【摘 要】
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(一)曾镜冰,乳名毓蕃。一九一二年十一月二十七日,出生在广东省海南岛琼山县良田园村的一户贫苦农民家里。父亲曾兴释,母亲文氏,全家六口人,只靠父母耕耘度日.在曾镜冰六岁
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(一)曾镜冰,乳名毓蕃。一九一二年十一月二十七日,出生在广东省海南岛琼山县良田园村的一户贫苦农民家里。父亲曾兴释,母亲文氏,全家六口人,只靠父母耕耘度日.在曾镜冰六岁那年,穷极思变的父亲萌发了
(A) had mirror ice, milk name Yu Fan. November 27, 1912, was born in a poor peasant family in Liangtianyuan Village, Qiongshan County, Hainan Island, Guangdong Province. Father had Xing, mother Wen family, family of six people, rely on their parents to spend time in the mirror had ice six years of age,
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摘 要： 在数学教材中，由于篇幅限制，因而多提供理论性知识，而很少有实际应用。如果仅按照教材讲解，则势必造成学生因教材提供的感性教材有限而缺乏实际应用能力，因此应深入钻研教材，结合学生实际水平，精心设计教学过程，巧妙地将教材的知识与学生的生活经验相结合。 关键词： 数学教学 问题情境 应用意识 教材 生活经验 一直以来，许多学生都有这样的困惑：学数学到底有什么用？其实数学与我们平时的生活关系密
关于写回忆录问题这几年来,老同志写了许多回忆录,其中很多写得是很好的,提供了很可贵的党史资料。但是,据我所知,目前一部份老同志对一些回忆录文章的意见比较多。昨天孔原
白介素6核转录因子(nuclear factor for IL-6, NF-IL6,又称C/EBPβ),是一个重要的免疫调控因子.它是CCAAT/增强子结合蛋白(C/EBP)家族成员之一.我们建立了包括DOTAP和胆固醇(
在初中数学教学中，创设生活化的课堂教学情境有着很重要的作用，能够激发初中生的学习兴趣和求知欲，对提高课堂教学效率意义重大。 新课标要求，课堂教学要以学生为主体，以一切为了学生的发展为目标。创设多样化的课堂教学情境可以让学生感受到数学就在我们身边，体现数学的实用性，激发学生的学习兴趣。下面我结合自己的教学经验谈谈教学情境的创设方式。 1.创设活动型情境 在教学《三角形全等的判断条件》时，我创设
该论文作者系统开展了以下研究工作：1.从全国主产区收集样品49份，分离提纯24个栽培品种，首次比较全面地掌握了地黄的种质资源，并建立了地黄的形态描述体系.2.首次对比研究了不同
目的:探究脑卒中睡眠障碍患者运用帕罗西汀治疗的临床价值.方法:选取于2017年12月至2019年2月本院收治的脑卒中睡眠障碍患者150例,随机分为观察组(帕罗西汀治疗)和对照组(艾
秋色摄影:吴卫
Autumn photography: Wu Wei
目前在数学课堂教学中，许多学生无疑可问，或者即使有疑也不敢问，或者根本没有机会问。造成这些现象的原因，很大程度上是教师没有真正转变教育观念，对学生问题意识的培养重视不够。 一﹑教师转变观念，让学生敢问 教师要正确对待学生的提问，不讥讽、不嘲弄，挖掘其可贵之处。在学生充分发表了看法后，教师再作适当评价，多用激励性语言。要宽容学生的幼稚及胡思乱想，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让学生在课堂上能够“自
摘 要： 良好的空间观念有助于学生更好地认识周围的世界，有助于培养学生的空间想象力和推理能力，有助于提高学生的思维能力。小学数学课程标准对低年级空间观念的教学提出了明确要求。作者根据低年级学生思维的特点，空间和图形的认识教学的难点，并结合教学实践，以各种策略实施教学，效果很好。 关键词： 低年级学生 空间观念 有效策略 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“空间观念主要是指根据物体特
摘 要： 在小学数学教学中，教师运用研究性教学方法不仅有助于提高教师的教学效率和水平，还有助于培养学生的探究能力、思维能力、观察能力及创新能力，从而增强数学学习效果，提高数学学习水平。本文主要从创设问题情境、选择适宜学生学习的教学内容、选用灵活多变的数学研究性教学方法、创设研究性学习的空间四个方面详细论述了小学数学研究性学习的教学策略。 关键词： 小学数学教学 研究性学习 教学策略 一、创设问