完整清楚的讲授给学生，同时还在此基础上拓展与其他学科的联系和应用，因此网络课程资源对于辅助教师教学有很大的帮助。
（2）具有更强的专业性
一些学校由于师资力量的匮乏，对于小学科学都没有相对应健全的教学体系，小学科学老师往往一人身兼多职，老师经常承担着许多门课程甚至是许多个班级的教学任务，因此不能完全把精力放在教学内容上。并且大部分科学老师都是非专业老師，对于这门课的教学目标和教学方法缺少目的性和把握，而网络课程平台上的课程具有很强的专业性，可以弥补学校师资力量匮乏的缺陷。
二、如何将网络课程资源应用到小学科学教学中
（1）利用网络课程资源突破时间、空间限制
小学科学是一门实践活动较强的课程，主要以培养小学生的科学素养为主，以学生获取事实的方法或途径为基点，可分为观察课、实验课、阅读课、操作课（制作、种植等）以及讨论课五种，其中观察课、实验课和技术课有时由于资源和技术，时间和空间等因素的影响学生无法亲自动手操作，这时候借助网络课程资源，教师可以在平台上可以找到相关教学需要的视频、图片等直观的教学资料，可以促进并激发学生的想象能力，如我在教学教科版三年级上册科学《令人惊奇的植物》一节时，学生因为时间和空间的限制无法亲眼见到课本上讲解的植物，如会捕虫的猪笼草，我利用找到的图片、视频、表格等将猪笼草的生存环境、生长过程包括成长，发育和繁殖后代等过程生动形象地展示给学生，给学生的感官造成一定的刺激，使学生对知识的理解更加深入。
（2）利用网络课程资源突破重点难点知识
小学科学课内容中有一些例如地球与宇宙等方面的知识，只依靠教师的叙述对于年幼的小学生来说理解起来太过深奥，借助网络课程资源可以解决这个难点。如我在教学教科版六年级下册科学《日食和月食》一课时，我在网络平台上找到太阳、地球和月亮运动的视频，向学生展示了日食月食等相关知识，视频在一定程度上使学生理解起来更加直观，并且辅助教师达到教学目标。
（3）利用网络课程资源优化课堂过程
在小学科学教学过程中，有一些课本上没有提及的拓展性的知识点，为了锻炼学生自主学习的能力，我会让学生自学这部分内容，并在讨论课上和学生讨论自学的心得体会。网络课程资源作为辅助学生自学的工具，含有各种各样丰富的资源，学生们可以根据自己的兴趣爱好搜索同一个知识点不同的方面，交流讨论的时候更加多样化，这样做不仅优化了课堂过程，提高课堂效率效率，还能激发学生学习的积极性和热情，完成了教学目标的双向性。
三、利用网络课程资源需要注意和改进的要点
网络是一把双刃剑，网络课程资源同理，利用得当能够辅助教师学生学习，提高课堂效率，反之利用不当，过度依赖网络课程，则会失去教育的本真。课堂的主体仍旧是教师，网络课程仅仅是起到辅助的作用，倘若本末倒置，将网络课程看作主体教学，教师便无法根据学生的个人情况和班级情况进行备课，学生学习会陷入迷茫的境地。课堂教学的独特性是网络课程所不可替代的，因此利用网络课程要合理。
四、结语
网络课程能够帮助小学生从更加直观地感受并理解知识，培养学生的自主思考能力，同时还能辅助教学，提升教师的专业水平。本文阐述了网络课程资源对于小学科学课程相关策略和方法的应用，从网络课程资源与其他资源的区别与优势入手，围绕网络课程资源突破时间空间限制、突破重点难点知识和优化课堂过程三个方面，讨论了网络课程资源应用到小学科学课堂中的具体做法，最后强调了利用网络课程资源需要注意和改进的要点。
参考文献
关键词：网络课程教学 小学科学 多媒体技术
在科技如此发达的今天，网络技术越来越多的成为人们日常生活中不可或缺的元素，学生接触互联网的途径越来越丰富，通过互联网获取到的信息量也越来越庞大，小学科学作为学生在之后学习中接触到的理科科目的基础课程，教学目标应以在小学阶段就让学生对和科学相关的未知领域产生学习兴趣为主，这样才能为之后的教育奠定良好基础。利用网络和高科技可以强化教学力量，提升教学水平，用高科技辅助教学被越来越多的教学案例证明是每个教师无法忽视的重要途径。
一、网络课程资源与其他资源的区别和优势
（1）弥补单一的课本知识
小学科学的课本内容较为单一，若仅仅将课本内容在有限的课时内讲完则不足以达到小学科学的教学目标，而网络平台汇集众多资源，教师可以在平台上寻找符合自己教学目标的资源作为课外内容拓展学生的知识面。小学科学作为综合性学科，与其他多种学科领域都有着密切联系，但教材上的内容过于单薄显然不够，这时候借助网络课程资源，利用其强大的数据库在某种程度上帮助学生建立学科之间的知识网，使学生能够更好的理解知识点。网络课程资源的开发和利用体现了其具有教学系统的完整性和联系性，这区别于课堂教学，有时老师由于自己专业的限制对于其他学科的了解未必详尽，网络课程资源可以弥补这种不足，它不仅能够将课本内容完整清楚的讲授给学生，同时还在此基础上拓展与其他学科的联系和应用，因此网络课程资源对于辅助教师教学有很大的帮助。
（2）具有更强的专业性
一些学校由于师资力量的匮乏，对于小学科学都没有相对应健全的教学体系，小学科学老师往往一人身兼多职，老师经常承担着许多门课程甚至是许多个班级的教学任务，因此不能完全把精力放在教学内容上。并且大部分科学老师都是非专业老師，对于这门课的教学目标和教学方法缺少目的性和把握，而网络课程平台上的课程具有很强的专业性，可以弥补学校师资力量匮乏的缺陷。
二、如何将网络课程资源应用到小学科学教学中
（1）利用网络课程资源突破时间、空间限制
小学科学是一门实践活动较强的课程，主要以培养小学生的科学素养为主，以学生获取事实的方法或途径为基点，可分为观察课、实验课、阅读课、操作课（制作、种植等）以及讨论课五种，其中观察课、实验课和技术课有时由于资源和技术，时间和空间等因素的影响学生无法亲自动手操作，这时候借助网络课程资源，教师可以在平台上可以找到相关教学需要的视频、图片等直观的教学资料，可以促进并激发学生的想象能力，如我在教学教科版三年级上册科学《令人惊奇的植物》一节时，学生因为时间和空间的限制无法亲眼见到课本上讲解的植物，如会捕虫的猪笼草，我利用找到的图片、视频、表格等将猪笼草的生存环境、生长过程包括成长，发育和繁殖后代等过程生动形象地展示给学生，给学生的感官造成一定的刺激，使学生对知识的理解更加深入。
（2）利用网络课程资源突破重点难点知识
小学科学课内容中有一些例如地球与宇宙等方面的知识，只依靠教师的叙述对于年幼的小学生来说理解起来太过深奥，借助网络课程资源可以解决这个难点。如我在教学教科版六年级下册科学《日食和月食》一课时，我在网络平台上找到太阳、地球和月亮运动的视频，向学生展示了日食月食等相关知识，视频在一定程度上使学生理解起来更加直观，并且辅助教师达到教学目标。
（3）利用网络课程资源优化课堂过程
在小学科学教学过程中，有一些课本上没有提及的拓展性的知识点，为了锻炼学生自主学习的能力，我会让学生自学这部分内容，并在讨论课上和学生讨论自学的心得体会。网络课程资源作为辅助学生自学的工具，含有各种各样丰富的资源，学生们可以根据自己的兴趣爱好搜索同一个知识点不同的方面，交流讨论的时候更加多样化，这样做不仅优化了课堂过程，提高课堂效率效率，还能激发学生学习的积极性和热情，完成了教学目标的双向性。
三、利用网络课程资源需要注意和改进的要点
网络是一把双刃剑，网络课程资源同理，利用得当能够辅助教师学生学习，提高课堂效率，反之利用不当，过度依赖网络课程，则会失去教育的本真。课堂的主体仍旧是教师，网络课程仅仅是起到辅助的作用，倘若本末倒置，将网络课程看作主体教学，教师便无法根据学生的个人情况和班级情况进行备课，学生学习会陷入迷茫的境地。课堂教学的独特性是网络课程所不可替代的，因此利用网络课程要合理。
四、结语
网络课程能够帮助小学生从更加直观地感受并理解知识，培养学生的自主思考能力，同时还能辅助教学，提升教师的专业水平。本文阐述了网络课程资源对于小学科学课程相关策略和方法的应用，从网络课程资源与其他资源的区别与优势入手，围绕网络课程资源突破时间空间限制、突破重点难点知识和优化课堂过程三个方面，讨论了网络课程资源应用到小学科学课堂中的具体做法，最后强调了利用网络课程资源需要注意和改进的要点。
参考文献
[1]沈学杰.小学科学教学中网络课程资源的应用[J].课程教育研究，2018（1）：167-168.
[2]林传杰.基于网络课程资源下的小学科学教学[J].中国校外教育：教师经验谈，2015（9）：63.