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摘要：古詩词是中华传统文化中的精髓，这一观点一直以来都是被语文教师所高度认可的。但由于传统教学时期的教师缺乏良好的教学理念作指导，长期以单调的教学方法对学生灌输知识，使学生没有充分感受到古诗词本身所具有的美感以及独特的魅力。基于此，身为新时期的小学语文教师，我们应当以积极的态度去熟悉新课改下的教育理念，做到尊重学生的主体地位，了解学生的身心特点，探析得出古诗词教学的有效策略，让学生深深地爱上古诗词，以求构建精彩的小学语文古诗词教学课堂。基于此，本篇文章对做好小学语文古诗词教学的有效策略进行研究，以供参考。
关键词：做好;小学语文古诗词教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-106
引言
古诗词是我国传统文化的重要组成部分，也是我国传统文化的精髓，在漫长的历史发展过程中，古诗词凭借自身特有的魅力影响着一代又一代华夏儿女。新课程改革的推进过程中，小学语文古诗词教学越来越多地受到重视，在这样的大背景下，小学语文教师要想提升古诗词教学的有效性，促进小学生文学素养的发展，需要对传统的教学模式进行创新，将新的教学方式引入到课堂教学中。
1充分认识古诗词教学的重要性
教师应充分认识古诗词教学的重要性，在教学中对学生加以引导，带领学生领会古诗词的奥妙，帮助学生产生对古诗词的兴趣。教学实践证明，以往的“填鸭式”教学模式并不利于学生的语文学习，因此教师应当认识到学生是学习的主体，是课堂的主人，学生有必要提高自主学习的意识。在课堂中，教师扮演的是引导者的角色，应给学生指明正确的方向，在学生遇到学习困难时及时提供帮助。
2小学语文古诗词教学的有效策略
2.1重视古诗词写作背景讲解，引发小学生古诗词学习的兴趣
从古诗词自身的特点来看，很多作者在古诗词创作的过程中都有特定的意图，或是为了纪念自己仕途遭遇的坎坷，或是为了纪念自己与友人的分别，或是表达自己思念亲人、家乡的情感，或是表达自己对时光飞逝的感慨，也有对黑暗现实的抨击。古诗词是作者人生某个重要时刻思想情感的重要表达载体，教师在实际组织小学生学习古诗词的过程中，为了使小学生能够更好地理解古诗词的思想成果，教师应该着重向小学生渗透古诗词创作的背景故事，然而很多小学语文教师在古诗词教学中并未足够重视这一点。
针对上述情况，教师在教学中可组织一系列实践活动，能得到较好的教学效果。进行古诗词教学的过程中，教师每次都会提前将古诗词创作的背景材料渗透给学生，即作者为什么要写这首诗，使学生能够对古诗词的情况有初步的了解，为后续文本的解读打下良好的基础。从小学生的课堂表现来看，通过在课前设置古诗词写作背景讲解的环节，不仅能够有效改变以往直接进行古诗词讲解给小学生带来较大学习压力的情况，还能让小学生在听故事的过程中了解本课内容，激发学生的学习兴趣，对古诗词整体教学效率的提升有十分重要的价值。
2.2发挥多媒体的作用，创设诗词教学情境
古诗词教学在弘扬民族文化、培养学生审美能力和创新思维能力等方面有十分重要的作用，只有给它注入现代的元素才能充分发挥其重要作用。现在，多媒体设备已经进入课堂，成为语文教师比较常用的教学工具，合理运用多媒体手段能为古诗词教学起到锦上添花的作用。教师可以利用音乐、图画或视频等学生喜闻乐见的方式，为古诗词课堂创设教学情境，使古诗词教学更为生动活泼，促使学生发挥自己的想象力。在运用多媒体方面，教师也需要充分结合教学内容的需要，提高自身的多媒体课件设计能力，在合适的时机促使学生结合一定的音乐和画面去理解古诗词。
2.3情境创设，调动学生的学习热情
小学生由于年龄较小、生活经验有限，正处于形象思维的发展阶段，其不能够很好地理解古诗词中所描绘的内容，更不能想像出古人生活的场景和环境。就此，教师便可以为学生创设教学情境，在再现古诗词内容的同时，带给学生更直接的感官体验，使其能够在身临其境的学习感受当中，激发古诗词的学习热情，在促成课堂教学顺利进行的同时，也助力学生古诗词学习效率的提升。
例如，《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗都属于写景类的古诗，但是班上的大部分学生都没有去过这两个景点，自然也不好想象古诗中所描绘出的美丽意境。就此，教师便可以借助现代信息技术为学生制作多媒体教学课件，以图片和视频的形式引导学生认识中国的四大名楼之一——鹳雀楼，引导学生感受鹳雀楼之高，欣赏鹳雀楼之上的美景，体会“只有站得高，才能看得远“的道理;带领学生到美丽的庐山看一看，直观感受和品味瀑布“挂前川”的意思，体会瀑布从山上流下的动人场景，真切感知庐山瀑布的高和长，感知其中景色的新奇和壮观，通过情境的创设来帮助学生更好地理解古诗词，同时也使学生深刻感知古诗词的用词之妙、意境之美，调动其学习热情的同时，也激发其对祖国大好河山的热爱之情。
结束语
总而言之，作为一名小学语文教师，我们要认识到古诗词对学生进步与成长所带来的积极影响，从而在遵循新课改教育理念以及学生身心发展特点的基础上分析可行的古诗词教学策略，不断激发学生学习古诗词的兴趣，以求取得小学语文古诗词教学效果的最优化。
参考文献
[1]肖志.小学语文古诗词教学的有效策略探究[J].科幻画报，2020，{4}（04）：162.
[2]柳旭.浅谈小学语文古诗词教学的有效策略[J].青海教育，2019，{4}（06）：38.
[3]刘国芬.浅析提高小学语文古诗词教学的有效策略[J].读写算，2018，{4}（29）：125.
关键词：做好;小学语文古诗词教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-106
引言
古诗词是我国传统文化的重要组成部分，也是我国传统文化的精髓，在漫长的历史发展过程中，古诗词凭借自身特有的魅力影响着一代又一代华夏儿女。新课程改革的推进过程中，小学语文古诗词教学越来越多地受到重视，在这样的大背景下，小学语文教师要想提升古诗词教学的有效性，促进小学生文学素养的发展，需要对传统的教学模式进行创新，将新的教学方式引入到课堂教学中。
1充分认识古诗词教学的重要性
教师应充分认识古诗词教学的重要性，在教学中对学生加以引导，带领学生领会古诗词的奥妙，帮助学生产生对古诗词的兴趣。教学实践证明，以往的“填鸭式”教学模式并不利于学生的语文学习，因此教师应当认识到学生是学习的主体，是课堂的主人，学生有必要提高自主学习的意识。在课堂中，教师扮演的是引导者的角色，应给学生指明正确的方向，在学生遇到学习困难时及时提供帮助。
2小学语文古诗词教学的有效策略
2.1重视古诗词写作背景讲解，引发小学生古诗词学习的兴趣
从古诗词自身的特点来看，很多作者在古诗词创作的过程中都有特定的意图，或是为了纪念自己仕途遭遇的坎坷，或是为了纪念自己与友人的分别，或是表达自己思念亲人、家乡的情感，或是表达自己对时光飞逝的感慨，也有对黑暗现实的抨击。古诗词是作者人生某个重要时刻思想情感的重要表达载体，教师在实际组织小学生学习古诗词的过程中，为了使小学生能够更好地理解古诗词的思想成果，教师应该着重向小学生渗透古诗词创作的背景故事，然而很多小学语文教师在古诗词教学中并未足够重视这一点。
针对上述情况，教师在教学中可组织一系列实践活动，能得到较好的教学效果。进行古诗词教学的过程中，教师每次都会提前将古诗词创作的背景材料渗透给学生，即作者为什么要写这首诗，使学生能够对古诗词的情况有初步的了解，为后续文本的解读打下良好的基础。从小学生的课堂表现来看，通过在课前设置古诗词写作背景讲解的环节，不仅能够有效改变以往直接进行古诗词讲解给小学生带来较大学习压力的情况，还能让小学生在听故事的过程中了解本课内容，激发学生的学习兴趣，对古诗词整体教学效率的提升有十分重要的价值。
2.2发挥多媒体的作用，创设诗词教学情境
古诗词教学在弘扬民族文化、培养学生审美能力和创新思维能力等方面有十分重要的作用，只有给它注入现代的元素才能充分发挥其重要作用。现在，多媒体设备已经进入课堂，成为语文教师比较常用的教学工具，合理运用多媒体手段能为古诗词教学起到锦上添花的作用。教师可以利用音乐、图画或视频等学生喜闻乐见的方式，为古诗词课堂创设教学情境，使古诗词教学更为生动活泼，促使学生发挥自己的想象力。在运用多媒体方面，教师也需要充分结合教学内容的需要，提高自身的多媒体课件设计能力，在合适的时机促使学生结合一定的音乐和画面去理解古诗词。
2.3情境创设，调动学生的学习热情
小学生由于年龄较小、生活经验有限，正处于形象思维的发展阶段，其不能够很好地理解古诗词中所描绘的内容，更不能想像出古人生活的场景和环境。就此，教师便可以为学生创设教学情境，在再现古诗词内容的同时，带给学生更直接的感官体验，使其能够在身临其境的学习感受当中，激发古诗词的学习热情，在促成课堂教学顺利进行的同时，也助力学生古诗词学习效率的提升。
例如，《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗都属于写景类的古诗，但是班上的大部分学生都没有去过这两个景点，自然也不好想象古诗中所描绘出的美丽意境。就此，教师便可以借助现代信息技术为学生制作多媒体教学课件，以图片和视频的形式引导学生认识中国的四大名楼之一——鹳雀楼，引导学生感受鹳雀楼之高，欣赏鹳雀楼之上的美景，体会“只有站得高，才能看得远“的道理;带领学生到美丽的庐山看一看，直观感受和品味瀑布“挂前川”的意思，体会瀑布从山上流下的动人场景，真切感知庐山瀑布的高和长，感知其中景色的新奇和壮观，通过情境的创设来帮助学生更好地理解古诗词，同时也使学生深刻感知古诗词的用词之妙、意境之美，调动其学习热情的同时，也激发其对祖国大好河山的热爱之情。
结束语
总而言之，作为一名小学语文教师，我们要认识到古诗词对学生进步与成长所带来的积极影响，从而在遵循新课改教育理念以及学生身心发展特点的基础上分析可行的古诗词教学策略，不断激发学生学习古诗词的兴趣，以求取得小学语文古诗词教学效果的最优化。
参考文献
[1]肖志.小学语文古诗词教学的有效策略探究[J].科幻画报，2020，{4}（04）：162.
[2]柳旭.浅谈小学语文古诗词教学的有效策略[J].青海教育，2019，{4}（06）：38.
[3]刘国芬.浅析提高小学语文古诗词教学的有效策略[J].读写算，2018，{4}（29）：125.