【摘要】随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变。课堂上教师采用什么教学方法，学生往往采用相应的学习方法，它直接影响着学生的学习效果。要避免教师“抱着走”、包办代替、唱独角戏，就应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。
　　【关键词】初中英语 教学 学习效果
　　
　　随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变。作为一名英语教师，我们在课堂上采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法。它直接影响着学生的学习效果。我们如何引导初中新生学习英语，培养他们的兴趣、爱好，增强教学效果、提高英语水平呢？尤其是我们在今后的教学中将面临两极分化问题，为此我们在课堂教学中应努力以灵活多样的教学方法精心设计教学过程的各个环节，围绕学生能力素质发展进行教学，利用实物、图片，借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目。通过分排或分行，两人小组等进行操练；通过游戏、扮演角色等方式提高应用语言能力，充分利用笔头练习加强学习，以加深印象、巩固记忆。在教学中自始至终观察全班学生的反应，保证所教的内容大家都能接受。除此之外，在实际教学工作中还应遵循学生身心发展的规律。根据学生间存在的个体差异来设计课堂教学、组织教学活动，充分利用新编教材图文并茂、生动形象的特点与现实生活紧密联系起来，改进教学方法，才能收到良好的效果。
　　
　　一、抓住学生心理，创造良好的学习氛围
　　
　　初中学生稚气未脱，对学习一门外语比较好奇，听着老师流利的教学用语，既羡慕老师，又渴望自己能说几句，但却羞于开口。于是，我们就根据每节课的具体内容设计一些饶有兴趣的游戏活动，其素材来源于现实生活，内容新颖、形式多变，将教学内容轻松自然地呈现，使学生通过具体的情景理解语意，然后模仿、跟读、表演等。这样，既可以消除学生的紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要，从而促进了学生从“要我学”向“我要学”的方向转化。
　　
　　二、由浅入深，逐步推进
　　
　　要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣，把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为，就要求教师在教学中采取灵活
　　多样的方式，由浅入深。例如：我们在课堂教学中采用了“听、说、读、写、演、唱”这种寓教于乐的模式，课堂气氛比较活跃，使学生敢于主动发问。这时教师可以鼓励学生到讲台上进行表演，这种形式是训练听、说结合的一种英语思维模式，学生也会踊跃参加，从而培养学生表达的兴趣和习惯，激发学生的思维活动，对发展学生的语言表达能力起到极大作用。
　　
　　三、以优带差，全面提高
　　
　　学生与学生之间存在着个体差异，有基础比较好的，也有基础比较薄弱的。45分钟的课堂是有限的，为了使学生充分进行语言实践活动，可以将学生分成若干小组，使学生不仅在课堂上得到老师的帮助，课外还可得到基础好的同学的帮助。这样，所有学生就得到了全面提高。
　　总之，教师应根据新教材的特点，安排学生进行各项技能训练，促进学生将所学的知识转化为语言技能，并将语言技能转化为初步应用英语进行交际的能力，加强学生对知识记忆的刺激，让学生学得扎实、全面。
　　（作者单位：835707新疆尼靳克县加哈乌拉斯台乡九年制中心学校）