随着学习《培养民主科学治教的习惯》一文的深入，我常常思考，魏书生的这篇文章到底想表达什么？文章共三大段，第一大段讲述民主，第二大段讲述科学，第三大段中提到的“注意力操——松静匀乐”，则是魏书生的修养方法。
　　这篇文章是魏书生在六十岁时，对他四十年来从教经历的一次总结。民主、科学、修养是他从教治教成功的三大宣言。魏书生不是偶尔地“民主”“科学”“修养”，而是非常可贵地把“民主”“科学”“修养”养成了习惯。
　　自夸美纽斯设计出班级这种教学组织形式以来，几百年间，在不同的历史时期、在不同的国家，这种班级组织教育形式有着不同的变化，但在班级管理中始终坚持追求民主、追求科学，始终提倡加强教师和班级管理者的修养。
　　就此，我从魏书生的这篇文章中领悟到，将民主、科学、修养养成习惯，这应是世界教师努力的目标。魏书生为之努力奋斗了几十年，民主、科学、修养已成了魏书生治教治班的习惯。
　　2010年3月27日下午，我画成了“魏书生班级教育三大主题图”。
　　面对此图，我们可以纵观整个世界在班级管理中追求民主、追求科学、加强教育者修养的历史沿革：
　　整个世界范围内的班级管理，在20世纪50—60年代之前，以知识为本，教师带着班级走向学生。
　　
　　在20世纪70-80年代，则以能力为本，教师带着学生走向班级。
　　
　　在20世纪90年代末，到21世纪初，开始倡导人格为本：提高学生的自主能力，学生能做的事，教师、班主任不做；学生不会做时去咨询教师，在教师、班主任的指导下，由学生自己去完成。
　　
　　面对“魏书生班级教育三大主题图”，我领悟出，教师、班主任处于成长的不同境界，对民主、科学、修养则有不同的认识。初为人师，尚不成熟时，往往把民主、科学、修养这三者肢解开来，强调民主，往往忽略科学，强调科学，又会忽略修养；随着境界的提升，会将三者逐步联系起来；当境界上升到一定高度时，三者将融为一体，民主必须科学，科学必须民主。民主科学是当代教师、班主任最重要的修养，养成民主科学治班的习惯是当今全体班主任努力的目标。
　　魏书生以他几十年民主科学修养的实践，养成了民主科学治教治班的习惯，将民主科学修养融为一体，为我们树立了榜样。
　　在即将结束本文的时候，我心中涌出两句诗：
　　民主科学修养世界教育三大主题天光露，
　　融为一体描出班级教育心灵轨迹了了明。
　　
　　责任编辑 毛伟娜