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每当我看到一中的校门时,心里都会激动不已,这一方净土的入口是那么神圣,让我仰望,让我流连,它是如此真切地拨动了我的心弦.
校门3
【摘 要】
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每当我看到一中的校门时,心里都会激动不已,这一方净土的入口是那么神圣,让我仰望,让我流连,它是如此真切地拨动了我的心弦.
【机 构】
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湖北大冶一中
【出 处】
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语文教学与研究（学生版）
【发表日期】
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2010年2期
其他文献
新课程标准对小学生的作文要求是：能把自己的见闻、感受和想象写出来。可是学生在写自己的见闻、感受和想象的时候，往往感到最大的困难就是不会选择作文材料。孩子们往往是觉得这也挺好，很值得写;那也不错，舍不得放弃。所以写出来的文章或者不够典型，或者与自己确立的主题无关，或者不够真实，或者不够新奇，更谈不上什么创新了。那么，如何引导学生进行创新性选择作文材料呢？我是从以下几个方面入手的。 一、引导学生从
王勃的《滕王阁序》用生动优美的文笔，从山川物产到人物再到宴会，层层铺叙，描绘滕王阁四周景物的华美、壮丽，宴饮、游娱的豪华场面，同时即景生情，抒发了作者的羁旅之情和怀才不遇的愤懑与感叹。在技巧上，文章的辞藻极为丰赡华丽，用语贴切而不晦涩杂芜，结构精巧，意境优美，气势浩荡，气韵流畅，读来如临万顷波涛，在唐代已脍炙人口，千百年来一直被人们传诵不已，令人叹为观止。
刚任三年级班主任,就碰到了一件棘手的事:有好几个学生反映丢了东西,问他们是不是不小心弄丢的,他们都说记得是放在什么地方,言之凿凿。这究竟是怎
When he was a third-yea
长期以来，学生作文成为广大师生共同感到头痛的事情。一提到作文，学生感到无话可写，老师感到很难指导，老师和学生都被写作所困惑着。特别是学生不情愿去写作文，老师就逼迫着让他们写，结果写出来的文章实在是不成样子，老师看了真是哭笑不得。其实我们这样的逼迫学生写作文是永远写不出来好文章的，学生作文必须激发他们的写作积极性，产生写作灵感，增强自主写作意识。这样学生就会迸发出不可估量的写作劲头，更能写出好的文章
墙厚实、稳重给人安全感,但是,因为墙包围了我们,让我们被淡忘、被排斥,落后于世界.rn是谁给西方人提供了起死回生的动力?一位英国学者给出了一个令人惊异的答案:中国人.
大家在语文教学中都会有同感：那就是一提到写作，学生感到不好写，老师感到不好指导。广大师生感到无比困惑，十分头痛。而作文又是语文教学的重中之重，它体现着语文的水平的综合力。因此，我们广大语文教师一定不能忽视，要深入研究和探讨提高学生写作水平，激发学生们的写作积极性、主动性和创造性。真正地使学生的作文水平得到提高。下面就结合自己多年的教学实践，谈谈关于提高小学生作文写作的见解，望行家里手们多多指正。
那一年,当恢复高考的消息穿过千山万水到达这里,他触电般满怀欣喜地将这喜讯告诉爹娘,尽管当时他才9岁,但对村委会的大喇叭他却时刻关注.爹娘连瞅他一眼都没,更无视他眼中重