前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多。他就应当更多的阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考的越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多。他对知识的感受就越敏锐。而你当教师的人，工作起来就越容易了。”
　　我是一名小学四年级的语文老师，正为所教班级的两名“学习困难的”学生如何克服困难，跟上同学的学习步伐而伤脑筋，找不到办法时，读到了这番话使我茅塞顿开，立即着手企图通过阅读习惯和方法的培养，来提高他们的认知敏感性。
　　我开始着手寻找能够引起他们阅读兴趣的文章。先利用班上的每周一次的“我给大家推荐一本书”的读书活动，以讲故事的形式说给全班同学听。通过观察，欣喜地看到了两个孩子专注的神情，两双小眼睛闪烁着清澈明亮的光。使我更加肯定了自己的尝试。试着把讲了一半的故事书交给他们去阅读。为了检测他们的阅读效果还主动与他们交流故事中的情节和人物。通过这样的方法逐步培养他们的阅读兴趣。
　　刚开始时，他们只愿意看《老夫子》、《豌豆笑传》之类的漫画书。为了不破坏他们阅读的积极性，我给了足够的时间和耐心让他们尽情阅读这类书。希望通过这样做，达到让他们养成“捧得稳，坐得住”的习惯。
　　然后我逐渐地开始推荐并要求他们看文字较短、篇幅不长的笑话之类的作品。达到提升领悟能力的目的。在一段时间的训练后，我又要求他们阅读跟自己年龄相仿的、描写校园生活的系列儿童文学——《淘气包马小跳》，因为接近自己的学习生活，他们表现出了极大的阅读兴趣。阅读的速度也大有提高。
　　就这样，我一步一步让自己的学生捧起了以前一看就头疼，就想逃避的文字类课外读物，树立起了阅读的兴趣和信心。一年下来，各科成绩都有较大的进步。语文和数学成绩达到了及格水平。
　　我希望通过更长的时间，对“学习有困难”的学生进行阅读能力和习惯的培养，让他们喜欢阅读，快乐学习。