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幽默的语言会点燃学生心中的学习欲望，让学生主动地挖掘出深埋在他们身上的无穷的潜力；幽默的语言会让学生可以抛下学习的包袱，全身心地投入到英语的学习中去。当发生冷场的时候，教师应该艺术地运用自己的口头语言，让它“笑起来”，它会打破僵局，让你的课堂“暖”起来。但我没有做到这一点，一次上课无心随便的语言伤害了一颗年幼的、积极向上的心。
今年学校安排我教初一英语，我一走进教室，就被一张张稚嫩的脸、一双双充满新奇的眼睛震住了，这些孩子们在课堂上的踊跃发言和善于表现更让我有一种久违了的感觉。由于近十年我一直从事毕业班的英语教学，繁重的学习任务和望而生畏的中考早已磨灭了初三学生的表演欲望，他们再也不会对老师布置的一个task而争先恐后地上台act。 而初一的这些孩子们却不同，每当我提问，他们都会伸出一只只小手，唯恐我看不见，有的甚至伸到我眼前，嘴里还在大声嚷嚷： “Let me try！ Let me try！”我被此情此景震撼了。多么高的积极性啊！多么活跃的课堂气氛啊！我暗暗地想：我一定要把他们的这种积极性保护好，千万不能轻易抹杀。然而就是我无意中的一句话伤害了一个弱小的心灵，从此我再也看不
谈谈教师的英语课堂语言
江苏省泰州市靖江外国语学校 黄晓静
幽默的语言会点燃学生心中的学习欲望，让学生主动地挖掘出深埋在他们身上的无穷的潜力；幽默的语言会让学生可以抛下学习的包袱，全身心地投入到英语的学习中去。当发生冷场的时候，教师应该艺术地运用自己的口头语言，让它“笑起来”，它会打破僵局，让你的课堂“暖”起来。但我没有做到这一点，一次上课无心随便的语言伤害了一颗年幼的、积极向上的心。
今年学校安排我教初一英语，我一走进教室，就被一张张稚嫩的脸、一双双充满新奇的眼睛震住了，这些孩子们在课堂上的踊跃发言和善于表现更让我有一种久违了的感觉。由于近十年我一直从事毕业班的英语教学，繁重的学习任务和望而生畏的中考早已磨灭了初三学生的表演欲望，他们再也不会对老师布置的一个task而争先恐后地上台act。 而初一的这些孩子们却不同，每当我提问，他们都会伸出一只只小手，唯恐我看不见，有的甚至伸到我眼前，嘴里还在大声嚷嚷： “Let me try！ Let me try！”我被此情此景震撼了。多么高的积极性啊！多么活跃的课堂气氛啊！我暗暗地想：我一定要把他们的这种积极性保护好，千万不能轻易抹杀。然而就是我无意中的一句话伤害了一个弱小的心灵，从此我再也看不到她张扬的个性和差点戳到我鼻尖的小手。
那是在开学后的一个月，我在教学speak up这一板块时，讲述良好的饮食习惯对保持一个人的身体健康是非常重要的，并且教育孩子们在平时饮食中不要偏食，不要吃垃圾食品，不要过多的食入肉类，否则会发胖的，甚至可能会导致智力低下，免疫力下降。接下来我请小组合作，用自己的语言编造一段对话然后上台表演。我刚把任务布置下去，课堂气氛就一如以往地活跃起来，孩子们一个个查找资料，精心准备，然后跃跃欲试。其中一组孩子以医务室为背景，一个非常胖的、口语相当流利的女生担任主角，扮演医生，另外几个孩子扮演不同类型的患者进行了一段对话，对话表演惟妙惟肖，语音语调非常标准，课堂上的掌声经久不息，看到如此精彩的表演，我感到非常欣慰，同时给了他们相当高的评价。当那个胖女生挪动着笨重的身体趾高气扬地返回座位时，我说了一句让我后悔一辈子的话： “Liu Jia， you should act a patient. You??re too fat. I think you eat too much meat every day. You should lose weight.” 我一边说一边还做了个夸张的手势。我一说完，所有的孩子哄堂大笑，但我注意到刘佳的身体明显地颤抖了一下，眼泪哗哗地就流下来了，我觉得有点莫名其妙，才初一的小女孩，都对自己的身材这么在乎，我有点不以为然，为了保证课堂四十五分钟的效率，我继续上课了。
一刹那得意洋洋的笑容凝结在脸上的情景终究让我有点忐忑不安，课后我多次找她谈话，才了解到刘佳小时候是个非常漂亮苗条的女孩，能歌善舞，一场大病以后，由于注射了太多的激素而迅速地发胖成现在这样，她最忌讳别人说她胖了，我在课堂上对她的评价无疑是在她伤口上撒了一把盐，她的颤抖、她的眼泪告诉我，我对她的评价犹如一盆凉水从头浇到脚，我后悔极了。作为一名教师，我应该用心、用情去和学生沟通，去理解学生，去帮助学生，怎么能够像其他同学那样用胖来取笑她呢？为了表示我深深的歉意，课后我又多次找她谈话，话语中更多的是sorry， 我谈古论今，举例说明，但她仍然走不出心理的阴影，总是在我们谈话结束时问我：“老师，我真地很胖吗？”此时此刻，我感到我言语的苍白以及我教育的失败！从此我再也没有看到那张天真无邪的笑脸。但我相信，通过我与她长时间的真心的交流，我一定会帮她克服心理上的障碍，做一个积极向上的快乐女孩。
从这件事中我感悟到，在教学中，语言在很大程度上依赖于学生与老师之间的团结、合作和相互理解的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当、合理地使用语言，有助于师生之间沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系，同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，老师要善于调控学生的情感态度，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。反之，就会造成学生的心理负面影响，甚至有可能影响到他（她）的一生。
今年学校安排我教初一英语，我一走进教室，就被一张张稚嫩的脸、一双双充满新奇的眼睛震住了，这些孩子们在课堂上的踊跃发言和善于表现更让我有一种久违了的感觉。由于近十年我一直从事毕业班的英语教学，繁重的学习任务和望而生畏的中考早已磨灭了初三学生的表演欲望，他们再也不会对老师布置的一个task而争先恐后地上台act。 而初一的这些孩子们却不同，每当我提问，他们都会伸出一只只小手，唯恐我看不见，有的甚至伸到我眼前，嘴里还在大声嚷嚷： “Let me try！ Let me try！”我被此情此景震撼了。多么高的积极性啊！多么活跃的课堂气氛啊！我暗暗地想：我一定要把他们的这种积极性保护好，千万不能轻易抹杀。然而就是我无意中的一句话伤害了一个弱小的心灵，从此我再也看不
谈谈教师的英语课堂语言
江苏省泰州市靖江外国语学校 黄晓静
幽默的语言会点燃学生心中的学习欲望，让学生主动地挖掘出深埋在他们身上的无穷的潜力；幽默的语言会让学生可以抛下学习的包袱，全身心地投入到英语的学习中去。当发生冷场的时候，教师应该艺术地运用自己的口头语言，让它“笑起来”，它会打破僵局，让你的课堂“暖”起来。但我没有做到这一点，一次上课无心随便的语言伤害了一颗年幼的、积极向上的心。
今年学校安排我教初一英语，我一走进教室，就被一张张稚嫩的脸、一双双充满新奇的眼睛震住了，这些孩子们在课堂上的踊跃发言和善于表现更让我有一种久违了的感觉。由于近十年我一直从事毕业班的英语教学，繁重的学习任务和望而生畏的中考早已磨灭了初三学生的表演欲望，他们再也不会对老师布置的一个task而争先恐后地上台act。 而初一的这些孩子们却不同，每当我提问，他们都会伸出一只只小手，唯恐我看不见，有的甚至伸到我眼前，嘴里还在大声嚷嚷： “Let me try！ Let me try！”我被此情此景震撼了。多么高的积极性啊！多么活跃的课堂气氛啊！我暗暗地想：我一定要把他们的这种积极性保护好，千万不能轻易抹杀。然而就是我无意中的一句话伤害了一个弱小的心灵，从此我再也看不到她张扬的个性和差点戳到我鼻尖的小手。
那是在开学后的一个月，我在教学speak up这一板块时，讲述良好的饮食习惯对保持一个人的身体健康是非常重要的，并且教育孩子们在平时饮食中不要偏食，不要吃垃圾食品，不要过多的食入肉类，否则会发胖的，甚至可能会导致智力低下，免疫力下降。接下来我请小组合作，用自己的语言编造一段对话然后上台表演。我刚把任务布置下去，课堂气氛就一如以往地活跃起来，孩子们一个个查找资料，精心准备，然后跃跃欲试。其中一组孩子以医务室为背景，一个非常胖的、口语相当流利的女生担任主角，扮演医生，另外几个孩子扮演不同类型的患者进行了一段对话，对话表演惟妙惟肖，语音语调非常标准，课堂上的掌声经久不息，看到如此精彩的表演，我感到非常欣慰，同时给了他们相当高的评价。当那个胖女生挪动着笨重的身体趾高气扬地返回座位时，我说了一句让我后悔一辈子的话： “Liu Jia， you should act a patient. You??re too fat. I think you eat too much meat every day. You should lose weight.” 我一边说一边还做了个夸张的手势。我一说完，所有的孩子哄堂大笑，但我注意到刘佳的身体明显地颤抖了一下，眼泪哗哗地就流下来了，我觉得有点莫名其妙，才初一的小女孩，都对自己的身材这么在乎，我有点不以为然，为了保证课堂四十五分钟的效率，我继续上课了。
一刹那得意洋洋的笑容凝结在脸上的情景终究让我有点忐忑不安，课后我多次找她谈话，才了解到刘佳小时候是个非常漂亮苗条的女孩，能歌善舞，一场大病以后，由于注射了太多的激素而迅速地发胖成现在这样，她最忌讳别人说她胖了，我在课堂上对她的评价无疑是在她伤口上撒了一把盐，她的颤抖、她的眼泪告诉我，我对她的评价犹如一盆凉水从头浇到脚，我后悔极了。作为一名教师，我应该用心、用情去和学生沟通，去理解学生，去帮助学生，怎么能够像其他同学那样用胖来取笑她呢？为了表示我深深的歉意，课后我又多次找她谈话，话语中更多的是sorry， 我谈古论今，举例说明，但她仍然走不出心理的阴影，总是在我们谈话结束时问我：“老师，我真地很胖吗？”此时此刻，我感到我言语的苍白以及我教育的失败！从此我再也没有看到那张天真无邪的笑脸。但我相信，通过我与她长时间的真心的交流，我一定会帮她克服心理上的障碍，做一个积极向上的快乐女孩。
从这件事中我感悟到，在教学中，语言在很大程度上依赖于学生与老师之间的团结、合作和相互理解的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当、合理地使用语言，有助于师生之间沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系，同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，老师要善于调控学生的情感态度，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。反之，就会造成学生的心理负面影响，甚至有可能影响到他（她）的一生。