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摘要:音乐以轻快的音符、灵动的乐章深深的吸引着幼儿的注意力,是幼兒艺术思维启蒙的要素,幼儿的音乐教学中,应结合幼儿的喜好与认知水平,导入新奇有趣的音乐情境,引领学生走进音乐的殿堂,倾听音乐的心声,触动幼儿柔软的内心,在音乐的熏陶下,逐渐的升华幼儿的审美素养,构建积极乐观的态度,随着音乐的节拍规律化的抒发情感,在音乐的韵律中自在的感受世界的美妙多姿。传统的音乐教学形式难免较为桎梏,通过信息技术的音乐融合,可为幼儿的音乐教育填充生机。
关键词:幼儿音乐;信息化技术;优势;意义
音乐是世界的语言,随着人们年龄的增长,尝试欣赏风格类型不同的音乐,能陶冶情操并收获人生领悟。孩子在幼儿时期就可以接触音乐了,他们对音乐的感悟可以促进大脑的全面发育。随着科技水平不断进步,在信息化技术发达的今天,幼儿音乐的表现形式也与时俱进,内容丰富多彩,声音效果、视觉效果、精美的图案、动态的视频都可以让幼儿欣赏音乐的过程更加生动有趣,同时增进幼儿与音乐教师的互动性,有助于提升孩子对音乐的理解能力。
一、幼儿音乐运用信息化技术的优势
(一)静态画面动态化
在以往的印象里,教学过程中的音乐欣赏主要是用耳朵听,然后想象作曲者想表达的内容。但对于幼儿来说,单独听音乐的课堂效果并不理想。一方面原因是他们的认知能力水平有限,不会有太丰富的联想,另一方面是由于他们集中注意力去听音乐的时间很短,很可能听到一半就不得不暂停,所以幼儿音乐的表现形式也需要让他们集中精力。通常教师在播放音乐时,会用语言引导和讲解这段音乐让人产生哪些想象的画面,但幼儿仍然不能准确的理解所描述的内容,如果运用信息化技术,直接讲动态的画面展现出来,就令幼儿理解深刻了。比如在欢快的音乐中,孩子看到漂亮的池塘边有色彩鲜艳的花朵,蝴蝶在翩翩起舞,草丛中有小兔子蹦蹦跳跳,教师带领孩子一同随着音乐打节拍或者模仿小动物做动作会更轻松。这样的形式能够抓住孩子的喜好,在欣赏音乐时激发他们的参与热情,更好地体会音乐的魅力。
(二)抽象概念形象化
当欣赏曲风比较催人奋进的音乐时,教师可能会描述的相对于幼儿来说很抽象。比如教师想表达“破茧成蝶”,幼儿没有明确的“茧”和“蝶”的概念以及相互的关联,利用信息化技术让幼儿在体会音乐曲调并听教师描述的同时,观察到完整的破茧成蝶的动态过程,进行辅助的理解,既领会音乐的特征又能学到知识,还感悟到生命顽强的力量,培养孩子也应具备这样坚韧的性格。将信息化技术引入到教学模式,很容易将抽象的概念转换为形象的画面了,同时也提高了课堂的效率。
(三)复杂形式生活化
在幼儿的音乐教学中,欣赏音乐只是其中一项学习内容,听懂音乐的目的是感悟生活的美好。幼儿时期的生活阅历不够丰富,在学习音乐时可能会出现理解偏差,配合信息化技术手段,制作音乐小游戏,将音乐带进生活中,会让孩子更容易理解音乐与生活的联系,所以可以有针对性地锻炼孩子结合实际生活欣赏音乐。比如看到家人聚餐的情景,选择合适类型的音乐;妈妈做家务时,哪种风格比较符合;爸爸高兴或者生气时哪类曲调能表达当时的情感。像这样的生活模式,以游戏形式生动形象地展现到孩子眼前,让他们自主展开联想来完成匹配,在开放性题目中,每个孩子都有自己的想法和理由,并没有固定的标准答案,主要目的是让他们受益于信息化技术的教育模式,懂得对音乐的欣赏。
二、幼儿音乐运用信息化技术的意义
(一)优化音乐体验,提高幼儿参与积极性
将幼儿音乐和信息化技术相结合,从幼儿时期开始培养乐感,掌握节奏、音调、认识乐器等,增强孩子对音乐的理解能力,使欣赏音乐变成多项内容的综合体验,既锻炼耳朵的敏锐程度,又需要用眼睛去看生动有趣的动画效果,并配合教师的精彩讲解进行思考。在教学过程中全方位体验音乐的美妙,能够提高幼儿的课堂参与积极性,充分感受到音乐这门世界语言的魅力。
(二)提升幼儿综合审美能力
在欣赏音乐的同时,运用信息化技术会展现出多样化的内容,普遍的共性是画面都很美。通过这样的认知过程,让幼儿感受美好事物的样子,从中发现美、理解美、欣赏美,对幼儿时期孩子综合审美能力的塑造具有良好的启蒙作用,这样的教学收获是其他学科不能比拟的。今后他们将更善于挖掘和创造美,同时珍惜当下的美好生活。
(三)提升幼儿的结构化思维能力
每首乐曲都有相应的乐段结构、节拍、配乐乐器等,在信息化技术的应用下能够实现多角度欣赏。例如需要用耳朵分辨的乐段结构,可以同步用图案表现出来,让幼儿不仅听得清楚,也能准确地看到标记;在需要关注配乐乐器时,也用视觉化的效果展现。听完整首曲目,幼儿可以将听到的音乐和看到的图片信息相结合,在头脑中形成该曲目的结构。这项能力对孩子今后看待整体事物的不同阶段发展有很大帮助。
(四)多感官投入,促进幼儿个性化发展
在信息化技术手段中,努力培养幼儿的听、看、想、悟、动等多项能力,让他们在生动有趣的课堂中个性化发展。虽然目前他们的认知能力有限,但内容丰富的音乐欣赏模式可以让幼儿正确区分不同的节拍、旋律、风格、表现力度等,提高对音乐的理解能力,联想能力以及自身的表现能力和创造力,具备这些能力对孩子未来的发展将起到重要作用。
结束语
幼儿音乐与信息化技术的整合,拓宽了音乐欣赏的形式,优化了音乐体验教学效果,增添了学习趣味性,能有效激发幼儿的视听兴趣并活跃思维能力,用生动形象的表现手法高效提升幼儿的认知水平。希望今后教师可以更加合理、巧妙地运用信息化创新技术,使幼儿在多维化、现代化的空间中,对音乐有更丰富的联想和领悟,在欣赏音乐的同时,也积极促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]苏普芬.为幼儿园音乐教学插上灵动的翅膀.考试周刊,2015 (49)
[2]委雅娟.浅谈信息技术环境下幼儿园音乐教学策略.新一代月刊,2015(9)
仙岩小明星幼儿园
关键词:幼儿音乐;信息化技术;优势;意义
音乐是世界的语言,随着人们年龄的增长,尝试欣赏风格类型不同的音乐,能陶冶情操并收获人生领悟。孩子在幼儿时期就可以接触音乐了,他们对音乐的感悟可以促进大脑的全面发育。随着科技水平不断进步,在信息化技术发达的今天,幼儿音乐的表现形式也与时俱进,内容丰富多彩,声音效果、视觉效果、精美的图案、动态的视频都可以让幼儿欣赏音乐的过程更加生动有趣,同时增进幼儿与音乐教师的互动性,有助于提升孩子对音乐的理解能力。
一、幼儿音乐运用信息化技术的优势
(一)静态画面动态化
在以往的印象里,教学过程中的音乐欣赏主要是用耳朵听,然后想象作曲者想表达的内容。但对于幼儿来说,单独听音乐的课堂效果并不理想。一方面原因是他们的认知能力水平有限,不会有太丰富的联想,另一方面是由于他们集中注意力去听音乐的时间很短,很可能听到一半就不得不暂停,所以幼儿音乐的表现形式也需要让他们集中精力。通常教师在播放音乐时,会用语言引导和讲解这段音乐让人产生哪些想象的画面,但幼儿仍然不能准确的理解所描述的内容,如果运用信息化技术,直接讲动态的画面展现出来,就令幼儿理解深刻了。比如在欢快的音乐中,孩子看到漂亮的池塘边有色彩鲜艳的花朵,蝴蝶在翩翩起舞,草丛中有小兔子蹦蹦跳跳,教师带领孩子一同随着音乐打节拍或者模仿小动物做动作会更轻松。这样的形式能够抓住孩子的喜好,在欣赏音乐时激发他们的参与热情,更好地体会音乐的魅力。
(二)抽象概念形象化
当欣赏曲风比较催人奋进的音乐时,教师可能会描述的相对于幼儿来说很抽象。比如教师想表达“破茧成蝶”,幼儿没有明确的“茧”和“蝶”的概念以及相互的关联,利用信息化技术让幼儿在体会音乐曲调并听教师描述的同时,观察到完整的破茧成蝶的动态过程,进行辅助的理解,既领会音乐的特征又能学到知识,还感悟到生命顽强的力量,培养孩子也应具备这样坚韧的性格。将信息化技术引入到教学模式,很容易将抽象的概念转换为形象的画面了,同时也提高了课堂的效率。
(三)复杂形式生活化
在幼儿的音乐教学中,欣赏音乐只是其中一项学习内容,听懂音乐的目的是感悟生活的美好。幼儿时期的生活阅历不够丰富,在学习音乐时可能会出现理解偏差,配合信息化技术手段,制作音乐小游戏,将音乐带进生活中,会让孩子更容易理解音乐与生活的联系,所以可以有针对性地锻炼孩子结合实际生活欣赏音乐。比如看到家人聚餐的情景,选择合适类型的音乐;妈妈做家务时,哪种风格比较符合;爸爸高兴或者生气时哪类曲调能表达当时的情感。像这样的生活模式,以游戏形式生动形象地展现到孩子眼前,让他们自主展开联想来完成匹配,在开放性题目中,每个孩子都有自己的想法和理由,并没有固定的标准答案,主要目的是让他们受益于信息化技术的教育模式,懂得对音乐的欣赏。
二、幼儿音乐运用信息化技术的意义
(一)优化音乐体验,提高幼儿参与积极性
将幼儿音乐和信息化技术相结合,从幼儿时期开始培养乐感,掌握节奏、音调、认识乐器等,增强孩子对音乐的理解能力,使欣赏音乐变成多项内容的综合体验,既锻炼耳朵的敏锐程度,又需要用眼睛去看生动有趣的动画效果,并配合教师的精彩讲解进行思考。在教学过程中全方位体验音乐的美妙,能够提高幼儿的课堂参与积极性,充分感受到音乐这门世界语言的魅力。
(二)提升幼儿综合审美能力
在欣赏音乐的同时,运用信息化技术会展现出多样化的内容,普遍的共性是画面都很美。通过这样的认知过程,让幼儿感受美好事物的样子,从中发现美、理解美、欣赏美,对幼儿时期孩子综合审美能力的塑造具有良好的启蒙作用,这样的教学收获是其他学科不能比拟的。今后他们将更善于挖掘和创造美,同时珍惜当下的美好生活。
(三)提升幼儿的结构化思维能力
每首乐曲都有相应的乐段结构、节拍、配乐乐器等,在信息化技术的应用下能够实现多角度欣赏。例如需要用耳朵分辨的乐段结构,可以同步用图案表现出来,让幼儿不仅听得清楚,也能准确地看到标记;在需要关注配乐乐器时,也用视觉化的效果展现。听完整首曲目,幼儿可以将听到的音乐和看到的图片信息相结合,在头脑中形成该曲目的结构。这项能力对孩子今后看待整体事物的不同阶段发展有很大帮助。
(四)多感官投入,促进幼儿个性化发展
在信息化技术手段中,努力培养幼儿的听、看、想、悟、动等多项能力,让他们在生动有趣的课堂中个性化发展。虽然目前他们的认知能力有限,但内容丰富的音乐欣赏模式可以让幼儿正确区分不同的节拍、旋律、风格、表现力度等,提高对音乐的理解能力,联想能力以及自身的表现能力和创造力,具备这些能力对孩子未来的发展将起到重要作用。
结束语
幼儿音乐与信息化技术的整合,拓宽了音乐欣赏的形式,优化了音乐体验教学效果,增添了学习趣味性,能有效激发幼儿的视听兴趣并活跃思维能力,用生动形象的表现手法高效提升幼儿的认知水平。希望今后教师可以更加合理、巧妙地运用信息化创新技术,使幼儿在多维化、现代化的空间中,对音乐有更丰富的联想和领悟,在欣赏音乐的同时,也积极促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]苏普芬.为幼儿园音乐教学插上灵动的翅膀.考试周刊,2015 (49)
[2]委雅娟.浅谈信息技术环境下幼儿园音乐教学策略.新一代月刊,2015(9)
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