中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-102
　　叶圣陶老先生曾明确提出“教是为了不教”的教学理念。我自1985年从教至今，常常思考、理解这一教学理念，并努力地把“教是为了不教”的教学理念演变到培养学生良好的学习习惯上来，达到“授人以鱼，不如授人以渔”的效果。
　　众所尽知：任何人要做成功任何事，都需要有“天时、地利、人和”，但如果一个人，做任何事，都有良好的习惯，就会事半功倍，成功的概率就会有很大的提高。学生的学习亦是如此。
　　作为一名长期在边远山区教学的一线教师，常常思考一个困惑的问题：家长们，每天让孩子们早早地赶到学校来上学。为什么学习成绩却达不到理想的状态呢？
　　带着这样的困惑，我独自认为：一个学生要能读好书，取得优异的学习成绩。必须具有智商因素、学习成绩基础因素、良好的学习习惯因素、刻苦努力的学习精神因素，是否具有深厚的学习兴趣等诸多因素。
　　那么，作为教师的我，就常常从培养学生良好的学习习惯方面作努力。
　　首先，要求学生结合自身的实际情况，依靠《课程表》，制订出适合自身的学习计划。科学合理地安排学习，按时作息。努力要求自身全面学习、全面发展。注意劳逸结合。努力做到每天、每周、每月、每学期都按计划进行学习，完成计划内的学习任务。
　　其次，培養学生在学习时（课堂上）一定要把心静下来，排除所有的杂念。把专心致志的学习态度，贯彻在整个学习过程。只有注意力高度集中时，看书、读书、听课、作业练习才有效率、效果。
　　学生学习时，只有态度认真，刻苦努力，一丝不拘，才能对所学的内容理解透彻，熟练掌握，并达到运用自如的水平。
　　练习、作业时，要求书写工整、整洁。内容不但要正确，更要准确完整。培养学生“认真、独立、及时、快速”的良好练习习惯。我观察到优秀的学生，总是对自己的作业按质按量完成，而且会精益求精。
　　三、培养学生学习的自主性。主动学习的学生，会把课前、课中、课后的学习任务很好地分配落实。会很好地把握预习、学习、复习、总结、巩固提升的过程。久而久之，就形成习惯。
　　四、上课时，一定要求学生：上什么科目的课，就要学对应科目的内容，做相对应科目的作业。培养学生这样的学习习惯，不允许上课时，看不对应的书，做不对应的作业。避免上课时看不对应的科目内容，做不对应的科目作业的不良现象。
　　五、培养学生劳逸结合的好习惯，让学生在课间会好好休息放松。每天积极坚持完成体育锻炼，每天坚持不少于一小时的体育运动，促使学生有健康的身体，旺盛的精力。
　　六、培养学生“今日事，今日毕”的学习态度，学习习惯。要求学生及时完成学习任务、学习目标。持之以恒。日积有累。良好的学习习惯的形成，知识的积累，就会达到量变到质变的飞跃，就会激发出学生自身的浓厚兴趣，就会形成良性循环，就会体味到学习的乐趣，更会上升到体味学习的轻松感。
　　学生的这些良好学习的习惯，一旦形成，就能贯彻“教是为了不教”的教学理念了。并完成教为学的终极目标。