论文部分内容阅读
小学数学是一门着重培养学生逻辑思维能力的学科，对发展学生的思维能力、促进学生今后成长发展具有至关重要的意义。由于我国应试教育体制的影响，教学工作往往更加追求如何让学生取得高分，而忽略了对学生进行兴趣的培养，不利于小学生的数学核心素养的培养。将现代化教育技术应用在小学数学教学中，有利于激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维，减少教师的工作量，是优化课堂教学、打造高效课堂的有效途径。
一、信息教育技术应用于小学数学教学中的优势
（一）有利于减少教师的工作量
在传统教学模式下，备课环节是令很多教师头疼的问题。在备课时，教师需要理清教材中的主次关系，把握教学重点和难点，尤其要以小学生能够理解的方式进行讲解，因此备课的过程往往需要耗费教师大量的时间和精力。在信息教育技术下，教师可以借助信息技术等快速查阅数学知识背后的典故、教学重难点等，学习互联网上优秀的教学课件，并将这些成功的教学经验应用到自己的教学中，大大减少了教师的工作量。
（二）有利于抓住重点高效教学
在传统的课堂教学中，由于教师需要耗费大量的时间进行板书，在一定程度上分散了教师的教学精力。合理的板书有利于帮助学生理解知识，尤其是小学数学是为学生学习打基础的重要阶段，对于学生来说知识需要从头学起，能力也需要从头培养，因此教师在黑板上合理的写写画画，是帮助学生理解新知识的高效手段。引入多媒体课件等现代化教育技术，有利于教师更好的开展重点教学，帮助学生在不断积累中形成完整的数学认知，为学生形成综合数学能力打下基础。
（三）有利于将抽象數学问题变得形象化
由于小学生的生活经验有限，加上学生的认知水平较低，因此对于小学生来说，数学知识大多是晦涩难懂的，因此这就进一步为学生理解数学知识带来不小的困难。不论是低年级学习简单的加减法，还是高年级的行程问题、时间问题等，抽象的问题都不利于学生进行形象的思考，进而不容易被大多数小学生所理解。但如果有动画视频的辅助，将这些抽象的问题形象化，则更有利于学生形象化理解，教学效果是仅仅依靠教师口述所不能比拟的。
二、借助现代化教育技术优化小学数学教学的对策建议
（一）创设教学情境，激发学习兴趣
当前，信息技术与素质教育相融合已经取得了显著的成绩，但是在现代化教育技术理念下，通过信息技术为学生创设趣味性的教学情境，以小学生的思维习惯开展教学，激发小学生的数学兴趣，提高课堂教学的效率。例如，在低年级《认识钟表》这个部分的教学中，教师可以借助信息技术创设如下的教学情境：“喜羊羊”开了一家钟表店，并热情的邀请同学们去他的店里玩：“同学们，大家想到我的钟表店里参观一下吗？”孩子们异常的兴奋：“想！”于是教师可以在多媒体课件中插入学生在生活中常见的各种钟表，这些钟表上有三根长短、粗细不一的针，这时喜羊羊提问到：“大家发现了什么可以跟我说一说吗？”进而引导学生找出秒针、分针和时针的不同特点。此外教师还可以在多媒体课件中加入“时钟的变化”动画内容，观察秒针、分针和时针的变化，以及变化的内在联系，帮助加深学生的学习印象。
（二）加入电子白板，进行直观演示
通过动手操作提高小学生的数学能力也是小学数学教学的重要内容之一。在小学数学教学中加入电子白板是当下深受师生喜爱的现代化教学设备。通过电子白板，教师能够对数学知识进行直观演示，然后鼓励学生在思考后自己动手操作，提高小学生对知识的理解。例如，在《平移与旋转》的教学中，由于小学生抽象思维能力有限，无法在脑海中模拟出图像运动的画面，因此传统教学方法显得非常吃力。但借助电子白板开展教学，教师能够在白板中演示个图形平移或旋转的过程，帮助学生直观的了解平移和旋转的特点、规律。同时，学生还能通过自己的思考在白板中自己动手操作，掌握图形平移和旋转的运动规律。电子白板与单一的PPT动画教学相比，都能够将知识更加直观的向学生进行展示，但电子白板还能让学生在理解的基础上实现动手操作，这对打造高效教学十分关键。
（三）开展微课教学，提升教学效率
由于小学生思维能力的限制，在传统教学中教师会借助板书、画图等方式来帮助学生更好的理解，但这种方式局限性比较大。在信息技术高度发达的今天，微课的出现为缓解这种局限带来了优势。例如，在认识圆形的相关教学中，如何帮助学生更好的理解圆的周长、面积等基础概念，一直是令老师头疼的问题，借助微课就能够很好的解决这个问题。通过动画演示，学生能直观的感受什么是圆的半径、周长和面积概念，大大提升课堂教学效率。与此同时，微课还有利于打破教学的时间和空间限制，让学生随时随地都能自主进行学习，一些课堂上没有理解的知识点也可以在课外通过反复观看视频，达到提升教学效率的目的。
（四）开发课外资源，拓展学习视野
在小学数学中应用现代化教育技术，还应当注重课外资源的开发，切实拓展学生的学习视野，帮助提高小学生的数学综合素养。例如，在小学高端开展立体图形的教学时，由于学生才开始接触立体图形，学生的空间想象能力十分有限，通过现代化教育技术对课外资源进行开发和延伸，有利于拓展学生的学习视野，打破思维的束缚。例如在学习长方体时，教师可以通过将6个长方形通过平移、旋转后围成一个长方体的动画过程让学生体会到长方体的特征，帮助学生思维从平面图形跨越到立体图形。此外，在教学“等式与方程”时，可以通过互联网了解未知数的由来和为何大家都用x表示未知数;在认识多边形时，让学生在观看视频动画时体会大自然中的蜜蜂蜂房、蜘蛛结的八卦形网……借助现代化教育技术，为学生呈现一个光怪陆离的数学世界。
结语：
综上所述，传统的小学数学教学对学生学习兴趣的激发存在很多弊端，不利于培养小学生的数学核心素养。新时代下，教师要善于在教学中融入现代化教育技术，优化课堂教学模式，切实发挥信息教育技术在提升小学数学教学效率中作用，为小学数学教学改革奠定基础。
一、信息教育技术应用于小学数学教学中的优势
（一）有利于减少教师的工作量
在传统教学模式下，备课环节是令很多教师头疼的问题。在备课时，教师需要理清教材中的主次关系，把握教学重点和难点，尤其要以小学生能够理解的方式进行讲解，因此备课的过程往往需要耗费教师大量的时间和精力。在信息教育技术下，教师可以借助信息技术等快速查阅数学知识背后的典故、教学重难点等，学习互联网上优秀的教学课件，并将这些成功的教学经验应用到自己的教学中，大大减少了教师的工作量。
（二）有利于抓住重点高效教学
在传统的课堂教学中，由于教师需要耗费大量的时间进行板书，在一定程度上分散了教师的教学精力。合理的板书有利于帮助学生理解知识，尤其是小学数学是为学生学习打基础的重要阶段，对于学生来说知识需要从头学起，能力也需要从头培养，因此教师在黑板上合理的写写画画，是帮助学生理解新知识的高效手段。引入多媒体课件等现代化教育技术，有利于教师更好的开展重点教学，帮助学生在不断积累中形成完整的数学认知，为学生形成综合数学能力打下基础。
（三）有利于将抽象數学问题变得形象化
由于小学生的生活经验有限，加上学生的认知水平较低，因此对于小学生来说，数学知识大多是晦涩难懂的，因此这就进一步为学生理解数学知识带来不小的困难。不论是低年级学习简单的加减法，还是高年级的行程问题、时间问题等，抽象的问题都不利于学生进行形象的思考，进而不容易被大多数小学生所理解。但如果有动画视频的辅助，将这些抽象的问题形象化，则更有利于学生形象化理解，教学效果是仅仅依靠教师口述所不能比拟的。
二、借助现代化教育技术优化小学数学教学的对策建议
（一）创设教学情境，激发学习兴趣
当前，信息技术与素质教育相融合已经取得了显著的成绩，但是在现代化教育技术理念下，通过信息技术为学生创设趣味性的教学情境，以小学生的思维习惯开展教学，激发小学生的数学兴趣，提高课堂教学的效率。例如，在低年级《认识钟表》这个部分的教学中，教师可以借助信息技术创设如下的教学情境：“喜羊羊”开了一家钟表店，并热情的邀请同学们去他的店里玩：“同学们，大家想到我的钟表店里参观一下吗？”孩子们异常的兴奋：“想！”于是教师可以在多媒体课件中插入学生在生活中常见的各种钟表，这些钟表上有三根长短、粗细不一的针，这时喜羊羊提问到：“大家发现了什么可以跟我说一说吗？”进而引导学生找出秒针、分针和时针的不同特点。此外教师还可以在多媒体课件中加入“时钟的变化”动画内容，观察秒针、分针和时针的变化，以及变化的内在联系，帮助加深学生的学习印象。
（二）加入电子白板，进行直观演示
通过动手操作提高小学生的数学能力也是小学数学教学的重要内容之一。在小学数学教学中加入电子白板是当下深受师生喜爱的现代化教学设备。通过电子白板，教师能够对数学知识进行直观演示，然后鼓励学生在思考后自己动手操作，提高小学生对知识的理解。例如，在《平移与旋转》的教学中，由于小学生抽象思维能力有限，无法在脑海中模拟出图像运动的画面，因此传统教学方法显得非常吃力。但借助电子白板开展教学，教师能够在白板中演示个图形平移或旋转的过程，帮助学生直观的了解平移和旋转的特点、规律。同时，学生还能通过自己的思考在白板中自己动手操作，掌握图形平移和旋转的运动规律。电子白板与单一的PPT动画教学相比，都能够将知识更加直观的向学生进行展示，但电子白板还能让学生在理解的基础上实现动手操作，这对打造高效教学十分关键。
（三）开展微课教学，提升教学效率
由于小学生思维能力的限制，在传统教学中教师会借助板书、画图等方式来帮助学生更好的理解，但这种方式局限性比较大。在信息技术高度发达的今天，微课的出现为缓解这种局限带来了优势。例如，在认识圆形的相关教学中，如何帮助学生更好的理解圆的周长、面积等基础概念，一直是令老师头疼的问题，借助微课就能够很好的解决这个问题。通过动画演示，学生能直观的感受什么是圆的半径、周长和面积概念，大大提升课堂教学效率。与此同时，微课还有利于打破教学的时间和空间限制，让学生随时随地都能自主进行学习，一些课堂上没有理解的知识点也可以在课外通过反复观看视频，达到提升教学效率的目的。
（四）开发课外资源，拓展学习视野
在小学数学中应用现代化教育技术，还应当注重课外资源的开发，切实拓展学生的学习视野，帮助提高小学生的数学综合素养。例如，在小学高端开展立体图形的教学时，由于学生才开始接触立体图形，学生的空间想象能力十分有限，通过现代化教育技术对课外资源进行开发和延伸，有利于拓展学生的学习视野，打破思维的束缚。例如在学习长方体时，教师可以通过将6个长方形通过平移、旋转后围成一个长方体的动画过程让学生体会到长方体的特征，帮助学生思维从平面图形跨越到立体图形。此外，在教学“等式与方程”时，可以通过互联网了解未知数的由来和为何大家都用x表示未知数;在认识多边形时，让学生在观看视频动画时体会大自然中的蜜蜂蜂房、蜘蛛结的八卦形网……借助现代化教育技术，为学生呈现一个光怪陆离的数学世界。
结语：
综上所述，传统的小学数学教学对学生学习兴趣的激发存在很多弊端，不利于培养小学生的数学核心素养。新时代下，教师要善于在教学中融入现代化教育技术，优化课堂教学模式，切实发挥信息教育技术在提升小学数学教学效率中作用，为小学数学教学改革奠定基础。