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幼儿体育活动作为幼儿全面发展的重要组成部分，它对于增强幼儿体质，促进幼儿身心健康，实现教育目标具有重要意义。在幼儿园每天的教学活动中，体育活动是幼儿非常喜欢的活动项目，而且是一项主要的活动课程。“幼儿园每天不得少于两小时的户外体育活动时间。”“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”，这些都是《规程》对每所幼儿园的明确要求，可见开展体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
一直以来如何有效地利用体育活动资源，创设适宜的运动环境，充分调动幼儿在体育活动中的积极性和创造性，是一个值得我们思考和探索的问题。几年来，我园认真贯彻《纲要》精神，立足幼儿园实际，因地制宜开展各类体育活动，以下是我在实践中的一些经验与体会。
一、因地制宜、整整体规划，充分发挥其潜在的功能。
《规程》中指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。在活动开展过程中，我们充分考虑户外场地的整体布局，草坪、围墙壁画、走廊、门厅、操场……把户外活动场地变成立体的、多层次的、多视角的“运动场”，满足幼儿多方面发展的需要。在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。在树与树之间拉上铁丝，吊上铁环，让孩子们练习沙包投掷。还在走廊上挂起了沙袋，满足幼儿的不同发展的需要。此外，各班还建立了体育器械库，将活动器材的投放由封闭式走向开放式，由方便成人管理转向方便幼儿取放。总之，环境的创设和丰富的游戏材料，为开展体育活动提供了良好的物质条件。
二、自制器械、探索创新，发挥体育器械的多种功能。
器材作为幼儿体育活动中必不可少的物质条件，不仅是幼儿体育活动的辅助材料，而且是幼儿体育活动的操作材料。除了使用一些常见的体育器械如：皮球、呼啦圈、沙包外，我们还广泛收集废旧物品和自然物制作适合我园的小巧、多样化的体育器械，如：小班的自制体育器械毛绒飞盘、布袋、毛绳大尾巴、响瓶等；中班制作的大鞋子、纸棒、高跷等；大班制作的中国象棋、民间舞龙舞狮系列组合、保龄球等器械，深深的调动了孩子们参与户外体育活动的积极性。老师在让孩子们熟悉了各种活动器材的功能，掌握了相应的技能后，不断开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。
比如小班的“布袋子”即可以变成布球练习抛接、也可以变成地毯练习蹦跳、变成毛毛虫练习双手膝着地爬，发展身体及动作的协调性、变成小袋鼠练习双脚蹦跳、也可以通过折叠变成独木桥训练孩子的平衡能力等。
中班利用废旧报纸制作的纸棒，可以一个人独自玩，也可以两个或几个人一起合作玩。有的把纸棒当马骑；有的把纸棒摆成了小河或各种图形，在上面跳来跳去；有的用手托住纸棒玩平衡游戏；有的两两合作学开车、划船、滑雪撬；还有的把纸棒当水壶给小树浇水等等。这些都来自于幼儿自发性的创造玩耍，它渗透了走、跑、跳、平衡等多种运动技能。因此，孩子们在自创的游戏中，玩得更加自如、更加愉快。
大班利用废旧鸡蛋壳制作的“中国象棋”即可以让大班孩子们在对弈中体会象棋游戏蕴含的规则意识、合作意识、竞争意识，同时通过丰富多彩的夹物跳、跨跳、双人合作搭桥跳等游戏，培养了幼儿的跳跃能力，发展了幼儿的基本动作，增强了幼儿的体质。
三、 巧用旧游戏，给传统游戏注入新的活力。
不同时代的幼儿，所受的环境影响不同。为了使游戏富有生机和活力，体现时代性，在开展传统体育游戏时，我们在原有的基础上，大胆创新，根据幼儿的兴趣对传统体育游戏进行改编、创编，在游戏材料的选择和玩法等方面进行新的尝试，使游戏更具有趣味性。如游戏“老狼老狼几点了”，原有玩法是：一位幼儿扮演“老狼”，背对其他幼儿站在前面的地方。幼儿和“老狼”一同往前走，幼儿边走边问：“老狼老狼几点了？”“老狼”回答：“几点了”，这样幼儿边走边问，“老狼”边走边回答，直到“老狼”回答：“天黑了”时，幼儿迅速转身往回跑，“老狼”转身追幼儿，幼儿只要蹲下来，老狼就不能抓了，被抓到的幼儿为失败者。根据热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》，教师引导幼儿尝试和创编出了新的玩法：把老狼身份换为灰太狼，游戏开始，小羊们跟在灰太狼后三米的地方走，小羊齐声问：“灰太狼，灰太狼几点了？”灰太狼回答：“几点了”，直到灰太狼回答：“该吃饭了” 时，小羊赶快往回跑，灰太狼转身去抓小羊，但不能进羊村，被抓到的小羊为失败者，被灰太狼拉回家。其他羊趁灰太狼烧水时，去救“同伴”，灰太狼发现后去追，如果其他羊触摸到“同伴”的身体的任何部位都算“救活”。通过对传统体育游戏的改编、创新，使幼儿参与游戏的兴趣不断提高，游戏过程不断丰富，也使传统体育游戏的价值不断增强。
四、 巧借社区、家长资源，丰富幼儿活动内容。
社区作为实施幼儿园教育的依托，有着良好的自然环境和物质条件，为此我们充分利用周边的各种资源，如小区的体育运动设施、健身房、社区儿童乐园等，都是很好的运动资源，可以定期组织孩子们去玩耍，扩展了幼儿运动的空间。
家长是不可缺少的人力资源，因此我们充分挖掘家长资源，把良好的家长资源引导到有利于幼儿体育运动上来，开展了以“大家一起来运动”的活动。我们选择了一些喜爱体育活动的家长参与到我园的体育活动中。
总之，体育活动资源的有效利用，是我们从现实的需要出发，立足幼儿园实际而开展的，它为幼儿园体育活动的开展，为幼儿主动参加体育活动起着积极的促进作用，也彰显了幼儿体育运动、健康、快乐之本色！
一直以来如何有效地利用体育活动资源，创设适宜的运动环境，充分调动幼儿在体育活动中的积极性和创造性，是一个值得我们思考和探索的问题。几年来，我园认真贯彻《纲要》精神，立足幼儿园实际，因地制宜开展各类体育活动，以下是我在实践中的一些经验与体会。
一、因地制宜、整整体规划，充分发挥其潜在的功能。
《规程》中指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。在活动开展过程中，我们充分考虑户外场地的整体布局，草坪、围墙壁画、走廊、门厅、操场……把户外活动场地变成立体的、多层次的、多视角的“运动场”，满足幼儿多方面发展的需要。在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。在树与树之间拉上铁丝，吊上铁环，让孩子们练习沙包投掷。还在走廊上挂起了沙袋，满足幼儿的不同发展的需要。此外，各班还建立了体育器械库，将活动器材的投放由封闭式走向开放式，由方便成人管理转向方便幼儿取放。总之，环境的创设和丰富的游戏材料，为开展体育活动提供了良好的物质条件。
二、自制器械、探索创新，发挥体育器械的多种功能。
器材作为幼儿体育活动中必不可少的物质条件，不仅是幼儿体育活动的辅助材料，而且是幼儿体育活动的操作材料。除了使用一些常见的体育器械如：皮球、呼啦圈、沙包外，我们还广泛收集废旧物品和自然物制作适合我园的小巧、多样化的体育器械，如：小班的自制体育器械毛绒飞盘、布袋、毛绳大尾巴、响瓶等；中班制作的大鞋子、纸棒、高跷等；大班制作的中国象棋、民间舞龙舞狮系列组合、保龄球等器械，深深的调动了孩子们参与户外体育活动的积极性。老师在让孩子们熟悉了各种活动器材的功能，掌握了相应的技能后，不断开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。
比如小班的“布袋子”即可以变成布球练习抛接、也可以变成地毯练习蹦跳、变成毛毛虫练习双手膝着地爬，发展身体及动作的协调性、变成小袋鼠练习双脚蹦跳、也可以通过折叠变成独木桥训练孩子的平衡能力等。
中班利用废旧报纸制作的纸棒，可以一个人独自玩，也可以两个或几个人一起合作玩。有的把纸棒当马骑；有的把纸棒摆成了小河或各种图形，在上面跳来跳去；有的用手托住纸棒玩平衡游戏；有的两两合作学开车、划船、滑雪撬；还有的把纸棒当水壶给小树浇水等等。这些都来自于幼儿自发性的创造玩耍，它渗透了走、跑、跳、平衡等多种运动技能。因此，孩子们在自创的游戏中，玩得更加自如、更加愉快。
大班利用废旧鸡蛋壳制作的“中国象棋”即可以让大班孩子们在对弈中体会象棋游戏蕴含的规则意识、合作意识、竞争意识，同时通过丰富多彩的夹物跳、跨跳、双人合作搭桥跳等游戏，培养了幼儿的跳跃能力，发展了幼儿的基本动作，增强了幼儿的体质。
三、 巧用旧游戏，给传统游戏注入新的活力。
不同时代的幼儿，所受的环境影响不同。为了使游戏富有生机和活力，体现时代性，在开展传统体育游戏时，我们在原有的基础上，大胆创新，根据幼儿的兴趣对传统体育游戏进行改编、创编，在游戏材料的选择和玩法等方面进行新的尝试，使游戏更具有趣味性。如游戏“老狼老狼几点了”，原有玩法是：一位幼儿扮演“老狼”，背对其他幼儿站在前面的地方。幼儿和“老狼”一同往前走，幼儿边走边问：“老狼老狼几点了？”“老狼”回答：“几点了”，这样幼儿边走边问，“老狼”边走边回答，直到“老狼”回答：“天黑了”时，幼儿迅速转身往回跑，“老狼”转身追幼儿，幼儿只要蹲下来，老狼就不能抓了，被抓到的幼儿为失败者。根据热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》，教师引导幼儿尝试和创编出了新的玩法：把老狼身份换为灰太狼，游戏开始，小羊们跟在灰太狼后三米的地方走，小羊齐声问：“灰太狼，灰太狼几点了？”灰太狼回答：“几点了”，直到灰太狼回答：“该吃饭了” 时，小羊赶快往回跑，灰太狼转身去抓小羊，但不能进羊村，被抓到的小羊为失败者，被灰太狼拉回家。其他羊趁灰太狼烧水时，去救“同伴”，灰太狼发现后去追，如果其他羊触摸到“同伴”的身体的任何部位都算“救活”。通过对传统体育游戏的改编、创新，使幼儿参与游戏的兴趣不断提高，游戏过程不断丰富，也使传统体育游戏的价值不断增强。
四、 巧借社区、家长资源，丰富幼儿活动内容。
社区作为实施幼儿园教育的依托，有着良好的自然环境和物质条件，为此我们充分利用周边的各种资源，如小区的体育运动设施、健身房、社区儿童乐园等，都是很好的运动资源，可以定期组织孩子们去玩耍，扩展了幼儿运动的空间。
家长是不可缺少的人力资源，因此我们充分挖掘家长资源，把良好的家长资源引导到有利于幼儿体育运动上来，开展了以“大家一起来运动”的活动。我们选择了一些喜爱体育活动的家长参与到我园的体育活动中。
总之，体育活动资源的有效利用，是我们从现实的需要出发，立足幼儿园实际而开展的，它为幼儿园体育活动的开展，为幼儿主动参加体育活动起着积极的促进作用，也彰显了幼儿体育运动、健康、快乐之本色！