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【摘要】：具有悠久的历史、厚重的文化底蕴和内涵的中华武术集技击与健身为一体，理应在高校中得到蓬勃发展。很多普通高校均将初级三路长拳和二十四式太极拳作为武术教学的重要内容，在普通高校普及和推广武术，对继承民族传统文化和发展社会体育运动具有深远的历史意义和重要的现实意义。
【关键词】：初级三路长拳；二十四式太极拳；高校，现状
很多普通高校均将初级三路长拳和二十四式太极拳作为武术教学的重要内容，但武术这一我国民族传统文化中极具特色的运动项目受到了史无前例的挑战。笔者在普通高校从事武术教学的过程中见证了武术教学的困难。大学生是社会体育发展的重要新生力量，社会很容易认可和效仿在大学盛行的体育运动。因此，在普通高校普及和推广武术，对继承民族传统文化和发展社会体育运动具有深远的历史意义和重要的现实意义。
本文对秦皇岛市普通高校中12所高校的24 名专家和600名学生进行了问卷调查，并运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、比较研究法、数理统计法，对秦皇岛市普通高校采取的两种比较普及的武术套路教学内容：进行调查研究。从初级三路长拳和二十四式太极拳的学校体育中发展现状方面进行比较分析研究，希望能够为武术教育在普通高校的可持续发展提供重要的理论依据和有益的参考。
为了了解秦皇岛市普通高校武术课的发展水平，我们必须首先对其在量上有一个整体的把握。为此，我们进行了秦皇岛市普通高校武术课开设比例和开设形式方面的调查。在我们所调查的12 所学校中，各校均开设了二十四式太极拳课，9所开设了初级三路长拳课。有11所学校在大一开设武术必修课（其中5所开设初级三路长拳，6所开设二十四式太极拳），在大二或大三开设武术选项课；另有 1 所学校所采用的是俱乐部的形式。从武术课程的开设情况来看，大多数学校都比较重视武术课的开展，采取了各种形式的武术教学形式，为学生学习武术创造了条件。发映出，目前初级三路长拳和二十四式太极拳课在秦皇岛市普通高校开展的比较普遍。
从以上调查的开课情况和时间可以看出，初级三路长拳和二十四式太极拳在秦皇岛市普通高校开课比较普及。特别是许多高校都把初级三路长拳或二十四式列为体育必修项目，使初级三路长拳和二十四式在学校中得到了广泛的普及和传播。但发展情况不容乐观。在被调查的24位专家中认为初级三路长拳发展现状一般的占20.8%、认为差的占70.8%。认为二十四式太极拳发展现状一般的占29.1%，差的占50.0%。
鉴于两个项目在高校发展现状都不好的情况下，对初级三路长拳和二十四式太极拳哪个发展更好这个问题的调查，专家的意见是初级三路长拳占4.1%，二十四式太極拳占83.3%。说明二十四式太极拳的发展现状比初级三路长拳稍好些。
初级三路长拳与二十四式太极拳虽然被许多高校开设为体育公共课，但课时相对较少，学生在有限的时间内很难体会到长拳的内在含义，大多数是为了学分生搬硬套的死记动作。没有一定的时间作保障是学习不到太极拳的核心内涵的。调查显示：秦皇岛高校初级三路长拳和二十四式太极拳的教学时数平均一周不超两课时。那么，大多数学生到毕业都不能入武术之门这是不争的事实。导致在高校中学生自主练习初级三路长拳和二十四式太极拳的少之又少。
学生对初级三路长拳与二十四式太极拳学习内容的认知水平比较低。对初级三路长拳与二十四式太极拳的学习上只是单纯的模仿技术动作，没有从深层次体会到初级三路长拳与二十四式太极拳核心的内涵。也就不能理解初级三路长拳、二十四式太极拳的技术动作远没有其内在的文化底蕴给他们带来的终生影响意义远大。对于一个知其然而不知所以然的学习任务，则很难发挥其主观能动性，这种被动的学习只能起到事倍功半的作用。
由于许多高校把初级三路长拳或二十四式太极拳作为体育必修课程，而各高校的武术专业教师资源有限，所以普遍都是其他项目的体育教师兼任初级三路长拳或二十四式太极拳公共课的教学，专业水平有限。非武术专业教师人数179人所占比例78.5%，武术专业人数49人，所占比例21.5%。
由于大多任课教师不是专修武术的，其自身功底又很难达到理想的教学效果。高校武术是一项难度比较大的教学课程，因为武术动作多，难度大，是属于全身各关节运动项目。而教师是影响教学质量高低的重要因素。要想搞好武术教学教师必须技术动作熟练，示范准确，讲解清楚，，同时还要了解掌握武术技术内容的内在攻防含义，这样才能使学生懂得武术技术动作的目的和实用方法，提高学生对武术的兴趣。所以如果没有高质量的教师就无从谈起高质量的教学效果。高校体育课程应注重武术教师队伍的建设，才能提高普通高校武术教学质量。
另外，大多数高校缺乏武术教学的场馆设施等，也削弱了武术课中的教学效果。在对秦皇岛市普通高校武术教学场地器材的调查中得到以下数据：具有室内场馆比例为 36%；有较固定的室外场地的占 50%但场地多为水泥地面；无较固定室外场地的比例为 14%。器械护具齐全的为 30%；较多的为 24%；不多的为 36%；没有的为 10%。多媒体教学设备齐全的为 45%；较多的为 40%；不多的为 12%；没有的为 3%。有镜子的为 32%；没有镜子的为 68%。具有地毯的为 31%；无地毯的为 69%。
武术动作中有许多具有一定危险性的动作，如跳跃、跌扑等，单纯的水泥场地容易导致学生受伤，这样就会导致部分学生产生畏惧心理。有些教师为了避免学生受伤，就将一些精彩动作进行了省略或者简化，这样又会降低部分学生的学习兴趣。为满足学生学习武术的兴趣需要，增加器械的教学与格斗散打的教学是一个行之有效的办法，同时这就对学生的安全提出了要求，所以，器械护具在武术教学的过程中应该齐全，保障学生学习不受伤害。武术动作讲究到位、传神，如果没有示范镜，学生就无法清晰全面的看到自己所做的动作，只能单凭感觉，因此无法达到较好的学习效果。多媒体在教学中的应用率比较低，而一些条件好的学校，专门配备相关教学的多媒体学练场馆、地毯、示范镜齐全，武术课取得了事半功倍的效果。
所以说，学校体育重视不够，无论是初级三路长拳和二十四式太极拳，目前高校中课程体系都不完善，高校是发展传统武术的基石。学校领导应重视武术课程的建设，努力提高教学质量。加大对武术教学场地建设的投入逐步完善武术教学所需器械、设备，让更好的场地器材成为促进武术教学进步发展的因素。
结论
初级三路长拳和二十四式太极拳共性的劣势是在校大学生发展存在滞后性，学校对武术体育课程重视不够。
建议
正视初级三路长拳与二十四式太极拳的普通高校教学现状，不断挖掘其思想深度和内在本质，使其能更好的传承、发展与弘扬。要通过现代化的研究手段与方式，对此类优秀文化遗产进行深入探索与挖掘的研究，在完善并继承优秀文化遗产下，争取创造更多的机会，不断创新与突破！
参考文献：
[1] 黄忠兴.浙江省普通高校武术教学的现状研究[J].浙江体育科学，2006.4
[2] 金红梅.浙江省高校武术套路开展现状调查分析[J].浙江体育科学，2007.3
【关键词】：初级三路长拳；二十四式太极拳；高校，现状
很多普通高校均将初级三路长拳和二十四式太极拳作为武术教学的重要内容，但武术这一我国民族传统文化中极具特色的运动项目受到了史无前例的挑战。笔者在普通高校从事武术教学的过程中见证了武术教学的困难。大学生是社会体育发展的重要新生力量，社会很容易认可和效仿在大学盛行的体育运动。因此，在普通高校普及和推广武术，对继承民族传统文化和发展社会体育运动具有深远的历史意义和重要的现实意义。
本文对秦皇岛市普通高校中12所高校的24 名专家和600名学生进行了问卷调查，并运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、比较研究法、数理统计法，对秦皇岛市普通高校采取的两种比较普及的武术套路教学内容：进行调查研究。从初级三路长拳和二十四式太极拳的学校体育中发展现状方面进行比较分析研究，希望能够为武术教育在普通高校的可持续发展提供重要的理论依据和有益的参考。
为了了解秦皇岛市普通高校武术课的发展水平，我们必须首先对其在量上有一个整体的把握。为此，我们进行了秦皇岛市普通高校武术课开设比例和开设形式方面的调查。在我们所调查的12 所学校中，各校均开设了二十四式太极拳课，9所开设了初级三路长拳课。有11所学校在大一开设武术必修课（其中5所开设初级三路长拳，6所开设二十四式太极拳），在大二或大三开设武术选项课；另有 1 所学校所采用的是俱乐部的形式。从武术课程的开设情况来看，大多数学校都比较重视武术课的开展，采取了各种形式的武术教学形式，为学生学习武术创造了条件。发映出，目前初级三路长拳和二十四式太极拳课在秦皇岛市普通高校开展的比较普遍。
从以上调查的开课情况和时间可以看出，初级三路长拳和二十四式太极拳在秦皇岛市普通高校开课比较普及。特别是许多高校都把初级三路长拳或二十四式列为体育必修项目，使初级三路长拳和二十四式在学校中得到了广泛的普及和传播。但发展情况不容乐观。在被调查的24位专家中认为初级三路长拳发展现状一般的占20.8%、认为差的占70.8%。认为二十四式太极拳发展现状一般的占29.1%，差的占50.0%。
鉴于两个项目在高校发展现状都不好的情况下，对初级三路长拳和二十四式太极拳哪个发展更好这个问题的调查，专家的意见是初级三路长拳占4.1%，二十四式太極拳占83.3%。说明二十四式太极拳的发展现状比初级三路长拳稍好些。
初级三路长拳与二十四式太极拳虽然被许多高校开设为体育公共课，但课时相对较少，学生在有限的时间内很难体会到长拳的内在含义，大多数是为了学分生搬硬套的死记动作。没有一定的时间作保障是学习不到太极拳的核心内涵的。调查显示：秦皇岛高校初级三路长拳和二十四式太极拳的教学时数平均一周不超两课时。那么，大多数学生到毕业都不能入武术之门这是不争的事实。导致在高校中学生自主练习初级三路长拳和二十四式太极拳的少之又少。
学生对初级三路长拳与二十四式太极拳学习内容的认知水平比较低。对初级三路长拳与二十四式太极拳的学习上只是单纯的模仿技术动作，没有从深层次体会到初级三路长拳与二十四式太极拳核心的内涵。也就不能理解初级三路长拳、二十四式太极拳的技术动作远没有其内在的文化底蕴给他们带来的终生影响意义远大。对于一个知其然而不知所以然的学习任务，则很难发挥其主观能动性，这种被动的学习只能起到事倍功半的作用。
由于许多高校把初级三路长拳或二十四式太极拳作为体育必修课程，而各高校的武术专业教师资源有限，所以普遍都是其他项目的体育教师兼任初级三路长拳或二十四式太极拳公共课的教学，专业水平有限。非武术专业教师人数179人所占比例78.5%，武术专业人数49人，所占比例21.5%。
由于大多任课教师不是专修武术的，其自身功底又很难达到理想的教学效果。高校武术是一项难度比较大的教学课程，因为武术动作多，难度大，是属于全身各关节运动项目。而教师是影响教学质量高低的重要因素。要想搞好武术教学教师必须技术动作熟练，示范准确，讲解清楚，，同时还要了解掌握武术技术内容的内在攻防含义，这样才能使学生懂得武术技术动作的目的和实用方法，提高学生对武术的兴趣。所以如果没有高质量的教师就无从谈起高质量的教学效果。高校体育课程应注重武术教师队伍的建设，才能提高普通高校武术教学质量。
另外，大多数高校缺乏武术教学的场馆设施等，也削弱了武术课中的教学效果。在对秦皇岛市普通高校武术教学场地器材的调查中得到以下数据：具有室内场馆比例为 36%；有较固定的室外场地的占 50%但场地多为水泥地面；无较固定室外场地的比例为 14%。器械护具齐全的为 30%；较多的为 24%；不多的为 36%；没有的为 10%。多媒体教学设备齐全的为 45%；较多的为 40%；不多的为 12%；没有的为 3%。有镜子的为 32%；没有镜子的为 68%。具有地毯的为 31%；无地毯的为 69%。
武术动作中有许多具有一定危险性的动作，如跳跃、跌扑等，单纯的水泥场地容易导致学生受伤，这样就会导致部分学生产生畏惧心理。有些教师为了避免学生受伤，就将一些精彩动作进行了省略或者简化，这样又会降低部分学生的学习兴趣。为满足学生学习武术的兴趣需要，增加器械的教学与格斗散打的教学是一个行之有效的办法，同时这就对学生的安全提出了要求，所以，器械护具在武术教学的过程中应该齐全，保障学生学习不受伤害。武术动作讲究到位、传神，如果没有示范镜，学生就无法清晰全面的看到自己所做的动作，只能单凭感觉，因此无法达到较好的学习效果。多媒体在教学中的应用率比较低，而一些条件好的学校，专门配备相关教学的多媒体学练场馆、地毯、示范镜齐全，武术课取得了事半功倍的效果。
所以说，学校体育重视不够，无论是初级三路长拳和二十四式太极拳，目前高校中课程体系都不完善，高校是发展传统武术的基石。学校领导应重视武术课程的建设，努力提高教学质量。加大对武术教学场地建设的投入逐步完善武术教学所需器械、设备，让更好的场地器材成为促进武术教学进步发展的因素。
结论
初级三路长拳和二十四式太极拳共性的劣势是在校大学生发展存在滞后性，学校对武术体育课程重视不够。
建议
正视初级三路长拳与二十四式太极拳的普通高校教学现状，不断挖掘其思想深度和内在本质，使其能更好的传承、发展与弘扬。要通过现代化的研究手段与方式，对此类优秀文化遗产进行深入探索与挖掘的研究，在完善并继承优秀文化遗产下，争取创造更多的机会，不断创新与突破！
参考文献：
[1] 黄忠兴.浙江省普通高校武术教学的现状研究[J].浙江体育科学，2006.4
[2] 金红梅.浙江省高校武术套路开展现状调查分析[J].浙江体育科学，2007.3