媒体经常报道一些师德不强的老师，为了孩子犯的错误，辱骂学生，恐吓学生，甚至体罚学生等，这样能起到教育效果吗？学生身心受到损害，从小学阶段人格和自尊就被践踏和打击能健康成长吗？作为教育工作者，我们都要知道，健康的自尊心是成长进步的内在动力。一个人自尊自爱，才会积极向上，健康成长。因此作为教师应呵护学生的自尊，让学生更有尊严地健康成长。下面我谈谈自己的几点做法。
　　一、用爱呵护学生的心灵，呵护学生的自尊
　　著名教育家魏书生曾经说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 ”。教师必须要做到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”。也就是说对待学生要对待自己孩子一般，用母亲的情怀去对待孩子的一言一行。我们都知道“爱是相互的，只有你爱他人的同时你才能得到别人的爱。”爱是情感的基础，爱是沟通师生感情的纽带，没有爱，就没有教育。学生是有情感的个体，尽管是孩子同样需要爱，能感受老师的爱。因此作为一名老师，只有把你最真诚的爱献给学生，才能让学生做到真正意义上的“亲其师，信其道”，才能让学生愉快地接受教师的教诲。在日常教育教学工作中，教师发现问题，不要简单粗暴地体罚喝斥，而静下心来私底下告诉他们这样做自己错在哪里？怎样做才正确。这样既呵护他们的自尊心，又起到教育效果。有些老师会说，有些调皮学生，就是欠骂。其实不然，对个顽皮不听教的学生也不要打骂，要耐心教导，只要功夫到家，触动学生内心，他就会主动改变。
　　二、在教育过程中要坚持正面引导，维护学生自尊
　　学生的成长是有规律的，学生的犯错是无意的，是应该原谅的，“人非圣贤，谁能无过”。老师面在教育过程中，学生总是犯错，不免会心烦意躁，但无论怎样，要注意教育方式，智慧地帮助孩子树立是非的标尺，做到既呵护学生稚嫩的心灵，又不伤害学生自尊。当这就需要老师在教育过程中要坚持正面引导。例如，学生犯错了，老师要明确指出学生错在那里，老师应该避免使用类似“你总是……”“你从来不……”其实这种说法，老师并没做到明确指出学生到底错在那里，只是在提示学生他整个人都有问题。久而久之，学生会对自己失去信心，变得沉默寡言，严重的情况下就成了“破罐子，破摔”自暴自弃了。比如学生上课开小差了，老师应该对学生说：“要认真听讲喔。”而不要对学生说：“你这个总是不听课的差生。”此外坚持正面引导，千萬不要进行人身攻击，给学生贴上“坏学生”的标签。例如：学生打闹了，不能粗暴呵斥，责备“总是不听话的坏孩子！同学们不要学他们哦，不要跟他玩！。”又如读书的时候，当你对学生说：“请坐端正，眼睛看着书本，大声读书声音来。”你是在纠正学生的行为，希望他能够专心读书。但是当你说：“你这个调皮鬼！总把我的话不当一回事，跟你说过多少次讀书要认真专注！”你的言语中是想传递要认真读书，但是对学生来说，他会认为自己是一个调皮鬼。却会让学生觉得你是对他整个人的彻底否定。学生的自尊心确实很容易因此而受到了伤害。我们要善于给他们树立正面榜样：比如学生违反纪律了，可这样说“某某同学他们总是遵守纪律，老师相信你们两个努力也一定能做得比他们好，甚至更好。从这刻起我们一起努力，好不好？”学生受到关注和尊重，就会更自尊自强，内心充满正能量。
　　三、平等对待孩子每一个学生，培育学生自尊
　　每一个学生都是一朵等待盛开的花朵，但不是每一个都能灿烂盛开。每个学生生长在不同家庭，接受着不同的教育。尤其在农村学校，一些留守儿童，一些家庭困难的孩子，一些父母素质比较低的孩子，他们从小就没有受到很好的家庭教育，可能会有很多的行为偏差，如不讲文明、不讲卫生、胆怯、不合群等。这些更需要老师的关注和爱护，培育他们学会自尊自爱。学生虽小，但他也是一个独立的个体，有自己独立的思想，老师千万不能因为他们的出身或者家庭条件不好，歧视挖苦学生。作为教师要分析每一个学生的成长环境，要平等地对待每一个学生，不能只偏爱于个别优越的学生。比如个别农村孩子由于生长的环境以及父母不注重细节，不讲卫生，比较脏，老师不能说：“你总是那么脏！身上老发出臭味，老师和同学们都不喜欢，你要改。”而应该私底下关爱的拉着他到洗手间，教他怎么洗手，在家里自己要怎样注意卫生，让自己看起来更帅气或更漂亮。怀着一颗平等仁爱之心，耐心教导，静待花儿盛开，会让我们得到意外的喜悦。
　　四、赏识教育，树立学生的自尊心
　　心理学家威廉.杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。对于行为偏差的学生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以让他们做事时更有信心和勇气，激发向上向善无穷无尽的积极动力。”因此老师要创造多种多样的活动，鼓励学生积极参加，让他们体会成功，给他们创造成功喜悦。在参与活动或者教育过程，老师们要知道小学生还比较小，评价能力还不是很强，教师给予的评价对他们影响深远。所以，老师要学会赏识教育，就是以“表扬和鼓励”为主，给他们自信。学生体会到尊重和欣赏，就会在“我是好学生”“我努力我能行”的心态中觉醒。切忌信口开河，打击学生的自尊心，使学生自暴自弃，使学生在“我是坏孩子”的意念中消沉。老师要善于发现每一个学生的闪光点，把赞扬挂在口头上。例如老师在教学中学生表现好或者有进步，真诚地赞美学生“你真棒！”“我以你的行为感到骄傲.”“你太聪明了。”等等。又或许学生进步了老师给学生竖起大拇指，发放奖品，绽放一个灿烂的笑脸，亲切拍拍肩膀等都会让学生自信满满，心理甜滋滋的，更激发他们继续表现好的欲望。总之，成功是最好的教师，学生尝到了成功的喜悦就会更有自信的表现自己，在自信中，健康的自尊心就会随之形成。
　　总之，学生的自尊心就像一颗玻璃球，需要每个老师捧在手中，用心得呵护。老师保护不当，玻璃球受损了，那裂痕就永远存在，伤害也永远存在。做老师就要放下浮躁，多一点耐心，少一点功利，多一点奉献，以平常心对待孩子的每一个行为，真心的关爱，让孩子更有尊严的成长。