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摘 要：21世纪国家之间的竞争归根到底是信息能力的竞争，而提高学生的信息能力显得尤为重要。课堂形式多样性、加快课堂教学改革的步伐、探索新的教学模式、提高信息技术教师的素质将成为实现这一目的的有效途径。
关键词：探索 教学模式 提高 信息技术能力 培养 整体素质
由应试教育向素质教育转变是信息时代的必然趋势，是教育改革的方向。计算机作为信息时代的主要工具，在教育中担负着越来越重的作用。信息技术课程的设置，在学校中成为必须。信息技术教育有着其它课程无可比拟的可操作性、实用性，更贴近现实，在培养学生的整体素质教育中占据了重要和不可替代的地位。
要提高学生的信息能力、培养学生的整体素质，我认为应该做到以下几点：
一、上好信息技术第一课
1.应该让学生懂得信息的概念以及国家对信息课程的重视、计算机工具性的特点。信息课程越来越向综合性课程方向发展是信息技术课的重要之处，要让学生认识到学习信息技术课程不仅是学习计算机，还对其它学科的学习有很大的帮助，从而引起学生的重视。
2.根据学生认知水平的限制，为他们选择最为简单的图形与文字处理工具，比方说画图和写字板，甚至包括一些得意的游戏。比如我在教键盘指法的练习中，较长时间的机械性的练习令学生的新奇感日益消逝，厌烦情绪随之滋生。看到这种现状，我心中急。偶然间，我把指法入门中的入门游戏与初级练习中的初级游戏穿插进入，对学生的吸引力大了，兴趣也高了。
3.信息技术课程不可能也没有必要面面俱到地让学生掌握各种（哪怕仅仅是主流的）信息技术软件。因为信息技术的发展太快，而且是全方位的，最重要的是让学生通过课程的学习在满足当前应用的基础上逐渐领会信息技术内容的服务思想、结构方法、形成及发展规律等等。
二、教学形式多样性，加快课堂教学改革的步伐
1.21世纪是一个信息万变的时代，靠书本上的知识是没有办法教好学生的。考虑到现在整个社会都很重视信息产业的现状，许多报刊杂志以及电视节目上都有相关报道，而且学生都想了解计算机发展的一些新动态，了解一些网络知识、一些新的软件，跟上时代的脉搏。多媒体教学方式是造就信息时代的要求最先进的学习方式，它灵活多样，不受时间、空间和地域限制的方式，能适应各种学科并能满足教育的需要，它有极丰富的表现力，他能根据需要将教学内容以及图像形式、动态的方法进行分解组合，生动地于现事物的发生、发展过程。比如自然课《眼睛的科学》，我利用多媒体模拟近视眼形成的过程，通过晶状体凸出，前后径拉长，将近视眼的形成过程生动形象地展现在学生面前，把在文字教材中难以想象的内容能具体、生动、形象地再现出来，使学生进一步认识到保护眼睛的重要性。
2.教学形势多样性，还必须依靠学生具备的信息素养。随着时代的发展，学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能，更重要的是要具备良好的信息素养。对于我们21世纪的学生来说，基本的信息素养应该包括：
（1）信息获取的能力——能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。
（2）信息分析研究能力——能够将丰富的获取到的信息进行筛选，鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。
（3）信息加工的能力——将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。
（4）信息创新的能力——在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析出事物的根源，得出创新的信息。
（5）信息利用的能力——利用所掌握的信息，使用信息技术或其它手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
（6）协作意识和信息的交流能力——能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围，面向世界，开阔视野，并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。
三、探索新的教学模式
当前，以多媒体和INTERNET为标志的新的信息技术革命以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。毫无疑问，这不仅是信息技术发展的又一里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革，使教育机制与教育模式产生新的重大飞跃，在基于INTENET的教育网络的基础上进一步与多媒体相结合，将发展出一种适合21世纪教育需要的全新体制与教学模式。
深化信息技术教育改革，推进素质教育，提高学生的创新精神和实践能力，对于加快教育现代化进程有着非常重要的意义。我们要继续努力，充分体现出基础教育信息化的先进性的时代精神，使学校信息教育迈上一个新台阶。
参考文献
[1]工恩大《现代教育技术研究通讯》.山东省现代教育技术研究所，2002年4月。
[2]王坦《当代教育科学》.山东教育科研杂志社，2004年，第一期。
[3]陈维维《信息素养的内涵、层次及培养》.电化教育研究，2002年11月。
关键词：探索 教学模式 提高 信息技术能力 培养 整体素质
由应试教育向素质教育转变是信息时代的必然趋势，是教育改革的方向。计算机作为信息时代的主要工具，在教育中担负着越来越重的作用。信息技术课程的设置，在学校中成为必须。信息技术教育有着其它课程无可比拟的可操作性、实用性，更贴近现实，在培养学生的整体素质教育中占据了重要和不可替代的地位。
要提高学生的信息能力、培养学生的整体素质，我认为应该做到以下几点：
一、上好信息技术第一课
1.应该让学生懂得信息的概念以及国家对信息课程的重视、计算机工具性的特点。信息课程越来越向综合性课程方向发展是信息技术课的重要之处，要让学生认识到学习信息技术课程不仅是学习计算机，还对其它学科的学习有很大的帮助，从而引起学生的重视。
2.根据学生认知水平的限制，为他们选择最为简单的图形与文字处理工具，比方说画图和写字板，甚至包括一些得意的游戏。比如我在教键盘指法的练习中，较长时间的机械性的练习令学生的新奇感日益消逝，厌烦情绪随之滋生。看到这种现状，我心中急。偶然间，我把指法入门中的入门游戏与初级练习中的初级游戏穿插进入，对学生的吸引力大了，兴趣也高了。
3.信息技术课程不可能也没有必要面面俱到地让学生掌握各种（哪怕仅仅是主流的）信息技术软件。因为信息技术的发展太快，而且是全方位的，最重要的是让学生通过课程的学习在满足当前应用的基础上逐渐领会信息技术内容的服务思想、结构方法、形成及发展规律等等。
二、教学形式多样性，加快课堂教学改革的步伐
1.21世纪是一个信息万变的时代，靠书本上的知识是没有办法教好学生的。考虑到现在整个社会都很重视信息产业的现状，许多报刊杂志以及电视节目上都有相关报道，而且学生都想了解计算机发展的一些新动态，了解一些网络知识、一些新的软件，跟上时代的脉搏。多媒体教学方式是造就信息时代的要求最先进的学习方式，它灵活多样，不受时间、空间和地域限制的方式，能适应各种学科并能满足教育的需要，它有极丰富的表现力，他能根据需要将教学内容以及图像形式、动态的方法进行分解组合，生动地于现事物的发生、发展过程。比如自然课《眼睛的科学》，我利用多媒体模拟近视眼形成的过程，通过晶状体凸出，前后径拉长，将近视眼的形成过程生动形象地展现在学生面前，把在文字教材中难以想象的内容能具体、生动、形象地再现出来，使学生进一步认识到保护眼睛的重要性。
2.教学形势多样性，还必须依靠学生具备的信息素养。随着时代的发展，学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能，更重要的是要具备良好的信息素养。对于我们21世纪的学生来说，基本的信息素养应该包括：
（1）信息获取的能力——能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。
（2）信息分析研究能力——能够将丰富的获取到的信息进行筛选，鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。
（3）信息加工的能力——将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。
（4）信息创新的能力——在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析出事物的根源，得出创新的信息。
（5）信息利用的能力——利用所掌握的信息，使用信息技术或其它手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
（6）协作意识和信息的交流能力——能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围，面向世界，开阔视野，并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。
三、探索新的教学模式
当前，以多媒体和INTERNET为标志的新的信息技术革命以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。毫无疑问，这不仅是信息技术发展的又一里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革，使教育机制与教育模式产生新的重大飞跃，在基于INTENET的教育网络的基础上进一步与多媒体相结合，将发展出一种适合21世纪教育需要的全新体制与教学模式。
深化信息技术教育改革，推进素质教育，提高学生的创新精神和实践能力，对于加快教育现代化进程有着非常重要的意义。我们要继续努力，充分体现出基础教育信息化的先进性的时代精神，使学校信息教育迈上一个新台阶。
参考文献
[1]工恩大《现代教育技术研究通讯》.山东省现代教育技术研究所，2002年4月。
[2]王坦《当代教育科学》.山东教育科研杂志社，2004年，第一期。
[3]陈维维《信息素养的内涵、层次及培养》.电化教育研究，2002年11月。