摘要：孝德是中华名族的传统美德，中国自古以来就是一个“百善孝为先”的国家，孝德在整个民族的道德发展中占有重要的地位。在古代，有三字经耳濡目染，孝德诗篇的谆谆教诲，从小就养成了百善孝为先的习性;如今，父爱如山、母爱如泉的文章从小就有学习，孝顺在很多时候也成为我们判断一个人的标准。可现如今，大部分都是独生子女，他们对孝的理解不代表对孝的运用，一味过多地享受父母的恩惠，却逐渐忘记滴水之恩，当涌泉相报的道理，由此可见加强孝德教育至关重要。小学是学生习惯培养的最初阶段，我们需要从小对学生进行孝德教育，弘扬中华名族的传统美德。本文通过对孝德教育的当代价值进行深入分析，以“明孝责，尽孝行，育新人”为主题，对小学生实施孝德教育，推动传统文化的传承，以供参考。

关键词：孝德教育  当代价值  小学教育

　　正文：
　　孝德是一切良好品德的基础，如果连最基本的孝顺都做不到，又何谈爱国、奉献这些更远大的精神呢？当前，我们要把孝德教育作为德育的基础，把小学生的孝德教育作为现代教育的重要內容，只有从小学习道德知识，养成良好的道德习惯，才能进一步的提升道德标准。孝德作为道德基础，就需要教师着重教学，更好的帮助小学生了解孝道文化，传承孝道美德，对父母的抚养学会感激，不仅是学成之日好好孝顺，在平时的生活中，一声问候、一件礼物也是对父母最尽心孝顺。因此，我们要注重对小学生的孝德教育，从而更好的实现孝德教育的当代价值，促进整个社会的道德发展。
　　一、“明孝责·尽孝行·育新人”的内涵
　　明孝责，简单来说就是明确孝顺的含义，担起孝顺的责任;尽孝行，就是孝心不是嘴上说的额，需要落实到行动上，尽可能地用自己的实际行动对父母尽孝;育新人就是通过对小学生从小进行孝德文化教育，培养新一代对社会有用的人。作为老师，自己要清楚地知晓孝顺是我们每个人的责任，掌握孝道的丰富文化，才能更好地传授知识，更好地教育小学生把孝顺落实到生活实际细节中，发扬民族文化和优良品德^[1]。
　　二、孝德教育的当代价值
　　（一）、孝德教育对于个体的价值
　　孝德教育对于个人来说主要是对人格的塑造，不论在道德层面还是文化素养，都是进一步的塑造和提升。孝德作为中华名族的传统美德，应该被广泛传承和发扬光大，而个人通过对孝德的学习，对传统道德的了解，有利于个人综合素质的提高。如果一个人对自己有养育之恩的父母都不能很好的尽孝，那么也就不能指望他会为社会的发展做出多大的贡献了;学生即应学习孝道文化的基本内容，还应理解孝德文化的丰富内涵。让小学生在学习的过程中，潜移默化地接受优良品质的熏陶，更有利于学习感恩、关怀、爱国等优良品质，实现人生价值。
　　（二）、孝德教育对于家庭的价值
　　如今的社会，独生子女增多，经济水平提高，父母为了让子女少吃苦，受到更多的关爱，对他们的孝行要求缺乏硬性规定，加上未给他们树立很好的榜样，一旦产生矛盾，孩子就忘记了尊重父母，尊重长辈，这样就会导致家庭矛盾的激化;另一方面，由于社会发展的速度加快，小学生和老人之间沟通缺乏共同语言，加大代沟，在一定程度上淡化了家庭感情。由此可见孝德教育对于家庭建设起着关键性的调和作用，这都有利于家庭的稳定，保证家庭的和谐。
　　（三）、孝德教育对于社会的价值
　　人的本质是有社会性的，只有孝德对个人价值和社会价值都能很好体现时，对社会价值才能很好实现。孝德教育一方面，为社会培养一个高素质人才，促进社会各方面建设;另一方面，家庭的和谐稳定也促进社会的和谐稳定，有利于构建和谐社会 ^[2-3]。
　　三、学校孝德教育活动的开展
　　教师在对小学生进行学校教育时，一方面要注重教材的传道授业，另一方面也要注意孝德文化的渗透教育。例如：我校通过开展“明孝责·尽孝行·育新人”的系列孝德教育活动，培养学生孝心。首先落实以“孝”导行，以“孝”激学。要求做到“三进”（进课堂，进家庭，进小区）、做好“三评”（评选“孝心好孩子”、“爱心好少年”、“优秀小当家”）、落实“三做”（把孝敬教育工作做实、做细、做新）、突出“三到”（口到、手到、心到），组织开展“明孝责·尽孝行·育新人”主题教育的“十个一”活动：一次国旗下讲话;一次师生“孝心美文”征集评比活动;一次孝敬教育为主题的黑板报;一次孝敬教育的少先队主题活动课;一次孝敬语录征集诵读活动;设计一张孝敬卡;一次“新年贺卡”亲情邮寄活动;每天为父母或长辈做一件体现孝心的事[向他们讲故事、洗洗脚或修剪指甲、为他们捶捶背、端茶送水、做家务、为父母盛饭、向父母问好等];送上一份生日礼物;一次孝敬教育德育讲堂活动;一场“孝行天下，爱满人间”颁奖活动。
　　其次落实以孝推“恩”，以孝促“谐”。如：组织开展学校孝敬论坛，师生全体参与;进一步布置校园孝敬教育德育墙和教室的“孝心园”;举行“我爱我家”小报、征文比赛，合理安排家庭生活，学着当家，理解父母、体谅父母，学会与父母沟通;成立校爱心基金，开展“爱心孝敬助学金”活动，广泛动员全校师生每学年捐一次爱心款，并用这笔基金的一部分作为奖励“孝敬星”、“孝敬家庭”的基金;利用校刊“乘梦园”大力宣传“孝心好孩子”、“爱心好少年”、“优秀小当家”的先进事迹并制作成册，加以宣传，结合教育，让孩子寻找到身边榜样的亮点。
　　结束语：综上所述，孝德教育不论在当代还是古代，其价值都是不容忽视的。小学生正处于习惯的养成，知识的学习阶段，实行孝德教育，就是让他们了解孝道文化，从小养成孝顺的好习惯。笔者提出，小学孝德教育在整个道德教育乃至整个社会教育中都发挥着至关重要的作用，希望通过本文的简单阐述，能够帮助相关工作人员，更好地开展工作。
　　参考文献：
　　[1]卢明霞，王立仁.孝德教育的当代价值[J].思想教育研究，2010，（4）：48-50.
　　[2]祖晨阳，王永明，夏岩等.试述孝德教育的地位及其价值诉求[J].前沿，2011，（23）：248-250
　　[3]万萌萌.小学生孝德教育初探[J].教育艺术，2010，（3）：26-27.
　　[4]张怜恤.小学生孝行养成教育的实践探究[J].读写算（教育教学研究），2014，（24）：5-5.
　　[5]张其凤.春风暖心，"孝"意盎然——浅议如何开展小学生孝心教育[J].东西南北·教育观察，2011，（9）：67.