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摘要：音乐以轻快的音符、灵动的乐章深深的吸引着幼儿的注意力，是幼兒艺术思维启蒙的要素，幼儿的音乐教学中，应结合幼儿的喜好与认知水平，导入新奇有趣的音乐情境，引领学生走进音乐的殿堂，倾听音乐的心声，触动幼儿柔软的内心，在音乐的熏陶下，逐渐的升华幼儿的审美素养，构建积极乐观的态度，随着音乐的节拍规律化的抒发情感，在音乐的韵律中自在的感受世界的美妙多姿。传统的音乐教学形式难免较为桎梏，通过信息技术的音乐融合，可为幼儿的音乐教育填充生机。
关键词：幼儿音乐;信息化技术;优势;意义
音乐是世界的语言，随着人们年龄的增长，尝试欣赏风格类型不同的音乐，能陶冶情操并收获人生领悟。孩子在幼儿时期就可以接触音乐了，他们对音乐的感悟可以促进大脑的全面发育。随着科技水平不断进步，在信息化技术发达的今天，幼儿音乐的表现形式也与时俱进，内容丰富多彩，声音效果、视觉效果、精美的图案、动态的视频都可以让幼儿欣赏音乐的过程更加生动有趣，同时增进幼儿与音乐教师的互动性，有助于提升孩子对音乐的理解能力。
一、幼儿音乐运用信息化技术的优势
（一）静态画面动态化
在以往的印象里，教学过程中的音乐欣赏主要是用耳朵听，然后想象作曲者想表达的内容。但对于幼儿来说，单独听音乐的课堂效果并不理想。一方面原因是他们的认知能力水平有限，不会有太丰富的联想，另一方面是由于他们集中注意力去听音乐的时间很短，很可能听到一半就不得不暂停，所以幼儿音乐的表现形式也需要让他们集中精力。通常教师在播放音乐时，会用语言引导和讲解这段音乐让人产生哪些想象的画面，但幼儿仍然不能准确的理解所描述的内容，如果运用信息化技术，直接讲动态的画面展现出来，就令幼儿理解深刻了。比如在欢快的音乐中，孩子看到漂亮的池塘边有色彩鲜艳的花朵，蝴蝶在翩翩起舞，草丛中有小兔子蹦蹦跳跳，教师带领孩子一同随着音乐打节拍或者模仿小动物做动作会更轻松。这样的形式能够抓住孩子的喜好，在欣赏音乐时激发他们的参与热情，更好地体会音乐的魅力。
（二）抽象概念形象化
当欣赏曲风比较催人奋进的音乐时，教师可能会描述的相对于幼儿来说很抽象。比如教师想表达“破茧成蝶”，幼儿没有明确的“茧”和“蝶”的概念以及相互的关联，利用信息化技术让幼儿在体会音乐曲调并听教师描述的同时，观察到完整的破茧成蝶的动态过程，进行辅助的理解，既领会音乐的特征又能学到知识，还感悟到生命顽强的力量，培养孩子也应具备这样坚韧的性格。将信息化技术引入到教学模式，很容易将抽象的概念转换为形象的画面了，同时也提高了课堂的效率。
（三）复杂形式生活化
在幼儿的音乐教学中，欣赏音乐只是其中一项学习内容，听懂音乐的目的是感悟生活的美好。幼儿时期的生活阅历不够丰富，在学习音乐时可能会出现理解偏差，配合信息化技术手段，制作音乐小游戏，将音乐带进生活中，会让孩子更容易理解音乐与生活的联系，所以可以有针对性地锻炼孩子结合实际生活欣赏音乐。比如看到家人聚餐的情景，选择合适类型的音乐;妈妈做家务时，哪种风格比较符合;爸爸高兴或者生气时哪类曲调能表达当时的情感。像这样的生活模式，以游戏形式生动形象地展现到孩子眼前，让他们自主展开联想来完成匹配，在开放性题目中，每个孩子都有自己的想法和理由，并没有固定的标准答案，主要目的是让他们受益于信息化技术的教育模式，懂得对音乐的欣赏。
二、幼儿音乐运用信息化技术的意义
（一）优化音乐体验，提高幼儿参与积极性
将幼儿音乐和信息化技术相结合，从幼儿时期开始培养乐感，掌握节奏、音调、认识乐器等，增强孩子对音乐的理解能力，使欣赏音乐变成多项内容的综合体验，既锻炼耳朵的敏锐程度，又需要用眼睛去看生动有趣的动画效果，并配合教师的精彩讲解进行思考。在教学过程中全方位体验音乐的美妙，能够提高幼儿的课堂参与积极性，充分感受到音乐这门世界语言的魅力。
（二）提升幼儿综合审美能力
在欣赏音乐的同时，运用信息化技术会展现出多样化的内容，普遍的共性是画面都很美。通过这样的认知过程，让幼儿感受美好事物的样子，从中发现美、理解美、欣赏美，对幼儿时期孩子综合审美能力的塑造具有良好的启蒙作用，这样的教学收获是其他学科不能比拟的。今后他们将更善于挖掘和创造美，同时珍惜当下的美好生活。
（三）提升幼儿的结构化思维能力
每首乐曲都有相应的乐段结构、节拍、配乐乐器等，在信息化技术的应用下能够实现多角度欣赏。例如需要用耳朵分辨的乐段结构，可以同步用图案表现出来，让幼儿不仅听得清楚，也能准确地看到标记;在需要关注配乐乐器时，也用视觉化的效果展现。听完整首曲目，幼儿可以将听到的音乐和看到的图片信息相结合，在头脑中形成该曲目的结构。这项能力对孩子今后看待整体事物的不同阶段发展有很大帮助。
（四）多感官投入，促进幼儿个性化发展
在信息化技术手段中，努力培养幼儿的听、看、想、悟、动等多项能力，让他们在生动有趣的课堂中个性化发展。虽然目前他们的认知能力有限，但内容丰富的音乐欣赏模式可以让幼儿正确区分不同的节拍、旋律、风格、表现力度等，提高对音乐的理解能力，联想能力以及自身的表现能力和创造力，具备这些能力对孩子未来的发展将起到重要作用。
结束语
幼儿音乐与信息化技术的整合，拓宽了音乐欣赏的形式，优化了音乐体验教学效果，增添了学习趣味性，能有效激发幼儿的视听兴趣并活跃思维能力，用生动形象的表现手法高效提升幼儿的认知水平。希望今后教师可以更加合理、巧妙地运用信息化创新技术，使幼儿在多维化、现代化的空间中，对音乐有更丰富的联想和领悟，在欣赏音乐的同时，也积极促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]苏普芬.为幼儿园音乐教学插上灵动的翅膀.考试周刊，2015 （49）
[2]委雅娟.浅谈信息技术环境下幼儿园音乐教学策略.新一代月刊，2015（9）
仙岩小明星幼儿园
关键词：幼儿音乐;信息化技术;优势;意义
音乐是世界的语言，随着人们年龄的增长，尝试欣赏风格类型不同的音乐，能陶冶情操并收获人生领悟。孩子在幼儿时期就可以接触音乐了，他们对音乐的感悟可以促进大脑的全面发育。随着科技水平不断进步，在信息化技术发达的今天，幼儿音乐的表现形式也与时俱进，内容丰富多彩，声音效果、视觉效果、精美的图案、动态的视频都可以让幼儿欣赏音乐的过程更加生动有趣，同时增进幼儿与音乐教师的互动性，有助于提升孩子对音乐的理解能力。
一、幼儿音乐运用信息化技术的优势
（一）静态画面动态化
在以往的印象里，教学过程中的音乐欣赏主要是用耳朵听，然后想象作曲者想表达的内容。但对于幼儿来说，单独听音乐的课堂效果并不理想。一方面原因是他们的认知能力水平有限，不会有太丰富的联想，另一方面是由于他们集中注意力去听音乐的时间很短，很可能听到一半就不得不暂停，所以幼儿音乐的表现形式也需要让他们集中精力。通常教师在播放音乐时，会用语言引导和讲解这段音乐让人产生哪些想象的画面，但幼儿仍然不能准确的理解所描述的内容，如果运用信息化技术，直接讲动态的画面展现出来，就令幼儿理解深刻了。比如在欢快的音乐中，孩子看到漂亮的池塘边有色彩鲜艳的花朵，蝴蝶在翩翩起舞，草丛中有小兔子蹦蹦跳跳，教师带领孩子一同随着音乐打节拍或者模仿小动物做动作会更轻松。这样的形式能够抓住孩子的喜好，在欣赏音乐时激发他们的参与热情，更好地体会音乐的魅力。
（二）抽象概念形象化
当欣赏曲风比较催人奋进的音乐时，教师可能会描述的相对于幼儿来说很抽象。比如教师想表达“破茧成蝶”，幼儿没有明确的“茧”和“蝶”的概念以及相互的关联，利用信息化技术让幼儿在体会音乐曲调并听教师描述的同时，观察到完整的破茧成蝶的动态过程，进行辅助的理解，既领会音乐的特征又能学到知识，还感悟到生命顽强的力量，培养孩子也应具备这样坚韧的性格。将信息化技术引入到教学模式，很容易将抽象的概念转换为形象的画面了，同时也提高了课堂的效率。
（三）复杂形式生活化
在幼儿的音乐教学中，欣赏音乐只是其中一项学习内容，听懂音乐的目的是感悟生活的美好。幼儿时期的生活阅历不够丰富，在学习音乐时可能会出现理解偏差，配合信息化技术手段，制作音乐小游戏，将音乐带进生活中，会让孩子更容易理解音乐与生活的联系，所以可以有针对性地锻炼孩子结合实际生活欣赏音乐。比如看到家人聚餐的情景，选择合适类型的音乐;妈妈做家务时，哪种风格比较符合;爸爸高兴或者生气时哪类曲调能表达当时的情感。像这样的生活模式，以游戏形式生动形象地展现到孩子眼前，让他们自主展开联想来完成匹配，在开放性题目中，每个孩子都有自己的想法和理由，并没有固定的标准答案，主要目的是让他们受益于信息化技术的教育模式，懂得对音乐的欣赏。
二、幼儿音乐运用信息化技术的意义
（一）优化音乐体验，提高幼儿参与积极性
将幼儿音乐和信息化技术相结合，从幼儿时期开始培养乐感，掌握节奏、音调、认识乐器等，增强孩子对音乐的理解能力，使欣赏音乐变成多项内容的综合体验，既锻炼耳朵的敏锐程度，又需要用眼睛去看生动有趣的动画效果，并配合教师的精彩讲解进行思考。在教学过程中全方位体验音乐的美妙，能够提高幼儿的课堂参与积极性，充分感受到音乐这门世界语言的魅力。
（二）提升幼儿综合审美能力
在欣赏音乐的同时，运用信息化技术会展现出多样化的内容，普遍的共性是画面都很美。通过这样的认知过程，让幼儿感受美好事物的样子，从中发现美、理解美、欣赏美，对幼儿时期孩子综合审美能力的塑造具有良好的启蒙作用，这样的教学收获是其他学科不能比拟的。今后他们将更善于挖掘和创造美，同时珍惜当下的美好生活。
（三）提升幼儿的结构化思维能力
每首乐曲都有相应的乐段结构、节拍、配乐乐器等，在信息化技术的应用下能够实现多角度欣赏。例如需要用耳朵分辨的乐段结构，可以同步用图案表现出来，让幼儿不仅听得清楚，也能准确地看到标记;在需要关注配乐乐器时，也用视觉化的效果展现。听完整首曲目，幼儿可以将听到的音乐和看到的图片信息相结合，在头脑中形成该曲目的结构。这项能力对孩子今后看待整体事物的不同阶段发展有很大帮助。
（四）多感官投入，促进幼儿个性化发展
在信息化技术手段中，努力培养幼儿的听、看、想、悟、动等多项能力，让他们在生动有趣的课堂中个性化发展。虽然目前他们的认知能力有限，但内容丰富的音乐欣赏模式可以让幼儿正确区分不同的节拍、旋律、风格、表现力度等，提高对音乐的理解能力，联想能力以及自身的表现能力和创造力，具备这些能力对孩子未来的发展将起到重要作用。
结束语
幼儿音乐与信息化技术的整合，拓宽了音乐欣赏的形式，优化了音乐体验教学效果，增添了学习趣味性，能有效激发幼儿的视听兴趣并活跃思维能力，用生动形象的表现手法高效提升幼儿的认知水平。希望今后教师可以更加合理、巧妙地运用信息化创新技术，使幼儿在多维化、现代化的空间中，对音乐有更丰富的联想和领悟，在欣赏音乐的同时，也积极促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]苏普芬.为幼儿园音乐教学插上灵动的翅膀.考试周刊，2015 （49）
[2]委雅娟.浅谈信息技术环境下幼儿园音乐教学策略.新一代月刊，2015（9）
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