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摘要：英语母语化的教法模式来源于汉语的母语形成过程，是将英语课堂教学模拟汉语的母语形成过程，为学生创造一个接近全英环境，提升英语的母语天赋能力，营造英语学习的轻松氛围，提高学生学习兴趣及学习效果，有效改善传统教学模式带来的很多问题。
关键词：初中英语；母语化；教法模式；探索
语言的学习规律一般是先学会听说、然后再到学校学习认、读、写。而我国的英语教育却是反其道而行，先去学校学习认读写，死记单词死抠语法，只应付考试不注重听说交流。这种哑巴英语的教学模式，导致学生在汉语学习中，只用小学就学会，而英语从小学到大学16年一直在学习，即使手握四六级证书仍然是哑巴英语。造成这样的尴尬状况的主要原因就是，在小学时我们有汉语的母语天赋所以学习汉语非常轻松，而英语学习则完全丧失英语的母语天赋。为了改变这种情况，本文旨在英语母语计划的理念上，探索新的教学方法，模拟汉语的母语形成过程，为学生创造一个接近英语环境的学习氛围，帮助孩子培养英语母语天赋。
初中英语传统教学方法，销蚀学生的主体性、能动性、独立性，造成教师重在知识传授，主导课堂，多苦练，轻视全面培养学生能力，不注重课堂教学效果，考试成绩是主要的衡量依据，要转变学生在课堂上被动性的学习状态，提升学生学习英语的主观能动性，从而提高课堂教学效果，培养学生的实际应用能力。我们要在课堂教学的方法上、理念上、实踐中，改变传统的思想和方法，采用母语化英语教学模式，逐步探索适合、激发学生兴趣点的教育模式。以下浅谈我对初中英语母语化教学模式的点滴思考。
一、培养兴趣，提升能力
培养学生学习英语学习的热情，提升学生语言的实际运用能力，是初中英语教学的一个目标，实现英语母语化教学模式，首先就要培养学生兴趣为突破口，通过多种新技术的运用，体现英语学习鲜活的生活化特色，来展示效果教学内容和教学形式，让学生在听说读写等方面同时进步、同时发展，还可以提升学生对于英语学习的兴趣。培养学生的兴趣，从以下步骤来实施。
1、口头练习。语言是在一段时间内逐步吸收的，需要经常复习，循序渐进，最后才能慢慢学会。授新之前，就一些热点、焦点的问题或上节课的内容快速地任意口头提问，要求学生迅速作出反应。学生自己也可任意提问，进行连锁操练。利用多媒体、手机等传播媒体，让新信息不断地丰富学生英语知识，保持英语学习的兴趣，扩大视野，调动起学生学习英语的积极性。
2、全程英语交流。 呈现语言新的知识点，学生一般要静听，听单词的发音，句子的结构，语法点等等。教师在用实物，挂图，简笔画，身体语言，板书等表达新的语言点、知识点及重难点时，教师应做三件事情：
第一，what it means ；
第二、how and when it is used ；
第三、第三、what it sounds like ，to show the students how to develop vocabulary ，grammar or functional language ，and to check the spelling of new words.
3、实践操练。教师纠正学生的朗读错误，让他们熟悉句型，通过领读和口头直观提问，优差生搭配提问，交叉提问等方式，提高学生学习兴趣，培养学生学习能力。学生通过教材中话题对话，分行进行朗读，分组讨论，结合生活实际分角色操练，实践教学生活化，培养学生运用语言的能力，活跃了学习氛围。
二、模仿母语，锻造基础
模仿发音，纯正发音，发音不好，它对今后的听力会带来一定的困难。掌握好每一个音素，模仿那种腔调。突破语音关，首先要明白单个音素的发法，在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好模仿原声录音，有条件的还可录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。Well begun is half done.（良好的开端便是成功的一半），母语化情景教学的培养是学好英语的良好开端。
三、互动交流，培养素质
母语教学化模式，注重互动交流，突出学生自学，发挥学生自我探寻知识能力，培养学生的思维能力。例如， 英语新教材，注意知识的迁移，提高解题能力。通过演变母语化类型的练习题，让学生对所学的知识理解更深，提高分析问题、解决问题的能力。如在进行新目标Go For It 七（下）Unit 11 What do you think of game shows？ Section B （3a） What’s cool？教学时，学生要根据本节课的学习目标阅读课文，先用较快速度浏览课文，了解课文的结构及段落，查阅重点、难点；然后仔细阅读，准确完整地理解内容。母语教学化模式利用中学生强烈的好奇心、表现欲，调动学生的学习积极性，开拓学生视野，培养学生的个性，提高学生综合素质。
母语化教学模式突破传统的“语法+词汇”的教学形式，激发学习兴奋点，提高学生综合能力。使得学生上英语课和上语文课差不多，让学生用学母语的模式和经验，来学习英语，提升学习能力和自信。
“一份耕耘一份收获。”语言学习是一个缓慢、长期的过程，充分展示母语教学化方法和情景，深入思考初中英语教学方法的改进，不断提高我们的教育教学质量，提高学生的综合素质，寓教于乐，让学生快乐学习，快乐成长。
关键词：初中英语；母语化；教法模式；探索
语言的学习规律一般是先学会听说、然后再到学校学习认、读、写。而我国的英语教育却是反其道而行，先去学校学习认读写，死记单词死抠语法，只应付考试不注重听说交流。这种哑巴英语的教学模式，导致学生在汉语学习中，只用小学就学会，而英语从小学到大学16年一直在学习，即使手握四六级证书仍然是哑巴英语。造成这样的尴尬状况的主要原因就是，在小学时我们有汉语的母语天赋所以学习汉语非常轻松，而英语学习则完全丧失英语的母语天赋。为了改变这种情况，本文旨在英语母语计划的理念上，探索新的教学方法，模拟汉语的母语形成过程，为学生创造一个接近英语环境的学习氛围，帮助孩子培养英语母语天赋。
初中英语传统教学方法，销蚀学生的主体性、能动性、独立性，造成教师重在知识传授，主导课堂，多苦练，轻视全面培养学生能力，不注重课堂教学效果，考试成绩是主要的衡量依据，要转变学生在课堂上被动性的学习状态，提升学生学习英语的主观能动性，从而提高课堂教学效果，培养学生的实际应用能力。我们要在课堂教学的方法上、理念上、实踐中，改变传统的思想和方法，采用母语化英语教学模式，逐步探索适合、激发学生兴趣点的教育模式。以下浅谈我对初中英语母语化教学模式的点滴思考。
一、培养兴趣，提升能力
培养学生学习英语学习的热情，提升学生语言的实际运用能力，是初中英语教学的一个目标，实现英语母语化教学模式，首先就要培养学生兴趣为突破口，通过多种新技术的运用，体现英语学习鲜活的生活化特色，来展示效果教学内容和教学形式，让学生在听说读写等方面同时进步、同时发展，还可以提升学生对于英语学习的兴趣。培养学生的兴趣，从以下步骤来实施。
1、口头练习。语言是在一段时间内逐步吸收的，需要经常复习，循序渐进，最后才能慢慢学会。授新之前，就一些热点、焦点的问题或上节课的内容快速地任意口头提问，要求学生迅速作出反应。学生自己也可任意提问，进行连锁操练。利用多媒体、手机等传播媒体，让新信息不断地丰富学生英语知识，保持英语学习的兴趣，扩大视野，调动起学生学习英语的积极性。
2、全程英语交流。 呈现语言新的知识点，学生一般要静听，听单词的发音，句子的结构，语法点等等。教师在用实物，挂图，简笔画，身体语言，板书等表达新的语言点、知识点及重难点时，教师应做三件事情：
第一，what it means ；
第二、how and when it is used ；
第三、第三、what it sounds like ，to show the students how to develop vocabulary ，grammar or functional language ，and to check the spelling of new words.
3、实践操练。教师纠正学生的朗读错误，让他们熟悉句型，通过领读和口头直观提问，优差生搭配提问，交叉提问等方式，提高学生学习兴趣，培养学生学习能力。学生通过教材中话题对话，分行进行朗读，分组讨论，结合生活实际分角色操练，实践教学生活化，培养学生运用语言的能力，活跃了学习氛围。
二、模仿母语，锻造基础
模仿发音，纯正发音，发音不好，它对今后的听力会带来一定的困难。掌握好每一个音素，模仿那种腔调。突破语音关，首先要明白单个音素的发法，在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好模仿原声录音，有条件的还可录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。Well begun is half done.（良好的开端便是成功的一半），母语化情景教学的培养是学好英语的良好开端。
三、互动交流，培养素质
母语教学化模式，注重互动交流，突出学生自学，发挥学生自我探寻知识能力，培养学生的思维能力。例如， 英语新教材，注意知识的迁移，提高解题能力。通过演变母语化类型的练习题，让学生对所学的知识理解更深，提高分析问题、解决问题的能力。如在进行新目标Go For It 七（下）Unit 11 What do you think of game shows？ Section B （3a） What’s cool？教学时，学生要根据本节课的学习目标阅读课文，先用较快速度浏览课文，了解课文的结构及段落，查阅重点、难点；然后仔细阅读，准确完整地理解内容。母语教学化模式利用中学生强烈的好奇心、表现欲，调动学生的学习积极性，开拓学生视野，培养学生的个性，提高学生综合素质。
母语化教学模式突破传统的“语法+词汇”的教学形式，激发学习兴奋点，提高学生综合能力。使得学生上英语课和上语文课差不多，让学生用学母语的模式和经验，来学习英语，提升学习能力和自信。
“一份耕耘一份收获。”语言学习是一个缓慢、长期的过程，充分展示母语教学化方法和情景，深入思考初中英语教学方法的改进，不断提高我们的教育教学质量，提高学生的综合素质，寓教于乐，让学生快乐学习，快乐成长。