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摘要：一个个不同的生命个体，组成了班级，一个个班级又组成了学校，可以说，班级是学校的基础，只有管好班级，才能管好学校。每个班级的成员，是由四五十个来自不同的家庭、具有不同的个性、不同的教育背景的学生组成，具有复杂性。一个班级管理的好坏，与班主任有很大的关系，甚至可以说班主任决定着班级的好坏。因此，没有一个优秀的班主任，不可能会有一个优秀的班级。那么，班主任在平时的班级管理工作中，究竟怎样做才会带出一个优秀的班级呢？下面，作者根据在二十多年的班主任工作中总结的一些经验教训，谈谈如何管理班级。
关键词：班主任;表率;赏识;激励
一、注重身教，起到言行一致的表率作用
俗话说：“老师是学生的镜子。”学生的性格还没有定性，具有强烈的模仿性，教师是他们模仿的对象，所以教师的言行要起到表率作用。班主任在班级中的管理要求，作为管理者必须第一个做到。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”作为管理者的班主任要求学生不能迟到早退、勤奋守纪，首先班主任要做到这些，才能有资格要求学生，才能有资格训诫，才能上行下效。如果连教师自己都做不到以身作则，那么又如何去引导、规整学生的言行举止？有的班主任甚至在自己缺乏自律意识、奉献意识、公平意识、责任意识的情况下，依然采取强势管理的策略，这很容易引起学生的不满情绪，尤其是对正处于叛逆期的初中生而言，很容易激起其对立意识，不仅影响教学效果，也不利于学生未来的学习、生活。
二、调动科任教师的团体意识，齐抓共管
作为一个班集体，成员不仅包括学生、班主任，还包括科任教师。作为班主任，要经常倾听科任教师的意见，探讨管理和提高成绩的方法，肯定他们在班级管理中的积极作用，调动他们班级管理者的主人翁意识，协同管理班级。学生和科任教师出现矛盾，要第一时间发现，第一时间解决，把问题在萌芽状态中解决掉。一个合格的班主任，对学生来说，是良师，也是益友;对同事来说，是益友，也是同事与学生之间的润滑剂，是他们之间良好氛围的营造者。只要与科任教师关系处理好了，激起了他们的团队意识，共同管理班级，班主任工作就会轻松很多。同时，与任课教师搞好关系，也是发现班级问题的一条捷径，有利于及时发现问题，解决问题，制止不良风气，营造学习氛围浓厚的班级。
三、要有爱心，用爱温暖学生
爱是架起友谊的桥梁，班主任不仅要热爱自己的职业，更要热爱学生。有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”作为班主任，就要做这个“神”。一日为师，终身为父，这不仅要求学生尊重教师，更多是对教师的一种鞭策，要求我们要像爱自己的孩子一样去热爱学生。曾经，我带过的一个班上有一个单亲学生，性格非常叛逆，是班上的“刺儿头”，家长失望，教师无奈，与同学不合群。我所在学校是寄宿制学校，学生星期天下午返校上晚自习，作为班主任，我始终提前到校检查督促学生到校学习的情况。一次，我例行到校检查督促，发现这个学生趴在桌子上，浑身抽搐，一副痛不可忍的样子，身上冷汗直冒，几名学生手足无措。我急忙将其送到医院，经诊断是急性肾结石发作，家长第二天中午才能到，我与几个学生忙前忙后，一直照顾着他，直到家长的到来。这次事情对这个学生感触很大，此后，他慢慢融人这个班集体，与教师学生的关系改善了。他后来考上了一个不错的高中。
四、赏识学生和激励教育
一个教学班内，五六十名学生，生活经历不同，接受的教育方式不同，他们来自县域内各个地区，民族不同，生活习俗不同，这就要求教师在赏识教育中区别对待，因材施教。同时，赏识教育要在日常生活、教学中普及，教师应努力搜寻学生身上的闪光点，教师一个鼓励的眼神，一句赞赏的话，都会给予学生莫大的信心。有一年，有个学生，极为聪明，学习成绩很好，但也一身毛病。上网、打架、顶撞教师、欺负同学，样样俱全。从我们学校转出，先后转了几个学校后又转到我校。当时没有任何一个班级愿意接受他，家长委托校领导把这个学生分到我的班上，在带班的过程中，我细心地观察他，发现他荣誉感强，劳动积极，就经常在班级内表扬他，当着他的面在其他教师面前夸他，经常给他父母打电话，表扬他很懂事，进步很大。后来，他真的进步很大，改掉了很多毛病，努力学习，考上了一所重点高中。所以，我们不要用固有的眼光去看待学生，而要以发展的眼光看待他们，就会发现，每个学生身上都有优点，就是缺少一双发现优点的眼睛。
五、丰富课外生活，加强锻炼
我一直相信，会学的学生肯定会玩，适度地玩耍可以缓解紧张的心情，提高学习效率。这并不矛盾，一张一弛。再说，一个健康的身體是良好学习状态的保证。平时，我用班费购买体育器材，也会以向学生、教师拉赞助的方式提供。学生活动的方式灵活多样，大部分时间学生们自由活动，有时我也统一组织。这样，学生既锻炼了身体，又充实了生活，干“坏事”的学生也少了。实践证明，我带的班级，在每年的运动会上，都冲锋在第一线，取得了良好的名次;在考试中也取得了良好的成绩。
六、结语
当然，在具体的管理过程中，也会存在一些个例，采用各种教育方式都不奏效，也就是“死不悔改”。有时候真想放弃。这个时候，我们不妨静下心来想想，不妨假设他们是我们自己的子女，那我们会怎么做。这样一想，就不会让他们放任自流了，一定会重新鼓起勇气，挖空心思，一定要把他拉到正道上。总之，作为一名班主任，我们时刻不能忘记自己的职责，时刻不能忘记自己对这一个班集体的重要性，更要时时刻刻记着这一个集体给予班主任的信任与期待。
（责编 侯芳）
参考文献：
[1]赖卫轻.如何轻松做好班主任工作[J].读与写（教育教学刊），2018（2）.
[2]吴瑜.新时期班主任工作的思考[J].教育理论与实践，2008（S2）.
关键词：班主任;表率;赏识;激励
一、注重身教，起到言行一致的表率作用
俗话说：“老师是学生的镜子。”学生的性格还没有定性，具有强烈的模仿性，教师是他们模仿的对象，所以教师的言行要起到表率作用。班主任在班级中的管理要求，作为管理者必须第一个做到。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”作为管理者的班主任要求学生不能迟到早退、勤奋守纪，首先班主任要做到这些，才能有资格要求学生，才能有资格训诫，才能上行下效。如果连教师自己都做不到以身作则，那么又如何去引导、规整学生的言行举止？有的班主任甚至在自己缺乏自律意识、奉献意识、公平意识、责任意识的情况下，依然采取强势管理的策略，这很容易引起学生的不满情绪，尤其是对正处于叛逆期的初中生而言，很容易激起其对立意识，不仅影响教学效果，也不利于学生未来的学习、生活。
二、调动科任教师的团体意识，齐抓共管
作为一个班集体，成员不仅包括学生、班主任，还包括科任教师。作为班主任，要经常倾听科任教师的意见，探讨管理和提高成绩的方法，肯定他们在班级管理中的积极作用，调动他们班级管理者的主人翁意识，协同管理班级。学生和科任教师出现矛盾，要第一时间发现，第一时间解决，把问题在萌芽状态中解决掉。一个合格的班主任，对学生来说，是良师，也是益友;对同事来说，是益友，也是同事与学生之间的润滑剂，是他们之间良好氛围的营造者。只要与科任教师关系处理好了，激起了他们的团队意识，共同管理班级，班主任工作就会轻松很多。同时，与任课教师搞好关系，也是发现班级问题的一条捷径，有利于及时发现问题，解决问题，制止不良风气，营造学习氛围浓厚的班级。
三、要有爱心，用爱温暖学生
爱是架起友谊的桥梁，班主任不仅要热爱自己的职业，更要热爱学生。有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”作为班主任，就要做这个“神”。一日为师，终身为父，这不仅要求学生尊重教师，更多是对教师的一种鞭策，要求我们要像爱自己的孩子一样去热爱学生。曾经，我带过的一个班上有一个单亲学生，性格非常叛逆，是班上的“刺儿头”，家长失望，教师无奈，与同学不合群。我所在学校是寄宿制学校，学生星期天下午返校上晚自习，作为班主任，我始终提前到校检查督促学生到校学习的情况。一次，我例行到校检查督促，发现这个学生趴在桌子上，浑身抽搐，一副痛不可忍的样子，身上冷汗直冒，几名学生手足无措。我急忙将其送到医院，经诊断是急性肾结石发作，家长第二天中午才能到，我与几个学生忙前忙后，一直照顾着他，直到家长的到来。这次事情对这个学生感触很大，此后，他慢慢融人这个班集体，与教师学生的关系改善了。他后来考上了一个不错的高中。
四、赏识学生和激励教育
一个教学班内，五六十名学生，生活经历不同，接受的教育方式不同，他们来自县域内各个地区，民族不同，生活习俗不同，这就要求教师在赏识教育中区别对待，因材施教。同时，赏识教育要在日常生活、教学中普及，教师应努力搜寻学生身上的闪光点，教师一个鼓励的眼神，一句赞赏的话，都会给予学生莫大的信心。有一年，有个学生，极为聪明，学习成绩很好，但也一身毛病。上网、打架、顶撞教师、欺负同学，样样俱全。从我们学校转出，先后转了几个学校后又转到我校。当时没有任何一个班级愿意接受他，家长委托校领导把这个学生分到我的班上，在带班的过程中，我细心地观察他，发现他荣誉感强，劳动积极，就经常在班级内表扬他，当着他的面在其他教师面前夸他，经常给他父母打电话，表扬他很懂事，进步很大。后来，他真的进步很大，改掉了很多毛病，努力学习，考上了一所重点高中。所以，我们不要用固有的眼光去看待学生，而要以发展的眼光看待他们，就会发现，每个学生身上都有优点，就是缺少一双发现优点的眼睛。
五、丰富课外生活，加强锻炼
我一直相信，会学的学生肯定会玩，适度地玩耍可以缓解紧张的心情，提高学习效率。这并不矛盾，一张一弛。再说，一个健康的身體是良好学习状态的保证。平时，我用班费购买体育器材，也会以向学生、教师拉赞助的方式提供。学生活动的方式灵活多样，大部分时间学生们自由活动，有时我也统一组织。这样，学生既锻炼了身体，又充实了生活，干“坏事”的学生也少了。实践证明，我带的班级，在每年的运动会上，都冲锋在第一线，取得了良好的名次;在考试中也取得了良好的成绩。
六、结语
当然，在具体的管理过程中，也会存在一些个例，采用各种教育方式都不奏效，也就是“死不悔改”。有时候真想放弃。这个时候，我们不妨静下心来想想，不妨假设他们是我们自己的子女，那我们会怎么做。这样一想，就不会让他们放任自流了，一定会重新鼓起勇气，挖空心思，一定要把他拉到正道上。总之，作为一名班主任，我们时刻不能忘记自己的职责，时刻不能忘记自己对这一个班集体的重要性，更要时时刻刻记着这一个集体给予班主任的信任与期待。
（责编 侯芳）
参考文献：
[1]赖卫轻.如何轻松做好班主任工作[J].读与写（教育教学刊），2018（2）.
[2]吴瑜.新时期班主任工作的思考[J].教育理论与实践，2008（S2）.