论文部分内容阅读
【摘 要】 培养小学生的写作兴趣，要多读多写，加强写话训练，让学生自由表达，提高写作能力。
【关键词】 调动 兴趣 积累 素材
语文新课程标准在作文方面倡导的最重要的理念是：放开手脚、自由表达。如何贯彻落实是所有语文教师共同面临的问题，下面我就这个问题谈谈自己的几点想法。
１ 调动学生的写作兴趣，激发创作欲望
要想学生放开手脚自由表达，首先必须多写，而多写的前提是学生对写作有很大的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣主要来源于客观需要，教育心理学表明，一个人对某种事物如果产生兴趣，那么就会发挥出极大的能量，表现出最大的积极性，自己会全力以赴去探索。写作也同样，如果学生主动要求写作，那么作文水平无疑会得到提高。
小学生自尊心很强，希望自己能写出好文章，受到社会的尊重，得到老师和同学的称赞。为激发学生创作的欲望，建议开展“说话训练”，每节课提出2～5分钟时间，由一位学生上台讲话，全班学生轮流认真听讲，按时次轮讲。开始说话的内容、体裁不限，过一段时间后就要具体要求，逐渐加大难度，一定要遵循由易到难的认识规律。这样既拓宽了学生的视野，又扩展了学生的写作空间，不仅锻炼了说话的能力，而且提高了写作水平。
２ 丰富学生的生活内容，积累写作素材
小学生害怕写作文，主要原因是学生的生活面、知识面狭窄，又缺乏写作技巧等。要想学生写好作文，必须想办法丰富学生的生活内容。叶老说：“生活犹如泉涌，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这充分说明了生活对于写作的重要性。要使生活成为写作素材，就必须通过深入生活而观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料，由此写来的文章，往往能达到情真意切、枝叶丰茂的效果。因此，拓宽学生视野：扩大知识面是非常必要的。教师应多组织些实践活动，如采访、参观、义务劳动、参加各种竞赛活动等，直接扩大学生的创作范围，让学生在实践中写作，让学生养成勤记的习惯，将平时的所见、所感、所闻、所悟等分类记下来，使学生养成写日记、周记的好习惯。不仅如此，还要鼓励学生多看课外书籍，推荐一些名作名著，一些报刊、杂志、小作品、网上信息也能扩大学生的知识面，让学生间接了解生活，从而拓宽学生的生活面、知识面，充实写作基础，同时学生有了积累的兴趣，写作时会文如泉涌，得心应手。
３ 培养学生的成功意识，提高写作能力
人在从事实践活动中获得成功，对提高兴趣有着特殊的作用，作文也不例外。作为一个人数较多的班级，学生的作文有好有坏，对于作文差的学生，教师要尽力寻找某一个用得好的词、句子，或对某一段落加以肯定，让学生感到多少有一点成功，他下次作文时兴趣就会强些，写作技巧也会逐步提高。作文好的学生受到老师的表扬，有了成功的喜悦，会更加努力，全力以赴，写好作文。
想培养学生在写作中有成功的意识，就要让学生明白，只有多写才有成功的希望。作为教师，作文的评语一定要具体、实在、中肯，切不能有模棱两可或不着边际的模糊语言，也不能一味地指责学生作文中的缺点。虽然缺点不足要涉及到，但优点一定不能少，要使学生从评语中感受到一种成功的喜悦，促使学生再接再厉，更加努力，提高写作文的能力。
总之，多方面培养学生的写作兴趣能让学生放开手脚，使自由表达成为现实。
【关键词】 调动 兴趣 积累 素材
语文新课程标准在作文方面倡导的最重要的理念是：放开手脚、自由表达。如何贯彻落实是所有语文教师共同面临的问题，下面我就这个问题谈谈自己的几点想法。
１ 调动学生的写作兴趣，激发创作欲望
要想学生放开手脚自由表达，首先必须多写，而多写的前提是学生对写作有很大的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣主要来源于客观需要，教育心理学表明，一个人对某种事物如果产生兴趣，那么就会发挥出极大的能量，表现出最大的积极性，自己会全力以赴去探索。写作也同样，如果学生主动要求写作，那么作文水平无疑会得到提高。
小学生自尊心很强，希望自己能写出好文章，受到社会的尊重，得到老师和同学的称赞。为激发学生创作的欲望，建议开展“说话训练”，每节课提出2～5分钟时间，由一位学生上台讲话，全班学生轮流认真听讲，按时次轮讲。开始说话的内容、体裁不限，过一段时间后就要具体要求，逐渐加大难度，一定要遵循由易到难的认识规律。这样既拓宽了学生的视野，又扩展了学生的写作空间，不仅锻炼了说话的能力，而且提高了写作水平。
２ 丰富学生的生活内容，积累写作素材
小学生害怕写作文，主要原因是学生的生活面、知识面狭窄，又缺乏写作技巧等。要想学生写好作文，必须想办法丰富学生的生活内容。叶老说：“生活犹如泉涌，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这充分说明了生活对于写作的重要性。要使生活成为写作素材，就必须通过深入生活而观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料，由此写来的文章，往往能达到情真意切、枝叶丰茂的效果。因此，拓宽学生视野：扩大知识面是非常必要的。教师应多组织些实践活动，如采访、参观、义务劳动、参加各种竞赛活动等，直接扩大学生的创作范围，让学生在实践中写作，让学生养成勤记的习惯，将平时的所见、所感、所闻、所悟等分类记下来，使学生养成写日记、周记的好习惯。不仅如此，还要鼓励学生多看课外书籍，推荐一些名作名著，一些报刊、杂志、小作品、网上信息也能扩大学生的知识面，让学生间接了解生活，从而拓宽学生的生活面、知识面，充实写作基础，同时学生有了积累的兴趣，写作时会文如泉涌，得心应手。
３ 培养学生的成功意识，提高写作能力
人在从事实践活动中获得成功，对提高兴趣有着特殊的作用，作文也不例外。作为一个人数较多的班级，学生的作文有好有坏，对于作文差的学生，教师要尽力寻找某一个用得好的词、句子，或对某一段落加以肯定，让学生感到多少有一点成功，他下次作文时兴趣就会强些，写作技巧也会逐步提高。作文好的学生受到老师的表扬，有了成功的喜悦，会更加努力，全力以赴，写好作文。
想培养学生在写作中有成功的意识，就要让学生明白，只有多写才有成功的希望。作为教师，作文的评语一定要具体、实在、中肯，切不能有模棱两可或不着边际的模糊语言，也不能一味地指责学生作文中的缺点。虽然缺点不足要涉及到，但优点一定不能少，要使学生从评语中感受到一种成功的喜悦，促使学生再接再厉，更加努力，提高写作文的能力。
总之，多方面培养学生的写作兴趣能让学生放开手脚，使自由表达成为现实。