切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
科技入户敲开致富门
科技入户敲开致富门
来源 :海洋与渔业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:theonezhaoq
【摘 要】
:
3月19日,广东乳源瑶族自治县侯公渡,春光明媚,春雷2010行动在这里盛大启动,广东省渔业科技入户工程掀起了新一轮的高潮活动现场人潮涌动,养殖户代表个个眉开眼笑,脸上的笑容
【作 者】
:
曾凡美
【出 处】
:
海洋与渔业
【发表日期】
:
2010年3期
【关键词】
:
科技入户工程
广东省
自治县
养殖户
渔业
瑶族
幸福
现场
启动
活动
花儿
光明
高潮
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
3月19日,广东乳源瑶族自治县侯公渡,春光明媚,春雷2010行动在这里盛大启动,广东省渔业科技入户工程掀起了新一轮的高潮活动现场人潮涌动,养殖户代表个个眉开眼笑,脸上的笑容像幸福的花儿绽放.
其他文献
走下神坛的“语文教育”——新课程念下对语文教学的再审视
《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.”如何让语文教育走向日常生活?一、教学内容:源头活水,开发校本课程各种版本的语文教材已经越来
期刊
神坛
语文教育
新课程
语文教学
语文课程标准
语文与生活
语文教材
校本课程
现实生活
生活实际
日常生活
人类文化
口语交际
教育走向
教学内容
交际工具
例谈课堂板演
课堂板演在现代教育媒体以其创设情境,激发学生情感,使教学内容更加直观形象等见长的今天,越来越为大家所忽略和轻视。目前,课堂板演在数学学科几乎堂堂课用,而在语文学科,尤其在高年级语文学习中已无一席之地。殊不知,恰当地运用课堂板演,也能优化教学。举例如下: 【案例1】教《黄果树瀑布》一课时,我让学生说说“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”一句,写得好在哪里?赏析句子原本就是高年级的一个难点
期刊
课堂
现代教育媒体
语文学习
语文学科
优化教学
学生情感
数学学科
教学内容
创设情境
直观
形象
激发
蹒跚学步“趣”为先——小学低年级成语巧用初探
“藕断丝连”在小学低年级的语文课堂中,我们经常能听到类似这样的朗读声:“春笋—裹着——浅褐色的——外衣,像——嫩—生—生的——娃娃.”学生在朗读时或一字一顿地读,或
期刊
小学低年级
成语
朗读技能
小学生
语文课堂
培养语感
以人为本
教师
关键时期
方式方法
观察表
韵律
眼动
文字
外衣
实验
流利
机械
褐色
过程
“把耳朵叫醒”
“如果你不爱歌唱也没关系,就让第一道阳光把你的耳朵叫醒。”歌手金海心的一曲《把耳朵叫醒》,让我不由自主地联想到了小学语文课堂中学生倾听能力的培养——让教师把学生的耳朵叫醒吧! 一、明确任务,使学生想听 小学生的注意力极容易分散,认真倾听很多时候无从谈起。因此,教师教学时必须进行适当引导。每次学习活动之前,教师应该明确地告诉学生这次学习的目的和任务,让学生带着问题去听。在学生认真倾听后,教师要马
期刊
中学生
教师教学
学习活动
小学语文课堂
倾听
耳朵
能力的培养
学习的目
问题
适当引导
注意力
主人公
针对性
小学生
阳光
信息
提要
提问
培养语感刍议
小学阶段是儿童初步形成语感的关键期,如何在教学中科学、有效地训练语感呢?笔者认为以下几种做法是形成语感的重要途径: 一、在自主阅读中培养语感 朗读、默读是各种感官参与的以声释义的活动,是对语言文字由外而内的吸收。阅读训练,对小学生语感的培养是十分重要的。 苏教版小学语文教材突出了朗读和背诵的要求。每篇课文的课后习题,均把朗读和背诵放在第一序列,其中的一个重要原因。就是为了培养学生语感。在教师
期刊
培养语感
语言文字
学生语感
朗读
自主阅读
小学语文教材
阅读训练
语言形式
由外而内
训练语感
小学阶段
文本
思想情感
课后习题
感受能力
初步形成
中科
浅谈习作教学生活化
一、关注学生情感体验。使学生愿写 一次“六一”庆祝活动前夕,我在与学生交谈后发现:学生对学校“六一”庆祝活动的安排颇有微词,我灵机一动,便举行一次题为《“六一”应这样庆祝》的习作练习,结果就连那些习作水平不出众的学生也洋洋洒洒地写了三页多字,且言辞中肯,感情强烈。看来“一位教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习主动性和创造性的源泉。”(苏霍姆林斯基)学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验,在以
期刊
习作
关注学生
情感体验
苏霍姆林斯基
学习主动性
生活积累
情感生活
活动
感情强烈
创造性
学校
兴趣
内容
练习
结果
教师
激活
安排
让生活走进阅读教学
俗话说“生活处处皆语文”,现代教学观认为:“语文学习的外延和生活的外延相等。”因此,语文学习不应局限于课堂,局限于教师,局限于校园,而要把教学的视野拓展到丰富的社会生活和广阔的大自然当中,让学生在社会、生活中学习语文,在人生的经历中学习语文。现行小学课本中的每一篇课文都来自于生活,我们理应加强阅读教学与生活的沟通,让阅读教学贴近生活,让生活走进阅读教学,让生活融入阅读教学。 一、网络资源让阅读课
期刊
贴近生活
阅读教学
语文学习
学习语文
局限
现代教学观
外延
视野拓展
社会生活
大自然
学生
校园
小学
人生
课文
课堂
课本
教师
由一堂语文课上的遗憾而引发的思考
教学机智,也就是教师在课堂教学中的应变能力。一位教师教学应变能力如何,会直接影响到课堂教学的成败。最近一堂语文课上的一个细节,既让我激动,又使我为之遗憾,同时,还引发了我的思考。 一次,我观摩《雾凇》一课的公开教学。课上,教师以多媒体课件展示“雾凇景观”以揭示课题,然后,围绕课题启发学生质疑,教师筛选出“什么是雾凇?雾凇是怎样形成的?雾凇形成的过程是怎样的?”这三个主要问题,将学生带入到文本中,
期刊
学生质疑
教师教学
雾凇
过程
应变能力
课堂教学
读后
自主学习
直接影响
文本
课题
课件展示
句子
教学机智
公开教学
执教者
语文课
多媒体
组织
蒸腾
巧用招数,让复习课更给力
如何在复习阶段将学生的兴趣激发起来,让学生兴致勃勃地、始终以饱满的激情投入到学习生活中?如何让复习课减负高效?我注重细节,运用了一点小技巧,让学生更好地消化和吸收了我的教学内容! 一、视觉冲击多元化 1.运用“放大”与“缩小”梳理知识。词语是基础。在拎取单元知识要点的时候,我首先汇总出本单元难写易错的词语。对于那些笔画较多的、容易写错的字,我总是提醒学生“放大”与“缩小”来强化记忆。如复习到《
期刊
学生
放大
复习课
自然
知识要点
学习生活
兄弟姐妹
兴趣激发
梳理知识
视觉冲击
强化记忆
教学内容
单元
词语
笔画
小姑娘
多元化
消化
吸收
投入
“3S”技术在资源管理中的应用及发展趋势
本文介绍了“3S”技术的含义,及“3S”技术在资源调查与管理上的应用,提出“3S”技术在林业上应用的几个发展趋势 This paper introduces the meaning of “3S ” technolo
期刊
“3S”技术
林业资源调查
发展趋势
遥感图象
森林资源
空间信息管理
土地详查
信息应用
决策支持系统
图象校正
与本文相关的学术论文