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众所周知，中国教育改革经历了十多年的风雨历程，取得了世人瞩目的成就。素质教育，培养创新型人才，实现中国教育、科技、文化的全面振兴。信息技术的飞速发展与中国教育改革这两股洪流恰好在我们当下这个时代会合在一起，由信息技术引发的教育革命也就不可避免的发生了。我作为一名年轻的乡村教师，我也必须站在这场改革大潮的最前沿，因时而动、顺势而为。目前，我所在的地区的政府、教育主管部门也注意到了这一新变化，为推动课堂改革，实现本地区的教育信息化，使得教育教学再上新台阶，正在积极的探索，鼓励广大的教师运用信息技术设备授课，让信息技术深度融合到我们的教学过程中。那么，我作为一名乡村的数学教师，在教学实践中如何利用网络多媒体电子白板的优势，引导学生自我学习？如何实现信息技术和数学课程的有效整合，促进学生全面发展呢？下面结合本人在教学中的探索与实践，和大家分享一些自己的看法。
一、在信息技术之下，不再是停留在传统的教学方法上
传统的教学方法比较的单一，主要是以老师讲为主，再通过在黑板上板书，来进行新知识的讲授。学生看着书本上乏味的文字，难以提高他们的学习积极性，创造性也得不到很好的发展。但是现在，在信息化的帮助下，运用多媒体电子白板辅助教学，我们利用计算机及多媒体技术将丰富的图像、声音、色彩等整合为一体，以PPT动画的形式呈现给学生，以此吸引学生的眼球，加深學生的印象从而提高学习效率。同时，可以将一些知识变抽象为具体、变复杂为简单。充分调动学生各种感官协同作用，从而开阔了学生的眼界、激发了学生的创造性。也可以使枯燥的数学生动化，使学生能有效地理解重难点，拓宽学生数学学习渠道，达到引导学生自我学习的目的。
比如说，我在课程《吨的认识》的教学过程中，我是这样来设计我的整个教学过程的。创设情境，引入新课，引导学生回忆学过的质量单位及它们之间的进率。在学生们思考了一会之后，我提出了问题：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？到了这里，多媒体电子白板上场了，我在白板上显示出了一只恐龙和一头蓝鲸，让学生们看到，世界上还有如此大的动物，这样就比较直观了。在学生们看的过程中，我又提出了问题。既然有这么大的动物，如果要表示它们的重量的话，应该如何来表示呢？这时，学生们在纷纷的讨论，这时，我又在电子白板上打出了一个大大的“吨”字，没错，这就是我们今天要学习的新的质量单位。然后，我还展示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。在知道了有这个单位之后，如何让学生更好的理解它呢，让学生了解这个单位与之前学过的“千克”之间的换算关系呢？于是，我又在屏幕上显示出了10袋100千克的大米，让学生看图思考片刻。我问，大家知道这10袋米加起来是多少千克吗？学生们看着图片回答说：“1000千克”。我说，对了，1000千克，就是一吨，就是这两个质量单位“吨”与“千克”之间的关系：1吨等于1000千克。通过这么一种生动展示的过程，让学生在很短的时间内，认识了新知识，课堂气氛也非常的好，与传统的教学过程相比，运用信息技术上课，效果相当的不错。
二、课堂中要有所互动，做到情景交融
在教学当中，多媒体计算机综合处理、存储、传送声音、文字、图形、图表以及动画等信息的功能，有效的做到图文并茂、动静结合、声情融会，可以取得良好的教学效果，可以有效的激发学生联想去获得知识。数学教学不应仅仅传授公式解题知识，而且要通过创设数学情境让学生积极地参与到教学活动中。数学教学活动应通过情境交融、师生互动，使学生在接触和感受各种生动直观的感性材料的过程中掌握数学知识。信息技术整合于数学教学，不是简单的应用于数学教学，而是课前充分考虑所要讲授的内容，使教学中的适宜内容自然的用多媒体来辅助，让信息技术成为学习者的认知工具，利用信息技术取到预期的教学效果。课堂强调师生互动。教师提出教学目标，学生依据教师设计的问题，自主地采用合理的学习方式，探索性地解决教师提出的问题。通过一系列的教学演示过程，促进学生更加全面的掌握数学知识要点，提高学习成绩。
三、我们要高度认识到创造、整合的重要性
作为一名乡村数学教师，要提高对教育信息化具有创造性的认识，吸取传统文化的精华与现代文化的优势，发挥主体能动性，积极主动的探索有效的整合模式。教学过程中要以学生为中心，充分体现学生的主体地位，教师要积极进行引导，不能让数学教学仍停留在过去数学教学传统模式当中。怎样有机的把多媒体技术整合到数学教学中是目前的一个关键问题，整合将为数学教学带来一片生机。
四、要积极地自我学习、要与他人分享
做为一名新时代的教师，要及时学习并掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐，比如微课堂的制作，需要了解并掌握相关的软件如PPT、录屏、截屏等。如果不能熟练掌握这些软件就不能录制出好的微课堂。作为数学教师还要多学习多媒体网络技术的应用、各种教育平台的应用，善于利用平台交流与合作，及时共享教学资源，认真听取别人的评价及意见。教育教学软件的使用，多媒体网络技术的应用，各种教育平台的应用为数学教学带来了革命性的变化。
总之，我们要充分认识信息技术在素质教育中的重要作用，数学教师应在教学中发挥自己的核心地位与主导地位，突出学生的主体地位，使得师生共同愉悦、进步。我们还要充分发挥教师的合力将信息技术和数学教学有机结合起来，使数学教学更加形象化、多样化、生动化，使数学课堂在教学中收到事半功倍的效果。教育信息化是一个长期的工作，也是一个非常重大的任务，需要全体教师通过不懈的努力，在各方的关心与支持之下，我们的教育信息化一定会让我们的乡村教学工作有一个新的飞跃。
一、在信息技术之下，不再是停留在传统的教学方法上
传统的教学方法比较的单一，主要是以老师讲为主，再通过在黑板上板书，来进行新知识的讲授。学生看着书本上乏味的文字，难以提高他们的学习积极性，创造性也得不到很好的发展。但是现在，在信息化的帮助下，运用多媒体电子白板辅助教学，我们利用计算机及多媒体技术将丰富的图像、声音、色彩等整合为一体，以PPT动画的形式呈现给学生，以此吸引学生的眼球，加深學生的印象从而提高学习效率。同时，可以将一些知识变抽象为具体、变复杂为简单。充分调动学生各种感官协同作用，从而开阔了学生的眼界、激发了学生的创造性。也可以使枯燥的数学生动化，使学生能有效地理解重难点，拓宽学生数学学习渠道，达到引导学生自我学习的目的。
比如说，我在课程《吨的认识》的教学过程中，我是这样来设计我的整个教学过程的。创设情境，引入新课，引导学生回忆学过的质量单位及它们之间的进率。在学生们思考了一会之后，我提出了问题：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？到了这里，多媒体电子白板上场了，我在白板上显示出了一只恐龙和一头蓝鲸，让学生们看到，世界上还有如此大的动物，这样就比较直观了。在学生们看的过程中，我又提出了问题。既然有这么大的动物，如果要表示它们的重量的话，应该如何来表示呢？这时，学生们在纷纷的讨论，这时，我又在电子白板上打出了一个大大的“吨”字，没错，这就是我们今天要学习的新的质量单位。然后，我还展示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。在知道了有这个单位之后，如何让学生更好的理解它呢，让学生了解这个单位与之前学过的“千克”之间的换算关系呢？于是，我又在屏幕上显示出了10袋100千克的大米，让学生看图思考片刻。我问，大家知道这10袋米加起来是多少千克吗？学生们看着图片回答说：“1000千克”。我说，对了，1000千克，就是一吨，就是这两个质量单位“吨”与“千克”之间的关系：1吨等于1000千克。通过这么一种生动展示的过程，让学生在很短的时间内，认识了新知识，课堂气氛也非常的好，与传统的教学过程相比，运用信息技术上课，效果相当的不错。
二、课堂中要有所互动，做到情景交融
在教学当中，多媒体计算机综合处理、存储、传送声音、文字、图形、图表以及动画等信息的功能，有效的做到图文并茂、动静结合、声情融会，可以取得良好的教学效果，可以有效的激发学生联想去获得知识。数学教学不应仅仅传授公式解题知识，而且要通过创设数学情境让学生积极地参与到教学活动中。数学教学活动应通过情境交融、师生互动，使学生在接触和感受各种生动直观的感性材料的过程中掌握数学知识。信息技术整合于数学教学，不是简单的应用于数学教学，而是课前充分考虑所要讲授的内容，使教学中的适宜内容自然的用多媒体来辅助，让信息技术成为学习者的认知工具，利用信息技术取到预期的教学效果。课堂强调师生互动。教师提出教学目标，学生依据教师设计的问题，自主地采用合理的学习方式，探索性地解决教师提出的问题。通过一系列的教学演示过程，促进学生更加全面的掌握数学知识要点，提高学习成绩。
三、我们要高度认识到创造、整合的重要性
作为一名乡村数学教师，要提高对教育信息化具有创造性的认识，吸取传统文化的精华与现代文化的优势，发挥主体能动性，积极主动的探索有效的整合模式。教学过程中要以学生为中心，充分体现学生的主体地位，教师要积极进行引导，不能让数学教学仍停留在过去数学教学传统模式当中。怎样有机的把多媒体技术整合到数学教学中是目前的一个关键问题，整合将为数学教学带来一片生机。
四、要积极地自我学习、要与他人分享
做为一名新时代的教师，要及时学习并掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐，比如微课堂的制作，需要了解并掌握相关的软件如PPT、录屏、截屏等。如果不能熟练掌握这些软件就不能录制出好的微课堂。作为数学教师还要多学习多媒体网络技术的应用、各种教育平台的应用，善于利用平台交流与合作，及时共享教学资源，认真听取别人的评价及意见。教育教学软件的使用，多媒体网络技术的应用，各种教育平台的应用为数学教学带来了革命性的变化。
总之，我们要充分认识信息技术在素质教育中的重要作用，数学教师应在教学中发挥自己的核心地位与主导地位，突出学生的主体地位，使得师生共同愉悦、进步。我们还要充分发挥教师的合力将信息技术和数学教学有机结合起来，使数学教学更加形象化、多样化、生动化，使数学课堂在教学中收到事半功倍的效果。教育信息化是一个长期的工作，也是一个非常重大的任务，需要全体教师通过不懈的努力，在各方的关心与支持之下，我们的教育信息化一定会让我们的乡村教学工作有一个新的飞跃。