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【摘要】高中阶段是学生人生的转折阶段，对学生的成长和发展具有不可估量的作用，因此学生在高中阶段的学习和教师的引导是十分重要的。可以说高中教师的教学理念和教学方法直接影响着学生学习成长与日后发展的好坏。随着全球化进程的加快，英语的学习与掌握越来越重要。对于一名即将步入大学生活的高中生来说，英语的学习不管是对高考的成绩还是对大学的学习都有着至关重要的影响，所以高中英语教学方法的创新与教学理念的革新很有必要。本文将着重分析支架理论在高中英语教学中的运用，希望对高中英语教学方法的创新和教学理念的革新提供参考和帮助。
【关键词】支架理论;高中英语;教学方法
【作者简介】葛征，江苏省南京市建邺高级中学。
引言
支架理论是根据20世纪苏联心理学家Lev Vygotsky提出的最近发展区的观点演变而来的。最近发展区指的是学生独立自主的学习与在他人引导和帮助下学习的差别，通俗地来说就是学生在外界帮助下所具有的学习潜力。支架理论很好地吸收了最近发展区观点的优点，即为学生架起“差一点会”与“会”之间的桥梁，在保证引导学生学会的同时，又使学生不失独立自主学习的能力，符合当代教育的发展潮流，是一个两全其美的教学理论，因此被广泛引用于各阶段学生的教学。
一、支架理论在高中英语教学中运用的必要性分析
1.支架理论在高中英语教学中运用有利于英语阅读教学质量的提高。英语阅读占据了高中英语教学的一大部分，它不仅是对学生英语单词与英语语法掌握程度的测验，更是对学生英语综合运用能力的提高，所以高中英语阅读的教学十分重要。支架理论在高中英语教学中运用有利于英语阅读教学质量的提高。首先，支架理论在高中英语教学中运用提高了学生阅读理解能力。根据支架理论的内容，引导学生学习，提高了学生的英语阅读理解能力。其次，支架理论在高中英语阅读教学中运用激发了学生对英语阅读的学习兴趣。支架理论注重的是引导学生学习，因此学生在学习英语时会感到学习的获得感，从而增强了学生英语阅读学习的兴趣。
2.支架理论在高中英语教学中运用有利于英语听力教学质量的提高。英语听力的学习对于学生来说一直都是英语学习的一大难题，特别是在没有英语对话氛围的课堂上。首先，支架理论在高中英语教学中的运用可以增强学生对英语听力的重视。根据支架理论，创建英语听力的情景与英语对话的氛围，增强学生对英语听力学习的兴趣和重视。其次，提高了学生英语听力水平。支架理论教学一步一步地引导学生从不想听英语听力向把听英语听力当作日常过度，有助于学生英语听力能力的提高。
3.支架理论在高中英语教学中运用有利于英语作文教学质量的提高。英语写作不仅是对学生英语单词、语法和英语句子构造能力的综合考察，还是对学生所学习的英语理论知识的实际应用，对学生英语的综合能力的提高有很大的帮助。在高中英语教学中运用支架理论，首先，可以帮助学生掌握英语写作的方法技巧。支架理论最主要的是帮学生构建英语学习的框架，方便学生对英语写作技巧的掌握和记忆，有利于学生自如地应对各种各样的写作题材。其次，支架理论在高中英语教学中的运用很好地激发了学生英语写作的灵感。教师通过对学生的指点，帮助学生在英语写作时发挥自己的想象力，从而激发学生的英语写作灵感。
二、支架理论在高中英语教学中的有效运用
1.根据学生英语的水平，创新高中英语教学模式。传统的英语教学方法是给学生整体统一授课，缺乏以学生为主体的观念，不具有针对性，难以使学生的英语水平得到大幅度的提升，不利于学生英语的学习与应用。根据支架理论，将学生按学习英语的能力水平和学生的意愿分为不同的小组，每个小组分配适合该小组能力的学习任务。这样不仅符合个体学生英语学习的需要，还提高了学生整体的英语水平，使每个学生更加有信心的学好英语。例如学生在学习模块单词时，英语水平高的小组可以要求他们在背记单词的同时，掌握单词相关的短语与用法。
2.根据时代的发展潮流，革新高中英语教学方法。21世纪的时代是科技发达信息爆炸的时代，不同以往科技落后信息滞后的时候。现在的高中英语教学可以结合多媒体教学，实现信息化多元化现代化的高中英语教学模式，不仅有利于学生对英语单词、语法等的理解和学习，还有利于学生的跨文化交际能力的提高。例如教师在给学生教授Reading模块时，可以先用多媒體以动画的形式向学生展示标准的读法，再让学生模仿着读，从而提高学生英语能力。
3.根据支架理论的内容，制定高中英语教学计划。支架理论下的支架教学方法分为搭建支架，进入情景，独立探索，协作学习与效果评价五个部分，每一个部分都十分重要。教师根据支架理论教学内容的五个部分，制定合理的教学放学，在帮助引导学生学习英语的同时，又培养了学生的自主学习能力。例如在上Looking good， feel good 这一单元时，先搭建“What do you think is looking good for a person？”的支架，引入学生进入情景，通过学生独立思考得出自己答案，再让学生在小组中讨论，找出一个代表进行发言，从而评价讨论学习效果。
三、结束语
高中英语的教学十分重要。支架理论在高中英语教学中的运用，不仅有利于教师更好地引导学生学习英语，帮助学生掌握高中英语单词，英语语法等重要知识点，还有利于学生自主学习能力的培养，是一个特别正确的教学方法革新。
参考文献：
[1]冀盈.支架理论在高中英语阅读课教学设计中的应用研究[J].教育教学论坛，2014（26）：236-238.
【关键词】支架理论;高中英语;教学方法
【作者简介】葛征，江苏省南京市建邺高级中学。
引言
支架理论是根据20世纪苏联心理学家Lev Vygotsky提出的最近发展区的观点演变而来的。最近发展区指的是学生独立自主的学习与在他人引导和帮助下学习的差别，通俗地来说就是学生在外界帮助下所具有的学习潜力。支架理论很好地吸收了最近发展区观点的优点，即为学生架起“差一点会”与“会”之间的桥梁，在保证引导学生学会的同时，又使学生不失独立自主学习的能力，符合当代教育的发展潮流，是一个两全其美的教学理论，因此被广泛引用于各阶段学生的教学。
一、支架理论在高中英语教学中运用的必要性分析
1.支架理论在高中英语教学中运用有利于英语阅读教学质量的提高。英语阅读占据了高中英语教学的一大部分，它不仅是对学生英语单词与英语语法掌握程度的测验，更是对学生英语综合运用能力的提高，所以高中英语阅读的教学十分重要。支架理论在高中英语教学中运用有利于英语阅读教学质量的提高。首先，支架理论在高中英语教学中运用提高了学生阅读理解能力。根据支架理论的内容，引导学生学习，提高了学生的英语阅读理解能力。其次，支架理论在高中英语阅读教学中运用激发了学生对英语阅读的学习兴趣。支架理论注重的是引导学生学习，因此学生在学习英语时会感到学习的获得感，从而增强了学生英语阅读学习的兴趣。
2.支架理论在高中英语教学中运用有利于英语听力教学质量的提高。英语听力的学习对于学生来说一直都是英语学习的一大难题，特别是在没有英语对话氛围的课堂上。首先，支架理论在高中英语教学中的运用可以增强学生对英语听力的重视。根据支架理论，创建英语听力的情景与英语对话的氛围，增强学生对英语听力学习的兴趣和重视。其次，提高了学生英语听力水平。支架理论教学一步一步地引导学生从不想听英语听力向把听英语听力当作日常过度，有助于学生英语听力能力的提高。
3.支架理论在高中英语教学中运用有利于英语作文教学质量的提高。英语写作不仅是对学生英语单词、语法和英语句子构造能力的综合考察，还是对学生所学习的英语理论知识的实际应用，对学生英语的综合能力的提高有很大的帮助。在高中英语教学中运用支架理论，首先，可以帮助学生掌握英语写作的方法技巧。支架理论最主要的是帮学生构建英语学习的框架，方便学生对英语写作技巧的掌握和记忆，有利于学生自如地应对各种各样的写作题材。其次，支架理论在高中英语教学中的运用很好地激发了学生英语写作的灵感。教师通过对学生的指点，帮助学生在英语写作时发挥自己的想象力，从而激发学生的英语写作灵感。
二、支架理论在高中英语教学中的有效运用
1.根据学生英语的水平，创新高中英语教学模式。传统的英语教学方法是给学生整体统一授课，缺乏以学生为主体的观念，不具有针对性，难以使学生的英语水平得到大幅度的提升，不利于学生英语的学习与应用。根据支架理论，将学生按学习英语的能力水平和学生的意愿分为不同的小组，每个小组分配适合该小组能力的学习任务。这样不仅符合个体学生英语学习的需要，还提高了学生整体的英语水平，使每个学生更加有信心的学好英语。例如学生在学习模块单词时，英语水平高的小组可以要求他们在背记单词的同时，掌握单词相关的短语与用法。
2.根据时代的发展潮流，革新高中英语教学方法。21世纪的时代是科技发达信息爆炸的时代，不同以往科技落后信息滞后的时候。现在的高中英语教学可以结合多媒体教学，实现信息化多元化现代化的高中英语教学模式，不仅有利于学生对英语单词、语法等的理解和学习，还有利于学生的跨文化交际能力的提高。例如教师在给学生教授Reading模块时，可以先用多媒體以动画的形式向学生展示标准的读法，再让学生模仿着读，从而提高学生英语能力。
3.根据支架理论的内容，制定高中英语教学计划。支架理论下的支架教学方法分为搭建支架，进入情景，独立探索，协作学习与效果评价五个部分，每一个部分都十分重要。教师根据支架理论教学内容的五个部分，制定合理的教学放学，在帮助引导学生学习英语的同时，又培养了学生的自主学习能力。例如在上Looking good， feel good 这一单元时，先搭建“What do you think is looking good for a person？”的支架，引入学生进入情景，通过学生独立思考得出自己答案，再让学生在小组中讨论，找出一个代表进行发言，从而评价讨论学习效果。
三、结束语
高中英语的教学十分重要。支架理论在高中英语教学中的运用，不仅有利于教师更好地引导学生学习英语，帮助学生掌握高中英语单词，英语语法等重要知识点，还有利于学生自主学习能力的培养，是一个特别正确的教学方法革新。
参考文献：
[1]冀盈.支架理论在高中英语阅读课教学设计中的应用研究[J].教育教学论坛，2014（26）：236-238.