作为一名职业中学的英语教师，我对职业学校英语课教学中遇到的难点问题感到格外的身心疲惫，加之耳闻目睹其他教师同样的困惑、烦恼、牢骚满腹，以及由此带来的精神苦闷、情绪低落、职业厌倦、心理失衡等种种反应，在常感焦虑的同时，亦感到应当为职专英语教学尽一份自己的责任和义务。根据自己的实际经验，本人平时收集了教育实践素材和实践感悟，对职业学校
　　英语课教学提出一些对策：
　　一、加强学习习惯的培养和学习方法的指导
　　具有良好的學习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。在平时的教学中，应该对他们多督促，课堂上多提问他们，让他们有更多的锻炼机会，不遗忘和歧视他们，把他们的註意力吸引到教学上来。课后加强对他们的检查，以便他们及时回忆和復习课堂教学内容。加强对他们的作业辅导，促使他们独立完成作业。逐步使他们养成积极思考，争取发言，独立完成作业的好习惯；同时对他们多进行学习方法的指导，如记忆单词的方法，课文阅读的方法指导，听课方法的指导，从而提高他们的学习效率。针对各个阶段的新授内容，预先指导他们运用正确的学习方法，使他们能以正确的方法来有效地学习。
　　二、从基础开始，夯实英语音标、语法基础知识
　　职高学生基础差，但到底有多差， 就需要调查摸底，了解学生英语基础知识的掌握程度。这对于职高英语的教学，起着关键的作用，也是改变学生学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，可以有计划的进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要註意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生学习英语的信心，使学生在英语学习上产生积极的心理响应，进而引导和培养学生的学习兴趣。
　　三、教学游戏化
　　英语教学游戏化是指把职中英语教学通过游戏的方式展现出来，让职中学生在游戏中发掘学习英语的兴趣，从而不断地学习，不断去探究、理解、掌握英语知识。使他们由被动学习变为主动学习，进而养成良好的学习习惯，进一步完善自我来适应现代社会发展的要求。
　　职业中学的学生有着和普通高中的学生不同的特点，他们大多数是从小学开始被逐级淘汰的学生，所以他们的学习习惯和普通中学的学生有着差异，这决定了他们对英语课堂的要求应该是轻松愉快的，能够引起并激发他们学习兴趣的。因此，这就要求我们的老师在英语教学上改变以前沿用的单调的教学方式，尝试使用适合他们实际情况的教学方法。在几年的职中英语教学实践中，我发现英语教学游戏化不仅创设了逼真、富于交际性的语言环境，为学生提供了引人入胜的学习形式，给学生创造了愉悦的英语学习氛围，而且还能使学生在游戏中学到知识，进而提高学生的学习效率和英语水平。
　　有人曾经说过：教育的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。这就要求我们在课堂教学中除了建立良好的师生关系外，还要在教师的积极引导下，使用新的适合班级的英语教学方法，充分调动学生学习英语的积极性，最终把课堂的主体还给学生。在职业中学的英语教学中通过现代教育技术与游戏教学相结合的教学方式来进行，也会取得意想不到的好效果。相信我们用创新的意识和创新的方法来优化职中英语课堂教学，以科学实用的学习方法来指导学生，那麽我们职业中学的英语课堂一定会红红火火。