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摘要：当前国家对学生素质教育的要求是要让每个学生在各方面都能得到全面发展。作为二十几年的基层教育教学工作者，根据多年来的教学体会和上思县实际情况，我得出两个结论：一、产生农村小学后进生的原因主要有学校、家庭、社会等方面因素。二、多措并举促进小学后进生转化，可促进他们健康成长。
关键词：农村 后进生 成因 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-306
所谓后进生，科学的讲是指个人素质的某一方面或多方面发展比较落后的学生（不包括因身体先天因素导致的智力低下、反应痴呆或者神经质、多动症等情况学生）。根据本人多年来在乡镇学校长期从事小学教育的工作经验，结合上思县的实际情况，本人试就农村学校小学生后进生的成因进行一些分析，并对转化策略提出一些看法。
一、产生农村小学后进生的原因
（一）学校方面的原因
上思县农村小学校普遍存在师资严重不足。一是学校本身教师编制少，即使聘用了一些代课老师，学校师生比率仍然偏低。加上目前学校一般都安排有各种教研和学习等任务，教师工作量过大，教育和管理学生难免有所疏漏，导致产生某些后进生。二是现有的老师中正规教学专业毕业的老师缺乏，部分教师教学水平不高，教育方法失当，以及部分代课老师因为待遇等原因工作责任心和积极性不高，也容易造成后进生的产生。
（二）家庭方面的原因
上思县是一个“老、少、边”地区，经济尚不发达，教育、文化水平比较落后，农村学生父母的思想和文化素质整体相对较低。不可否认，父母的思想和文化素质对小孩子成长和发展的影响是巨大的。在农村中，部分父母对孩子期望甚高，却教子无方，盲目使用"棍棒教育法"导致学生畏惧心強，学习心理压力大而造成学生上课记忆效率低。
（三）社会方面的原因
在当今目前的社会，还存在着一些对孩子的成长有着负面的影响的东西。比如是某些极端低俗不良的文化娱乐媒体，传播暴力、色情的小说和视频以及电子游戏，不断使农村学生的思想观念、行为向不健康甚至堕落的方向发展。其次是某些不好的社会风气以及家庭成员的影响和误导，比如一切向“钱”看，认为读书没用不如经商打工等消极思想，造成农村学生缺乏学习动力，内心不愿上学和读书，从而极大地影响了学生的学习成绩以及其思想行为。
二、促进农村小学后进生转化的措施
（一）加强农村小学校的建设
首先政府教育部门要尽力解决农村小学教师编制缺乏问题，增加学校师资力量，将农村小学师生比率提高到科学合理的水平，同时要消除农村学校老师的各项非教学工作，以便老师能把主要时间和精力集中在教书育人及后进生的转化工作上。其次要注重引进专业人才，同时加强代课老师及非专业老师的管理和培训提升工作，以提高学校和老师的教育教学水平，从而提高后进生转化的效率。
（二）要转变观念，客观公正的看待后进生
后进生并非是一成不变的，只要老师使用正确的教育教学方法，多投入时间和精力关注后进生，因材施教，鼓励诱发其对学习产生兴趣，总结传授适合其个人的学习方法，培养其良好的学习和生活习惯，后进生也将会取得很大的进步，转变成为普通生甚至优等生。
（三）掌握后进生的具体状况，对症下药
后进生形成的因素是多方面的，有家庭、学校、社会各方面的原因，大都是受个人生活环境综合影响形成的。有主要表现在学习方面的，也有主要表现在道德品质方面的，但因个人生活经历和环境的不同而有所差别。只要我们深入了解后进生的具体成因和状况，因人而异，对症下药，就一定会取得很好的效果。对那些因处不良的家庭和社会环境条件而表现落后的学生，教师应主动接近他们，多与其深入交流，并耐心寻找和深入挖掘其身上的亮点，给他们开导和鼓励，让其重新振作起来追求进步，向普通生、优秀生靠拢。
（四）充分发挥班集体和优秀学生的作用
任何人都有融入集体、得到他人认可的心理需求。由于小学生的身体和心理特点决定他们的意识正处于萌发和模糊状态，更希望得到他人和集体的认同。学校和老师要尽力树立起团结奋进的校风和班风，并安排发动一些班干部及优秀学生多与后进生交往，让他们长期处于团结友爱，拼搏进取的良好氛围。要多开展一些针对性的活动使后进生感受到同学们的关心和帮助以及班集体的温暖，逐步消除自卑自闭心理，振作精神，树立起自强进取的决心和信心。
（五）密切学校和家庭的联系，形成转化合力
教师要联系密切学校和家长，共同协调配合，形成后进生转化合力。教师要充分利用电话、微信、QQ等及时与家长沟通联系，并通过开家长家长进行深入探讨交流，取得家长的理解和配合，提高转化后生的效果。学校只有和家长保持密切联系沟通，才能及时、全面地掌握后进生各种变化和异常情况，才能更好地采取针对性措施，家长也才能较好地配合学校的工作。因此，加强学校与家庭的联系沟通对小学后进生的转化工作是十分重要的。
（六）多加赞赏和肯定，激发学习兴趣，增强自信心
任何小孩教师的态度都是十分敏感的，小学后进生也是如此。因此，在平时与后进生的接触中，教师要非常注意自己的言辞，尽量寻找和挖掘其身上的优点和长处，及时给予肯定、赞赏和表扬。虽然小学后进生有很多方面的不足，但是再差的人也总有其优点和长处，教师应当及时肯定和表扬他们，增强其自信心，促使其不断产生积极上进的动力。同时在实际教学中，教师要尽可能多加运用一些能引起小学生兴趣的教学手段，从而吸引后进生的注意力进而产生学习兴趣。
（七）持之以恒，常抓不懈
小学后进生的不良表现，是由自身的思想意识和外界的环境条件诱因等相互作用引起的，在其向好的方向转变过程中，由于好的思想和行为还未能固定形成习惯，加上身边某些不良环境条件的影响或不良事件的刺激等原因，容易使其原有的不良思想和坏习惯反复再现。因此，对于小学后进生转化，老师和家长都必须要有足够的耐心，同时做好可能会是“拉锯战”和“持久战”的心理准备。要持之以恒地关心后进生，教育他们，引导他们，同时还要认真研究总结经验教训，并采取相应措施继续教育引导。
参考文献：
1韦世祝.浅谈农村小学"后进生"的成因及对策[J].天天爱科学（教学研究），2019（5）.
2王世新.农村小学后进生形成原因及转化对策[J].甘肃教育，2015（17）：39-39.
关键词：农村 后进生 成因 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-306
所谓后进生，科学的讲是指个人素质的某一方面或多方面发展比较落后的学生（不包括因身体先天因素导致的智力低下、反应痴呆或者神经质、多动症等情况学生）。根据本人多年来在乡镇学校长期从事小学教育的工作经验，结合上思县的实际情况，本人试就农村学校小学生后进生的成因进行一些分析，并对转化策略提出一些看法。
一、产生农村小学后进生的原因
（一）学校方面的原因
上思县农村小学校普遍存在师资严重不足。一是学校本身教师编制少，即使聘用了一些代课老师，学校师生比率仍然偏低。加上目前学校一般都安排有各种教研和学习等任务，教师工作量过大，教育和管理学生难免有所疏漏，导致产生某些后进生。二是现有的老师中正规教学专业毕业的老师缺乏，部分教师教学水平不高，教育方法失当，以及部分代课老师因为待遇等原因工作责任心和积极性不高，也容易造成后进生的产生。
（二）家庭方面的原因
上思县是一个“老、少、边”地区，经济尚不发达，教育、文化水平比较落后，农村学生父母的思想和文化素质整体相对较低。不可否认，父母的思想和文化素质对小孩子成长和发展的影响是巨大的。在农村中，部分父母对孩子期望甚高，却教子无方，盲目使用"棍棒教育法"导致学生畏惧心強，学习心理压力大而造成学生上课记忆效率低。
（三）社会方面的原因
在当今目前的社会，还存在着一些对孩子的成长有着负面的影响的东西。比如是某些极端低俗不良的文化娱乐媒体，传播暴力、色情的小说和视频以及电子游戏，不断使农村学生的思想观念、行为向不健康甚至堕落的方向发展。其次是某些不好的社会风气以及家庭成员的影响和误导，比如一切向“钱”看，认为读书没用不如经商打工等消极思想，造成农村学生缺乏学习动力，内心不愿上学和读书，从而极大地影响了学生的学习成绩以及其思想行为。
二、促进农村小学后进生转化的措施
（一）加强农村小学校的建设
首先政府教育部门要尽力解决农村小学教师编制缺乏问题，增加学校师资力量，将农村小学师生比率提高到科学合理的水平，同时要消除农村学校老师的各项非教学工作，以便老师能把主要时间和精力集中在教书育人及后进生的转化工作上。其次要注重引进专业人才，同时加强代课老师及非专业老师的管理和培训提升工作，以提高学校和老师的教育教学水平，从而提高后进生转化的效率。
（二）要转变观念，客观公正的看待后进生
后进生并非是一成不变的，只要老师使用正确的教育教学方法，多投入时间和精力关注后进生，因材施教，鼓励诱发其对学习产生兴趣，总结传授适合其个人的学习方法，培养其良好的学习和生活习惯，后进生也将会取得很大的进步，转变成为普通生甚至优等生。
（三）掌握后进生的具体状况，对症下药
后进生形成的因素是多方面的，有家庭、学校、社会各方面的原因，大都是受个人生活环境综合影响形成的。有主要表现在学习方面的，也有主要表现在道德品质方面的，但因个人生活经历和环境的不同而有所差别。只要我们深入了解后进生的具体成因和状况，因人而异，对症下药，就一定会取得很好的效果。对那些因处不良的家庭和社会环境条件而表现落后的学生，教师应主动接近他们，多与其深入交流，并耐心寻找和深入挖掘其身上的亮点，给他们开导和鼓励，让其重新振作起来追求进步，向普通生、优秀生靠拢。
（四）充分发挥班集体和优秀学生的作用
任何人都有融入集体、得到他人认可的心理需求。由于小学生的身体和心理特点决定他们的意识正处于萌发和模糊状态，更希望得到他人和集体的认同。学校和老师要尽力树立起团结奋进的校风和班风，并安排发动一些班干部及优秀学生多与后进生交往，让他们长期处于团结友爱，拼搏进取的良好氛围。要多开展一些针对性的活动使后进生感受到同学们的关心和帮助以及班集体的温暖，逐步消除自卑自闭心理，振作精神，树立起自强进取的决心和信心。
（五）密切学校和家庭的联系，形成转化合力
教师要联系密切学校和家长，共同协调配合，形成后进生转化合力。教师要充分利用电话、微信、QQ等及时与家长沟通联系，并通过开家长家长进行深入探讨交流，取得家长的理解和配合，提高转化后生的效果。学校只有和家长保持密切联系沟通，才能及时、全面地掌握后进生各种变化和异常情况，才能更好地采取针对性措施，家长也才能较好地配合学校的工作。因此，加强学校与家庭的联系沟通对小学后进生的转化工作是十分重要的。
（六）多加赞赏和肯定，激发学习兴趣，增强自信心
任何小孩教师的态度都是十分敏感的，小学后进生也是如此。因此，在平时与后进生的接触中，教师要非常注意自己的言辞，尽量寻找和挖掘其身上的优点和长处，及时给予肯定、赞赏和表扬。虽然小学后进生有很多方面的不足，但是再差的人也总有其优点和长处，教师应当及时肯定和表扬他们，增强其自信心，促使其不断产生积极上进的动力。同时在实际教学中，教师要尽可能多加运用一些能引起小学生兴趣的教学手段，从而吸引后进生的注意力进而产生学习兴趣。
（七）持之以恒，常抓不懈
小学后进生的不良表现，是由自身的思想意识和外界的环境条件诱因等相互作用引起的，在其向好的方向转变过程中，由于好的思想和行为还未能固定形成习惯，加上身边某些不良环境条件的影响或不良事件的刺激等原因，容易使其原有的不良思想和坏习惯反复再现。因此，对于小学后进生转化，老师和家长都必须要有足够的耐心，同时做好可能会是“拉锯战”和“持久战”的心理准备。要持之以恒地关心后进生，教育他们，引导他们，同时还要认真研究总结经验教训，并采取相应措施继续教育引导。
参考文献：
1韦世祝.浅谈农村小学"后进生"的成因及对策[J].天天爱科学（教学研究），2019（5）.
2王世新.农村小学后进生形成原因及转化对策[J].甘肃教育，2015（17）：39-39.